Word1/1幼兒園大班健康活動說課稿我會保護眼睛含反思

一、設計意圖：

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今日我帶來的說課內容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動，題目叫《我會愛護眼睛》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出：孩子要有初步的平安和健康學問，知道關懷和愛護自己。眼睛是我們身體不行缺少的一部分，是人類才智的窗口。然而，很多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性。如今由于各種緣由戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹立正確愛護眼睛的意識和方法，我設計了此次《我會愛護眼睛》活動。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據大班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。(認知)2、創編眼保健操，體驗大膽表達的勝利感。(技能)3、懂得愛護眼睛的重要性，把握更多愛護眼睛(視力)的學問。(情感)

活動重點：指導愛護眼睛的重要性，把握愛護眼睛的方法。

活動難點：創編眼保健操。

三、活動預備

為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境嬉戲之中，我做了如下預備：

1.閱歷預備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的嬉戲。

2.物質預備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結構圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

四、教法下面說教法：

《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。本次活動中我采納了以下教學方法：①談話法②操作法③嬉戲法等幾種方法相結合，動靜相結合。

五、學法

本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學法主要有：①觀看法②嬉戲法③爭論評議法④感知體驗法

六、活動過程

本次活動五個環節:(1)黑暗體驗，感受眼睛的重要性(2)初步了解眼睛的功能(3)了解眼睛各部分的名稱(4)爭論學習愛護眼睛的方法(5)創編眼保健操

(一)黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。熟悉眼睛在生活中的重要性。

(二)初步了解眼睛的功能

1、談談眼睛被蒙住的感受。

師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受?

2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)小結：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到許多許多的東西。可是你們了解自己的眼睛嗎?

(三)了解眼睛各部分的名稱

1、先讓幼兒用鏡子觀看自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點是什么?

2、出示眼睛結構圖，引導幼兒觀看。

小結：眼睫毛對眼睛有愛護作用，能遮住眼睛不被強光照耀，也可防止塵土落入眼內。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

(四)爭論學習愛護眼睛的方法

1、師：熟悉了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應當好好地來愛護眼睛，應當怎樣愛護呢?

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小伴侶為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼等。)

3、爭論：眼睛為什么會生病?(如用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長等。)

4、爭論：日常生活中，我們應怎樣愛護眼睛?

(1)舉例：看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療等。

(2)出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導幼兒每樣菜都要吃，食品應多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

(五)創編眼保健操

1、老師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼全都、活動眼球的目的。

2、老師鼓舞幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的方法。

3、幼兒分組設計、創編眼保健操。

5、小結：今日我們知道了很多有關眼睛的隱秘。老師盼望每個小伴侶都有一雙光明的眼睛。從現在起，改掉那些不好的習慣，好好地愛護我們的眼睛。

六、活動延長

1、將眼保健操作為一日活動中的常規活動。

2、進一步開展有關如何愛護眼睛的爭論。

七、活動特色

這次活動的特色在于首先讓幼兒通過嬉戲了解眼睛的作用，這個嬉戲很直觀，能激發幼兒的愛好，同時也能讓幼兒自己發覺眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀看、溝通的過程中，了解眼睛的結構和知道怎樣愛護眼睛。最終運用小動物的形象，達到讓幼兒手眼全都、活動眼球的目的。

我的說課結束了，感謝!

教學反思：

活動過程中，我首先利用猜謎語的小嬉戲來引入，孩子們都非常的感愛好，但是我在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發散性思維，而沒有準時的賜予了確定，造成了在這一環節上鋪張的時間比較多。在教育孩子如何愛惜愛護眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由爭論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說："不用手揉眼睛'等等，而老師也沒有進一步的去引導。老師為孩子們供應了眼睛的圖片讓幼兒觀看，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展現，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個