統編版一年級下冊語文第二單元第5課教學設計第周星期年月日課題黃河頌課型新授課教學目標1.文化自信：引導學生深刻領悟黃河作為中華民族精神圖騰所承載的厚重如山、源遠流長的文化意義，使其在心底筑牢文化自信的堅實根基。緊密貼合當代社會發展的時代脈搏，積極組織學生展開熱烈討論，探尋黃河精神在新時代的生動體現與現實價值，讓古老的黃河精神在新時代煥發出蓬勃的生機與活力，激發學生濃烈熾熱的愛國情懷，使其成為民族精神堅定不移的傳承者與弘揚者。2.語言運用：學生能夠精準無誤地掌握“澎湃、狂瀾、屏障、哺育”等一系列重點詞語在特定文本語境中的確切含義，如同文物修復師精心還原歷史細節一般，深入剖析、賞析比喻、反復等修辭手法在詩中所呈現出的精妙絕倫的表達效果。不僅如此，學生還能將這些詞語靈活自如地運用到對自然壯麗景觀的描述之中，使筆下的文字如靈動的畫筆，勾勒出栩栩如生的自然美景。3.思維能力：借助對詩歌獨具匠心的“望—頌—學”結構的條分縷析，引領學生層層遞進、抽絲剝繭，深入探究黃河形象所蘊含的多重深邃象征意義。從波瀾壯闊、奔騰不息的自然之河，到源遠流長、承載千年文明的文化之河，再到堅韌不拔、鼓舞民族奮進的精神之河，全方位、深層次地理解在抗戰那個特殊歷史背景下，民族精神所蘊含的深刻內涵與不朽價值，促使學生的思維在歷史與現實的碰撞交融中不斷拓展、升華。4.審美創造：巧妙借助分角色朗誦與配樂朗誦等豐富多彩的藝術形式，讓學生仿若被一雙溫柔的手牽引，全身心地沉浸于詩歌所蘊含的獨特韻律美與震撼人心的氣勢美之中。在這一過程中，學生不僅是美的欣賞者，更是美的創造者，他們將充分發揮自身的主觀能動性與創新精神，自主構思、設計朗誦腳本，并通過小組間默契無間的合作，將詩歌的魅力以最完美的姿態精彩呈現，實現審美鑒賞能力與創造能力的同步飛躍。重點難點重點：深度、透徹地賞析詩歌中凝練優美、富有感染力的語言，以及巧妙獨特、別具一格的修辭手法運用，精準無誤、入木三分地把握黃河在詩中所承載的豐富多元、寓意深刻的象征意義，讓學生在文字的品味與感悟中，觸摸到詩歌的靈魂。難點：緊密關聯抗日戰爭那段波瀾壯闊、可歌可泣的歷史背景，引領學生跨越時空的鴻溝，深刻感悟民族精神在特定時代所展現出的鮮明特質，以及其跨越歷史長河、經久不衰的永恒價值與強大生命力，使學生在歷史與現實的對話中，汲取精神的養分，實現思想的升華。教學過程一、情境導入（5分鐘）1.視聽震撼激趣：精心挑選由中央樂團演奏的《黃河大合唱》第二樂章交響樂片段，在播放的同時，于大屏幕上同步呈現黃河奔騰咆哮、一瀉千里的震撼視覺影像。激昂的旋律與磅礴的畫面交織，瞬間點燃學生的情感。播放結束后，順勢提問：“同學們，當激昂的音樂在耳畔回響，壯闊的黃河畫面映入眼簾，此刻，你們的腦海中究竟浮現出了怎樣一幅氣勢恢宏的黃河景象呢？又是什么樣的歷史淵源與文化傳承，讓黃河當之無愧地被譽為‘中華民族的搖籃’呢？”歷史背景滲透：以簡潔而有力的語言，向學生簡述1939年那風雨如晦、山河破碎的抗戰嚴峻形勢：在國家生死存亡、民族危在旦夕的關鍵時刻，詩人光未然懷著對祖國的拳拳赤子之心與對侵略者的滿腔怒火，奮筆疾書，創作了這首《黃河頌》。他巧妙地借黃河所具有的“偉大堅強”這一精神特質，如同高舉一把火炬，鼓舞著全國軍民浴血奮戰的抗戰斗志，激發起每一個中華兒女強烈的救國圖存熱情，為后續學生理解詩歌內涵、突破教學難點埋下伏筆。二、初讀感知，脈絡梳理（10分鐘）1.自主朗讀，字詞攻堅：學生開啟自由朗讀之旅，在朗讀過程中，要求他們像尋寶者一般，仔細圈畫出那些不認識或理解模糊的生字詞，諸如“濁流宛轉”“九曲連環”等。隨后，教師化身為知識的引路人，針對這些字詞進行精準正音，并結合詩歌語境，詳細闡釋其豐富含義。同時，為學生布置一項充滿探索性的預讀任務：“請同學們在朗讀的奇妙旅程中，用波浪線仔細標注出詩中那些讓你深深為之震撼、真切感受到黃河壯麗之美的詞句，去探尋詩歌中隱藏的寶藏。”2.結構深度梳理：教師引領學生攜手合作，如同搭建知識的大廈一般，對詩歌的結構進行全面而深入的歸納總結。“望”黃河部分（1-7句），詩人運用如椽大筆，飽蘸深情，細致入微地描繪了黃河波濤洶涌、九曲連環的雄偉奔騰之景，讓學生仿佛親眼目睹黃河的磅礴氣勢；“頌”黃河部分（8-16句），則著重從文化、精神等多個維度，贊美了黃河作為中華民族文化搖籃的深厚歷史底蘊、抵御外敵的堅固民族屏障作用以及孕育滋養民族精神的強大精神臂膀力量，初步引導學生理解黃河的象征意義，為突破教學重點筑牢基礎；“學”黃河部分（17-21句），發出了傳承和弘揚“偉大堅強”民族精神的時代強音，激勵著學生在歷史的回響中汲取奮進的力量。3.互動深度問答：教師拋出一個極具啟發性的問題：“詩人在塑造黃河這一偉大形象時，宛如一位技藝精湛的雕塑家，從哪些不同的角度進行了精心雕琢呢？請同學們緊密結合具體詩句，展開深度思考與詳細闡述。”以此引導學生從黃河展現出的自然強大力量、悠久燦爛的歷史文化積淀、獨特崇高的精神象征意義等多個維度進行深入思考與熱烈討論，進一步加深對黃河象征意義的理解，直擊教學重點。三、精讀品析，深意探究（15分鐘）1.小組合作攻堅：將學生巧妙分組，每組自主選定一個探究主題，開啟深度探究之旅。任務一：語言之美探尋：引導學生如探尋寶藏般找出詩中的比喻句，如“像一個巨人”“鐵的臂膀”等，然后像文學鑒賞家一樣，深入分析這些比喻是如何別出心裁地將黃河賦予人的特征，使其人格化，從而更加生動鮮明、淋漓盡致地凸顯偉大的民族精神，深度賞析詩歌語言，全力突出教學重點。任務二：手法之妙剖析：組織學生深入探究詩中反復出現的“啊！黃河！”這一獨特表達所起到的至關重要的作用，讓學生在反復誦讀中，用心體會其如何通過不斷重復，如層層漣漪，增強詩歌的抒情力度，營造出回環往復、一唱三嘆、余音繞梁的獨特韻律美，深度賞析修辭手法，再次聚焦教學重點。任務三：情感之深挖掘：鼓勵學生深入思考并熱烈討論詩歌結尾三次重復“偉大堅強”所傳遞的堅定信念，要求他們緊密結合抗戰時期那段艱苦卓絕、波瀾壯闊的歷史背景，深刻挖掘其中蘊含的強烈民族情感和不屈抗爭精神，全力突破教學難點。教師精妙點撥：在學生探究的關鍵時刻，教師適時化身為智慧的燈塔，對學生的探究進行精準指導與精妙點撥。著重強調詩中直接抒情，如“你是偉大堅強”，與間接抒情，如“驚濤澎湃”相結合的精妙表達手法，這種結合使得詩歌情感既熾熱濃烈如熊熊烈火，又具體可感如眼前之景。例如，“把中原大地/劈成南北兩面”中的“劈”字，猶如一把重錘，極為生動地展現出黃河排山倒海、氣吞山河的磅礴力量，同時也巧妙地隱喻著中華民族在民族危機時刻堅韌不拔、頑強不屈、永不言敗的抗爭精神，助力學生加深對語言、黃河象征及民族精神的理解，全方位突出重點、突破難點。四、朗誦實踐，聲情并茂（12分鐘）1.朗誦精心設計指導：教師如同一位專業的導演，為學生詳細指導朗誦設計的每一個細節。領誦部分（朗誦詞），聲音要沉穩有力，仿佛是歷史的宣告者，充分展現出強大的號召性；男生齊誦“望”黃河部分，語調要激昂高亢，猶如黃河的濤聲，著重突出黃河雄渾壯闊、不可阻擋的氣勢；女生齊誦“頌”黃河部分，語氣應深情婉轉，仿佛在訴說著黃河的故事，強調黃河所承載的厚重文化內涵；全體合誦結尾部分，要做到鏗鏘有力，如同奏響時代的最強音，尤其是三次重復“偉大堅強”時，要逐層加強情感和氣勢，充分傳遞出堅定不移、百折不撓的信念，讓學生在朗誦中深刻感受詩歌的韻律美與氣勢美，全面落實審美鑒賞目標。2.分組沉浸式演練：學生依據朗誦設計，全身心地投入分角色練習之中。教師則如同一位貼心的陪伴者，在教室里巡回走動，針對學生在朗誦過程中的重音把握、停頓連接以及情感表達等方面進行細致入微、耐心專業的指導。比如，“啊！黃河！”這句應適當延長語調，飽含深深的贊嘆與敬畏之情，讓學生的朗誦更加富有感染力。3.展示與多元互評：各小組依次進行精彩的朗誦展示，展示結束后，教師組織全體學生從“情感飽滿度、節奏把控、團隊配合”三個關鍵維度進行客觀公正、全面多元的評價和打分，最終評選出“最佳朗誦組”，在互評中促進學生共同成長與進步。五、拓展總結，文化傳承（8分鐘）1.現實緊密聯結：組織學生展開一場熱烈而富有深度的討論：“在當今這個飛速發展、日新月異的時代，黃河精神又會以哪些具體而生動的方式在我們的生活中得以體現呢？請同學們緊密結合抗洪救災中展現出的眾志成城、團結一心，科技創新領域的勇于探索、敢于突破等實際事例，進行詳細而深入的闡述。”引導學生將黃河精神與現實生活緊密相連，深刻理解其在新時代的強大生命力與現實價值，全力突破教學難點。2.主題深度升華：教師以高屋建瓴的視角進行全面總結，著重強調黃河不僅僅是一條奔騰不息的地理意義上的河流，更是中華民族精神的核心象征，是我們民族的根與魂。從戰火紛飛、硝煙彌漫的抗戰年代，到蓬勃發展、充滿希望的新時代，黃河精神始終如同一座巍峨的燈塔，照亮著中華兒女奮勇向前、砥礪前行的道路，激勵著我們自強不息、永不言棄，讓學生在思想的升華中堅定文化自信。3.作業分層布置基礎作業：要求學生認真細致地摘抄詩中的比喻句，然后仿照其精妙的句式和獨特的表達手法，創作一句用來贊頌其他自然景物，如長江的波瀾壯闊、泰山的雄偉巍峨等的句子，夯實語言基礎。拓展作業：讓學生觀看《黃河大合唱》第七樂章《保衛黃河》的精彩演出視頻，然后精心撰寫一篇200字左右的短評，深入分析音樂與詩歌之間在情感表達、主題呈現等方面的共鳴點，拓寬學生的藝術視野。創意作業（選做）：鼓勵學生以小組合作的形式，發揮無限創意，創作一首充滿時代特色與創新精神的短詩《新時代的黃河頌》，在詩中巧妙融入當代社會所倡導的創新、奮斗、擔當等精神元素，激發學生的創新創造能力。作業設計板書設計望：驚