14圓明園的毀滅教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容本節課內容選自統編版五年級上冊語文教材《圓明園的毀滅》。主要圍繞圓明園的歷史背景、建筑特色及其毀滅過程展開，旨在讓學生了解我國古代園林藝術的博大精深，增強民族自豪感。具體內容包括：圓明園的歷史沿革、園林建筑特點、毀滅原因及后果等。通過學習，使學生深刻體會愛國主義精神，激發熱愛祖國的情感。核心素養目標1.培養學生對中國古代園林藝術的理解和欣賞能力，提升審美素養。

2.增強學生的歷史意識，引導學生關注歷史事件，培養民族自豪感和文化自信。

3.培養學生的批判性思維，通過分析圓明園毀滅的原因，引導學生思考歷史與現實的關系。

4.培養學生的情感態度，激發學生熱愛祖國、珍惜文化遺產的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.圓明園的歷史背景及其在古代園林藝術中的地位。

2.圓明園的建筑特色和毀滅過程的描述。

難點：

1.學生對圓明園毀滅原因的深入理解和分析。

2.學生如何將圓明園的歷史教訓與當代社會聯系起來。

解決辦法：

1.通過實物圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示圓明園的歷史風貌，幫助學生建立直觀印象。

2.引導學生分組討論，結合歷史資料，共同分析圓明園毀滅的原因，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.設計情境教學，讓學生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對圓明園毀滅過程的體驗和感悟。

4.結合當前文化遺產保護的話題，引導學生思考如何從圓明園的毀滅中汲取教訓，增強保護文化遺產的意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，通過教師的講解引入圓明園的歷史背景和建筑特色，隨后引導學生進行小組討論，分享對圓明園毀滅原因的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的人物，模擬圓明園毀滅的過程，增強學生的歷史感知和情感體驗。

3.利用多媒體教學，展示圓明園的圖片和視頻資料，直觀展示其建筑風格和歷史價值。

4.組織學生進行實地考察或參觀圓明園遺址（如條件允許），讓學生親身感受歷史遺跡，加深對文化遺產保護的認知。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師播放一段圓明園的影像資料，引導學生初步感知圓明園的壯麗和毀滅后的荒涼景象。

2.提問：同學們，你們知道圓明園嗎？它曾經是怎樣的一個地方？

3.學生自由發言，教師總結：圓明園是清朝皇家園林，被譽為“萬園之園”，然而，它也遭受了毀滅的命運。今天，我們就來學習《圓明園的毀滅》這篇課文，了解圓明園的歷史和毀滅原因。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師詳細講解圓明園的歷史背景，包括其建造過程、規模和藝術成就。

-內容舉例：介紹圓明園的建造時間、地點、設計理念，以及它如何融合了中國園林藝術的精華。

2.講解圓明園的建筑特色，如園中亭臺樓閣、山石水景的布局和風格。

-內容舉例：分析圓明園中“春景”、“夏景”、“秋景”、“冬景”的布局特點，以及其與自然環境的和諧融合。

3.介紹圓明園毀滅的原因和過程，引導學生思考歷史教訓。

-內容舉例：講述圓明園在第二次鴉片戰爭中的毀滅事件，分析毀滅原因，如戰火、侵略者的破壞等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同歷史時期的人物，模擬圓明園毀滅的過程，體驗歷史的變遷。

-內容舉例：一組扮演圓明園的設計師，一組扮演保護者，另一組扮演侵略者，通過角色扮演展示圓明園的毀滅。

2.制作圓明園模型：學生分組合作，利用紙張、膠水等材料，制作圓明園的模型，加深對園景的認識。

-內容舉例：學生在制作過程中，了解圓明園的布局和建筑風格，培養動手能力和團隊合作精神。

3.課堂辯論：教師提出“我們應該如何保護文化遺產？”的問題，學生分組進行辯論，增強學生的思辨能力和表達能力。

-內容舉例：一組認為應該加強立法保護，另一組認為應該提高公眾的文物保護意識，通過辯論，學生學會從不同角度思考問題。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論圓明園毀滅的原因。

-內容舉例：學生可能回答“戰爭的原因”、“侵略者的貪婪”、“文化差異”等。

2.分析圓明園毀滅對后世的影響。

-內容舉例：學生可能回答“影響了中國的園林藝術”、“警示后人珍惜文化遺產”等。

3.探討如何保護文化遺產。

-內容舉例：學生可能提出“加強立法保護”、“提高公眾意識”、“加強國際合作”等建議。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調圓明園的歷史價值和文化意義。

2.總結學生討論的要點，強調保護文化遺產的重要性。

3.鼓勵學生在日常生活中關注文化遺產，培養文化自信。

用時總計：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻、圖片、視頻等資料，包括圓明園的建造歷史、園林布局、建筑風格、毀滅經過等。

2.中國古代園林藝術：介紹中國古代園林藝術的發展歷程、代表作品、藝術特點，如蘇州園林、頤和園等。

3.鴉片戰爭背景：提供鴉片戰爭的歷史背景資料，包括戰爭原因、過程、影響等，幫助學生理解圓明園毀滅的歷史背景。

4.文化遺產保護：介紹我國文化遺產保護的相關政策和措施，以及世界文化遺產的相關知識。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：

-《圓明園史話》：了解圓明園的建造歷史、毀滅經過以及相關人物故事。

-《中國古代園林》：系統學習中國古代園林藝術的發展、特點及代表作品。

-《鴉片戰爭史》：深入了解鴉片戰爭的歷史背景、過程和影響。

2.觀看影視作品：

-《圓明園》：通過影視作品，直觀感受圓明園的輝煌與毀滅。

-《鴉片戰爭》：了解鴉片戰爭的歷史背景、過程和影響。

3.參觀實地：

-圓明園遺址公園：實地參觀圓明園遺址，感受歷史的滄桑和文化遺產的價值。

-中國其他著名園林：如蘇州拙政園、北京頤和園等，了解不同園林的藝術特色。

4.主題研究：

-學生可以選擇圓明園毀滅原因、中國古代園林藝術、文化遺產保護等主題進行深入研究。

-可以通過查閱資料、訪談專家、實地考察等方式，全面了解相關知識點。

5.課堂活動：

-組織學生進行圓明園知識競賽，提高學生對知識的掌握程度。

-開展“我為圓明園設計”活動，讓學生發揮創意，設計圓明園的未來布局。

6.家庭作業：

-讓學生收集有關圓明園的圖片、文字資料，制作成小冊子或展板。

-家長陪同學生參觀當地的文化遺產，增進親子關系，同時培養學生的文化素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性，記錄學生的發言次數和質量。

-學生對圓明園歷史知識的掌握程度：通過提問和回答，評估學生對圓明園歷史背景、建筑特色、毀滅過程等知識的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-角色扮演活動：評估學生在角色扮演中的投入程度和表現，包括對角色的理解、情感表達和團隊合作能力。

-制作圓明園模型：檢查模型的制作質量，包括模型的準確性、創意性和美觀性。

-課堂辯論：觀察學生在辯論中的邏輯思維、論據準備和表達能力，以及是否能夠尊重他人觀點。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對圓明園歷史知識的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題。

-思維能力測試：設計一些開放性問題，考察學生的分析、綜合和評價能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括參與度、知識掌握和情感體驗。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生從不同角度評價同伴的表現，培養批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂參與度、提問和回答問題的情況進行評價，并提出改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括學生的合作精神、創新能力和解決問題的能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，指出學生的優點和不足，并提供相應的學習資源和建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評過程進行指導，確保評價的客觀性和有效性。

-針對教學目標達成情況：教師對教學目標的達成情況進行總結，分析教學效果，為今后的教學提供參考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合信息技術：在課堂上融入多媒體教學手段，如視頻、圖片和動畫，以增強學生對圓明園毀滅過程和古代園林藝術的理解。

2.情景模擬教學：設計模擬圓明園毀滅的情景，讓學生扮演不同角色，通過角色體驗加深對歷史事件的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠活躍，需要找到激發學生參與度的方法。

2.教學深度不夠：對于一些復雜的歷史事件和文化遺產，教學內容的深度可能不足以滿足學生的求知欲。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現，需要探索更多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設置小組合作任務，讓學生在完成任務的過程中提高參與度。同時，可以鼓勵學生提出問題，引導他們主動探索知識。

2.豐富教學內容：針對教學深度不足的問題，可以引入更多相關的歷史資料和案例，提高教學內容的深度和廣度。

3.多樣化評價方式：除了傳統的隨堂測試和課堂表現，可以增加學生自評、互評和過程性評價，以全面評估學生的學習效果。此外，可以考慮引入項目評估，讓學生通過實際項目來展示他們的學習成果。

4.加強家校合作：與家長溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關注學生的成長。同時，鼓勵家長參與學校的教育活動，形成教育合力。

5.持續學習更新：作為教師，要不斷學習新的教學方法和教育理念，以適應不斷變化的教育環境。參加培訓、閱讀專業書籍和與同行交流，都是提升教學能力的重要途徑。

6.注重情感教育：在教學中，不僅要傳授知識，還要注重培養學生的愛國主義情感和文化自信，讓他們在學習中感受到歷史文化的魅力和價值。重點題型整理1.**圓明園的歷史背景**

-題型：簡述圓明園的建造時間、地點和設計理念。

-答案：圓明園始建于清朝康熙年間，位于北京西北郊，是清朝皇家園林。其設計理念融合了中國園林藝術的精華，強調人與自然的和諧共生。

2.**圓明園的建筑特色**

-題型：描述圓明園中“春景”、“夏景”、“秋景”、“冬景”的布局特點。

-答案：圓明園的“春景”以花木繁茂、鳥語花香為特點；“夏景”則以清涼幽靜、水景豐富為特色；“秋景”以金黃的落葉、豐收的景象為背景；“冬景”則以雪景、冰雕為特色，展現了四季不同的美景。

3.**圓明園的毀滅原因**

-題型：分析圓明園毀滅的主要原因。

-答案：圓明園的毀滅主要原因是第二次鴉片戰爭期間，英法聯軍入侵北京，圓明園在戰火中被焚毀。此外，圓明園的建筑和文物也遭到了嚴重的破壞。

4.**圓明園的毀滅過程**

-題型：描述圓明園毀滅的具體過程。

-答案：英法聯軍進入圓明園后，首先縱火焚燒了大量的建筑，包括宮殿、樓閣、亭臺等。隨后，他們洗劫了園中的文物，將無法帶走的珍貴物品砸碎或毀壞。

5.**圓明園毀滅的歷史意義**

-題型：討論圓明園毀滅對后世的影響。

-答案：圓明園的毀滅不僅是中國園林藝術的巨大損失，也是世界文化遺產的巨大損失。它警示后人珍惜文化遺產，同時也反映了戰爭的殘酷性和對人類文明的破壞。內容邏輯關系①圓明園的歷史背景

①.1建造時間：康熙年間

①.2地點：北京西北郊

①.3設計理念：融合中國園林藝術精華，強調人與自然和諧共生

②圓明園的建筑特色

②.1春景：花木繁茂，鳥語花香

②.2夏景：清涼幽靜，水景豐富

②.3秋景：金黃落葉，豐收景象

②.4冬景