尊敬的各位老師，大家好!我是X號考生。今天，我的說課的課題是2.1聲音的特性。根據課改理念和新課標標準，對于本節課，我將以教學什么，怎樣教學，為什么這樣教學為思路，從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。一、說教材首先請允許我談一談我對教材的理解。本課的內容選自人教版八年級上冊第二章第一節聲音的特性，本節的主要內容是聲音的三個特性：音調、響度、音色。其內容既鞏固了知識，又對學生今后學習聲的利用打下了良好的基礎，因此本節教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。二、說學情教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有所了解，這樣才能做到因材施教。接下來說一說我的學生情況。我所面對的學生是八年級的學生，這個學齡段的學生正處于由具體思維向抽象思維轉變的過程，前幾節已接觸過聲音的產生與傳播，使學生具備了學習本課的基礎，學生學習這節課相對容易一些;但由于學生年齡所限，有些內容比較抽象，需要特別加強直觀手段的運用，以便發揮想象，進行思考，從而獲得理性認識，形成科學概念。三、說教學目標明確的教學目標才能使教學活動有的放矢，我將從物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任來談談所設置的目標。物理觀念：了解聲音的三個特性。知道聲音的音調跟發聲體的振動頻率有關，響度跟發聲體的振幅有關，不同發聲體的音色不同。科學思維：能分辨聲音的音調高低和響度大小。能通過實驗得出結論?？茖W探究：通過實驗，進一步來了解和學習研究物理學問題的方法?？茖W態度與責任：體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，培養學生更加熱愛科學培養學生聯系生活、生產和科學技術的意識。四、說教學重難點基于對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重是：1.研究聲音的音調、響度和音色與什么因素有關；2.領悟科學探究的方法。難點是：1.感知聲音特性之間的區別；2.認識音調及其決定性因素。五、說教法學法為幫助學生掌握重點，突破難點。我將采取啟發講解與演示相結合的綜合性啟發教學方法來進行教學，在“讓學生主動參與，自主探究”的理念指導下，我確立如下學法：自主學習，實驗探究，交流與合作結合。六、說教學過程接下來重點談談教學過程，我的教學過程主要包括以下環節。先進行回顧舊知，通過提問，幫助學生回憶鞏固上節課知識，進入學習狀態。為了進一步激發學生的學習積極性，更好的學習新知。我采用創設情景的方式導入新課。通過請同學們仔細聆聽兩段音頻，感受聲音的不同。提出二者音調不同的觀點。創設情境，激發學生興趣。向學生提出“聲音為什么會有音調高低的不同？”和“什么因素決定音調的高低？”兩個問題。使學生進行思考，帶著疑問進入下面的探究環節，激發求知欲。接下來的環節是新課教學。首先進行實驗探究音調高低的決定因素。將一把一段伸出桌邊的鋼尺緊按在桌面上，撥動鋼尺，觀察它振動的快慢，同時聽他振動發聲的音調高低。改變鋼尺伸出桌面的長度，重復上述過程。比較鋼尺每次振動的快慢和發出聲音音調的高低。引導學生自主探究，小組合作得出結論，使結論更有說服力，提高探究能力和團隊意識。然后匯集學生的結論得出“鋼尺振動得越快，發出聲音的音調越高”的總結。進行頻率和音調與頻率關系的教學。結論轉化為物理知識，更與說服力。接下來從生活出發引出響度的定義。同樣運用鋼尺引導學生進行實驗，得出結論。將一把一段伸出桌邊的鋼尺緊按在桌面上，撥動鋼尺，觀察它振動的幅度，同時聽他振動發聲的響度。重復上述過程。比較鋼尺每次振動的幅度的大小和發聲響度的大小。進一步提高學生的探究能力。通過實驗和生活經驗得出響度與振幅的關系，響度與距離的關系。以聽聲辨樂曲這種有趣的方式，引入音色，激發學生的積極性。音色不同是發聲體本身的性質不同導致的。不同的發聲體由于材料、結構不同，發出聲音的音色也就不同，這樣我們就可以通過音色的不同去分辨不同的發聲體。最后以填空問答的形式，總結本節課的內容。鞏固知識，讓學生查漏補缺。并布置作業：1.完成課本中的課后練習。2.試著動手制作一個小樂器，進行演示，并說一說它的物理原理。鞏固知識，讓學生查漏補缺。提高學生的動手能力。七、板書設計最后這是我的板書設計2.1聲音的特性1.音調（1）頻率：物體在每秒內振動的次數叫頻率。Hz赫茲（2）音調與頻率的關系：頻率決定聲音的音調，頻率高則音調高，頻率低則音調低。2.響度（1）聲音的大?。◤娙酰┙凶鲰懚取＃?）響度與振幅的關系：物體的振幅越大，產生聲音的響度