Word1/1搶椅子游戲教案14篇

（1）大班嬉戲教案《搶椅子嬉戲》含反思

活動設(shè)計背景

在一次嬉戲活動中我發(fā)覺小伴侶之間不會主動的去關(guān)懷關(guān)心別人，自私心理較嚴(yán)峻，于是我就萌發(fā)了一個念想，組織一次嬉戲活動，讓孩子們能在嬉戲的過程中主動學(xué)會相互關(guān)懷，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動目標(biāo)

1、在輕松的嬉戲環(huán)境中學(xué)會相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作。

2、激發(fā)幼兒的思維力量、想象力量和自己解決問題的力量。

3、讓幼兒在嬉戲中體驗團(tuán)結(jié)合作互幫互助的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒自己的思維力量、想像力量和自己動腦解決問題的力量。

難點(diǎn)：幼兒在嬉戲中體驗助人為樂的樂趣。

活動預(yù)備

1、錄音機(jī)，磁帶，動感歌曲。

2、椅子若干把。

3、布置場地

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

組織幼兒到活動場地，讓幼兒每人站在一個凳子面前，圍成一個大圓圈。幼兒隨音樂繞椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂停時依據(jù)男孩女孩搶里外圈的椅子。(適時介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

5、一把椅子多人站。

嬉戲玩法：

(1)幼兒隨音樂自由走動，當(dāng)音樂停時幾個幼兒想方法站在一把椅子上。

(2)撤掉一部分椅子，規(guī)定4人擠在一把椅子上。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在椅子上平衡站立的方法。

(3)椅子數(shù)量連續(xù)削減，規(guī)定5人擠在一把椅子上。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在椅子上平衡站立的方法。

規(guī)章：沒有搶到椅子的幼兒按要求做一個動作后連續(xù)參與嬉戲。

三、放松活動。

師幼做放松運(yùn)動，結(jié)束嬉戲。

【活動反思】

搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉戲中流傳特別廣泛的一個嬉戲，嬉戲不受時間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長時間使用一種規(guī)章進(jìn)行嬉戲的話幼兒也簡單產(chǎn)生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和長久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動起幼兒的愛好點(diǎn)。

從整個嬉戲過程來看，幼兒樂觀投入，愛好高漲。在玩嬉戲的過程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時熬煉幼兒的平衡力量和快速反應(yīng)力量。讓幼兒充分體驗到了椅子嬉戲的歡樂。

嬉戲環(huán)節(jié)支配：在嬉戲環(huán)節(jié)上，我采納了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子單腳跳搶椅子蛇形跑搶椅子雙圈搶椅子I站椅子多人站椅子。每一輪的嬉戲在難度上各有不同，滿意了幼兒不同的動作進(jìn)展需要，提高了嬉戲的質(zhì)量和效果。

嬉戲過程分析：嬉戲開頭部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑好玩的熱身活動。讓幼兒初步體驗到椅子的嬉戲功能。

自由探究部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過程中把椅子當(dāng)做嬉戲工具，發(fā)覺椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩許多好玩的嬉戲。

接下來的搶椅子嬉戲我設(shè)計了一個由易到難的嬉戲過程。首先是"雙腳跳搶椅子'，在進(jìn)行嬉戲的同時進(jìn)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動作。然后提高難度變成"單腳跳搶椅子'，進(jìn)展幼兒單腳連續(xù)往前跳的動作。接下來的"蛇形跑搶椅子'，進(jìn)展幼兒繞過障礙物跑的力量。"雙圈搶椅子'可以讓幼兒對于男孩女孩有一共性別認(rèn)知，熬煉幼兒的反應(yīng)力量。"站椅子'的嬉戲為接下來要進(jìn)行的"多人站椅子'做好鋪墊，使幼兒熟悉到"搶椅子'不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上。"一把椅子多人站'是一個嬉戲的提升環(huán)節(jié)，是對幼兒平衡力量的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿意幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開動腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

在整個嬉戲過程幼兒的參加度很高，愛好高漲。在嬉戲中幼兒積累了閱歷，得到了歡樂，增加了自信。（14）小班嬉戲教案《搶椅子》

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的反應(yīng)力量和身體敏捷性

2.力量目標(biāo)：探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動作。

3.情感目標(biāo)：培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

5.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的反應(yīng)力量和身體敏捷性

教學(xué)難點(diǎn)：培育競爭意識，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動作。

活動預(yù)備

椅子；節(jié)奏歡快的音樂；小粘貼若干；搶椅子錄象、課件。

活動過程

開頭環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入活動：隨音樂做熱身運(yùn)動。

基本環(huán)節(jié)：

二、小椅子的多種玩法

1.和小椅子做嬉戲

談話：小伴侶喜愛做嬉戲嗎？你們都喜愛和誰做嬉戲啊？現(xiàn)在我們來和小椅子做嬉戲吧！小椅子是我們的好伴侶，它不但每天陪著我們看書、寫字、畫畫、唱歌，它還能和我們做嬉戲呢，讓我們和小椅子一起來熬煉一下身體吧！

2.爭論、欣賞椅子的多種玩法

①爭論："小伴侶，現(xiàn)在把我們的好伴侶扶起來，擺擺好，讓我們一起來休息一下，說一說我們的好伴侶小椅子和我們還能做哪些嬉戲'？

②觀看課件：和小椅子做嬉戲

老師小結(jié)：原來和椅子也能有這么多好玩的嬉戲，小伴侶你們想玩兒嗎？

三、搶椅子嬉戲

1.老師向幼兒共同總結(jié)嬉戲方法和規(guī)章

嬉戲要分組進(jìn)行，先準(zhǔn)預(yù)備幾把小椅子，椅背向里擺成圓形，再找?guī)孜挥變海藬?shù)要比椅子數(shù)多一個，幼兒站在椅子旁邊聽聲音邊圍椅子外圈轉(zhuǎn)，音樂停止時幼兒搶占四周椅子坐好。沒搶到椅子的幼兒被淘汰出局，嬉戲再進(jìn)行時撤掉一把椅子，依次類推，最終未被淘汰者為勝，老師嘉獎一個小粘貼。

2.請幾名幼兒示范嬉戲，老師適時指導(dǎo)

老師提示幼兒要待音樂停止時再去搶椅子，不許先坐到椅子上等鼓聲。

3.搶椅子競賽

①老師敘述競賽的規(guī)章

加深嬉戲難度，把原來椅子比人數(shù)少一個變成椅子比人數(shù)少兩個，并依據(jù)音樂聽聲音的同時要做相應(yīng)的動作并圍椅子外圈轉(zhuǎn)，音樂停止時幼兒搶占四周椅子坐好。沒搶到椅子的幼兒被淘汰出局，并搬一把椅子到休息區(qū)休息、為伙伴加油。

②開頭競賽，老師適時指導(dǎo)

③老師總結(jié)，并為幼兒分布發(fā)小獎品

四、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1.愛惜小椅子

請幼兒爭論如何愛惜小椅子？

2.活動延長：

老師：今日玩了搶椅子嬉戲，小伴侶們快樂嗎？你們還可以把這個嬉戲教給其他小伴侶或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，來和你的伙伴們共享。小伴侶們，小椅子累了，讓我們把它擺放好！小伴侶也把小手洗潔凈休息一會吧！

教學(xué)反思

本節(jié)活動是針對大班級幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計的，通過不同形式，不同難度，不同認(rèn)知循序漸進(jìn)、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，吸引幼兒樂觀、熱忱地參加到活動中。活動由簡潔的走、跨、踩等，漸漸過度到在椅子上走、跨、跳等動作，讓幼兒對椅子有了新的熟悉，再進(jìn)展到比較的難的平衡等。最終，集體嬉戲是幼兒之間情感的升華。流程清楚簡潔。

在課程資源開發(fā)上，給幼兒一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗勝利的歡樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)形式上，分別采納分組和集體合作相結(jié)合，激勵小伴侶之間的競爭，以及和諧合作的意識。整個活動都是建立在公平、民主的師幼關(guān)系上。

我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗的機(jī)會，沒有過多限制幼兒，活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是缺乏老師更大的敏捷性、應(yīng)變性，對突發(fā)大事處理不夠深化。

課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，針對后面的集體合作活動中，個別幼兒為了表現(xiàn)自己能更快的搶到椅子，而違反嬉戲規(guī)章，還有個別幼兒完全進(jìn)入嬉戲狀態(tài)，而遺忘了這也是一場競爭競賽，被淘汰出局。雖然孩子們玩得很快樂，在活動結(jié)束時還有一些意猶未盡的感覺，但在競爭意識的培育上沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。以后再進(jìn)行這樣的競賽活動時，我會為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的嬉戲環(huán)境，比如：獎牌、領(lǐng)獎臺等，讓幼兒感覺到競賽的氣氛，競爭意識就會曾強(qiáng)，從而使幼兒得到更好地進(jìn)展。

活動設(shè)計背景

幼兒期是處于生長發(fā)育非常快速的時期，這有利于幼兒培育進(jìn)展良好的身體素養(yǎng)。老師為他們供應(yīng)良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益