Unit1YouandmeSectionB1a-2b教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1YouandmeSectionB1a-2b教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊

本章節主要圍繞自我介紹展開，包括姓名、年齡、家庭成員和愛好等話題。教材通過圖片和對話，幫助學生了解并運用新單詞和句型。教學內容與課本緊密相關，注重培養學生實際運用英語的能力，同時符合七年級學生的認知水平。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習自我介紹的相關詞匯和句型，學生能夠提高聽說能力，學會用英語描述個人信息和家庭情況。同時，通過了解不同文化背景下的個人介紹習慣，增強跨文化交際意識。此外，通過思考個人與家庭的關系，培養學生的思維品質，提高批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用新單詞和句型，如"name","age","family","hobbies"等，能夠進行簡單的自我介紹。

②正確運用過去時態描述過去發生的事情，如"Iwasbornin..."，以展示個人歷史和經歷。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區分過去時態和一般現在時的用法，正確運用時態進行描述。

②學生在描述個人愛好和家庭情況時，能夠結合實際，運用所學詞匯和句型進行創造性的表達。

③學生在聽說活動中，能夠克服語言障礙，進行有效的交流，提高口語表達能力。

④學生在跨文化交際中，能夠尊重和理解不同文化背景下的個人介紹方式，增強文化意識。四、教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景進行自我介紹，提高口語實踐能力。

3.通過小組討論，鼓勵學生分享自己的家庭背景和興趣愛好，培養合作學習習慣。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內容，增強課堂趣味性。

5.設計游戲環節，如“猜猜我是誰”，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以“自我介紹”為主題，通過提問“同學們，你們能告訴我你們的名字嗎？”來引導學生思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學到的英語問候語和基本介紹詞匯，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示本節課的新單詞和句型，如"name","age","family","hobbies"，并逐個講解其用法。

-舉例說明：教師通過自身或虛構的人物進行示范，展示如何用所學詞匯和句型進行自我介紹。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，要求每個小組用英語介紹自己成員的姓名、年齡和興趣愛好。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的圖片或情景，進行自我介紹或描述家庭成員。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生在介紹中出現的問題，及時給予糾正和指導。

4.實踐應用（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成若干小組，每個小組扮演不同角色，進行角色扮演活動，模擬實際生活中的自我介紹場景。

-互動游戲：設計“猜猜我是誰”游戲，學生根據提示進行猜測，提高口語表達能力和聽力理解能力。

5.拓展活動（約10分鐘）

-文化比較：教師引導學生討論不同文化背景下個人介紹的習慣，提高學生的文化意識。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調學生在自我介紹中應注重的要點。

-學生反思：學生分享學習心得，教師根據學生的反饋調整教學策略。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后閱讀任務，推薦相關英語學習材料，鼓勵學生自主學習。

-學生自我評估：學生自我評估本節課的學習效果，為下一節課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基本詞匯外，可以引入更多與自我介紹相關的詞匯，如"nationality","occupation","hometown","favoritefood"等。

-語法拓展：介紹如何使用現在完成時來描述過去的經歷，以及如何使用一般過去時來描述過去發生的事情。

-文化拓展：介紹不同國家和地區的自我介紹習慣，如美國人的直接性和日本人的謙遜。

-聽力材料：提供一些英語國家的自我介紹錄音或視頻，讓學生在課外進行聽力練習。

-閱讀材料：推薦一些關于個人成長和自我介紹的英文文章或書籍，幫助學生了解不同文化背景下的個人故事。

2.拓展建議：

-學生可以通過在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，找到與自我介紹相關的聽力材料進行練習。

-鼓勵學生參加英語角或語言俱樂部，與其他英語學習者進行交流，提高口語表達能力。

-建議學生觀看英語電影或電視劇中的角色介紹片段，學習如何用英語進行生動、自然的自我介紹。

-學生可以嘗試寫一篇關于自己的英文日記，記錄自己的成長經歷和興趣愛好，以此來提高寫作能力。

-教師可以組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個國家或地區，研究該地區的文化特點，并制作成小型的文化介紹報告，以增強學生的跨文化理解能力。

-學生可以參與英語演講比賽或辯論賽，通過準備和練習自我介紹，提高公共演講技巧。

-建議學生利用社交媒體或在線論壇，與其他學生交流自我介紹的經驗和技巧，拓寬學習視野。七、板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本結構

-常用自我介紹詞匯

-時態運用：一般現在時和過去時

②重點詞匯：

-name,age,family,hobbies,nationality,occupation,hometown,favoritefood

③重點句型：

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Myfamilyis...

-Myhobbiesare...

-Iwasbornin...

-Ilike...because...

④時態比較：

-一般現在時：Iamastudent.Istudyataschool.

-過去時：Iwasbornin2000.Iwenttoschoollastyear.

⑤文化背景知識：

-不同文化中自我介紹的習慣差異

-個人介紹中的禮貌用語和禁忌

⑥練習提示：

-自我介紹模板

-描述家庭成員的句型

-描述愛好的句型八、典型例題講解1.例題：

-What'syourname?

-I'mLiMing.

-Whereareyoufrom?

-I'mfromChina.

-Howoldareyou?

-Iamtwelve.

解答：學生通過對話的形式進行自我介紹，正確使用疑問詞和回答。

2.例題：

-What'syourfavoritefood?

-Myfavoritefoodispizza.

-Whydoyoulikeit?

-Ilikeitbecauseit'sdeliciousandIcanshareitwithmyfriends.

解答：學生通過回答問題，展示對個人喜好的描述，并給出理由。

3.例題：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.Ihaveayoungerbrotherwhoisinmiddleschool.

解答：學生能夠描述家庭成員的職業，并介紹家庭成員之間的關系。

4.例題：

-Wherewereyouborn?

-IwasborninasmalltowncalledXiaoxian.

解答：學生能夠用英語回答關于出生地的問題。

5.例題：

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Ilikereadingbooks,playingsoccer,andtraveling.

解答：學生能夠描述自己的興趣愛好，并列舉具體的活動。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以引導學生注意時態的正確使用。例如，在描述現在習慣時使用一般現在時，而在描述過去經歷時使用一般過去時。

-教師可以通過提問的方式，引導學生思考如何用英語表達自己的個人信息，如家庭成員、興趣愛好、職業等。

-在講解描述喜好的例題時，教師可以引導學生注意使用連詞"because"來解釋原因，這是英語中常見的表達方式。

-教師可以提供更多的例題，讓學生進行練習，以便鞏固所學知識。以下為額外的例題和答案：

6.例題：

-What'syournationality?

-IamChinese.

-Doyouspeakanyotherlanguages?

-Yes,IspeakalittlebitofEnglish.

解答：學生能夠回答關于國籍和語言能力的問題。

7.例題：

-What'syourfavoriteseason?

-Myfavoriteseasonissummerbecauseit'shotandsunny.

解答：學生能夠描述自己最喜歡的季節，并給出原因。

8.例題：

-Whoisyourhero?

-Myheroismyfatherbecauseheishardworkingandkind.

解答：學生能夠描述自己的英雄，并說明理由。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解。

2.每位學生用英語寫一篇短文，題目為"MyFamily"，描述自己的家庭成員和他們的職業。

3.準備一個簡短的自我介紹，內容包括姓名、年齡、家庭背景和興趣愛好，準備在下一節課上進行展示。

4.收集并整理關于自己家鄉的文化資料，如歷史、特色美食、名勝古跡等，為下一節課的課堂討論做準備。

作業反饋：

1.對學生的書面作業進行批改，重點關注語法錯誤、詞匯使用和時態的正確性。

2.對于自我介紹短文，評價學生的表達是否流暢、內容是否豐富，并給出具體的修改建議。

3.在下一節課上，教師將對學生進行的自我介紹進行評價，注意學生的發音、語調和表達能力。

4.對于收集家鄉文化資料的作業，教師將組織學生進行小組討論，評價學生是否能夠準確、生動地介紹自己的家鄉。

5.教師將根據學生的課堂表現和作業完成情況，給予個性化的反饋，鼓勵學生的進步，同時指出需要改進的地方。

6.教師可以通過個別輔導或小組討論的方式，幫助學生解決作業中遇到的問題，確保每個學生都能理解和掌握所學知識。

7.教師將定期與學生家長溝通，分享學生的學習進展和作業反饋，共同促進學生的全面發展。

8.對于表現優異的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以激發學生的學習積極性。

9.對于作業中普遍存在的問題，教師將在下一節課上集中講解，確保所有學生都能理解和掌握正確的學習方法。教學反思與改進十、教學反思與改進

嗯，這節課下來，我覺得有幾個地方可以反思和改進。

首先，我發現有些學生在自我介紹時，對于一些基本詞匯的運用還是不夠熟練。比如，在描述家庭成員時，有些學生可能會忘記使用“father”或“mother”這樣的詞匯。所以，我覺得在接下來的教學中，我可以在課前準備一些詞匯卡片，讓學生通過游戲或者競賽的方式來復習和鞏固這些詞匯。

然后，我發現課堂上的互動環節，雖然學生們參與度很高，但有些學生還是不太敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在下一節課中，設計一些更加安全、輕松的互動活動，比如小組討論或者角色扮演，讓學生在小組中互相鼓勵，逐步提高他們的口語表達能力。

另外，我在講解過去時態和一般現在時時，發現有些學生區分這兩個時態有困難。這可能是因為他們對時態的理解還不夠深入。因此，我計劃在接下來的課程中，通過更多的例子和練習來幫助學生更好地理解時態的用法。

還有，我發現有些學生的家庭背景介紹過于簡單，缺乏個人特色。這可能是因為他們對自己的家庭不夠