28有的人——紀念魯迅有感（教學設計）2024-2025學年統編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《有的人——紀念魯迅有感》為切入點，旨在引導學生深入理解魯迅先生的偉大精神，培養學生對文學作品的鑒賞能力和對民族精神的認同感。通過分析詩歌內容，讓學生體會魯迅先生對人民的深情厚誼，激發學生對文學作品的熱愛，提升學生的語文素養。核心素養目標培養學生文學鑒賞能力，提升對文學作品深層內涵的理解。激發學生對魯迅先生及民族精神的敬仰之情，增強文化自信和家國情懷。通過詩歌學習，提高學生的審美情趣和語言表達能力，促進其形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解詩歌《有的人——紀念魯迅有感》的內涵，把握魯迅先生的精神品質。

②分析詩歌的意象和修辭手法，體會詩歌的藝術魅力。

③引導學生結合時代背景，理解詩歌的現實意義。

2.教學難點，

①深入挖掘詩歌中魯迅先生對人民的深情厚誼，引導學生體會其精神內核。

②幫助學生理解詩歌中的象征意義，培養對文學作品深層內涵的鑒賞能力。

③在分析詩歌的同時，引導學生思考如何將魯迅先生的精神融入自己的學習和生活中，實現知識向能力的轉化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《有的人——紀念魯迅有感》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的魯迅先生生平介紹、詩歌背景資料、魯迅作品選段等。

3.多媒體資源：收集與詩歌內容相關的圖片、視頻資料，用于課堂展示和講解。

4.教室布置：設置分組討論區，提供紙張、筆等工具，以便學生進行互動學習和創作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放魯迅先生的經典作品片段，如《狂人日記》或《阿Q正傳》中的精彩片段，激發學生對魯迅先生及其作品的興趣。

2.提問：同學們，你們對魯迅先生有哪些了解？你們認為魯迅先生的作品有哪些特點？

3.學生分享，教師總結：魯迅先生是一位偉大的文學家、思想家，他的作品具有深刻的思想內涵和獨特的藝術風格。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩歌《有的人——紀念魯迅有感》的背景，包括魯迅先生的生平和創作背景。

2.分析詩歌的結構和內容，講解詩歌的主題思想。

3.引導學生關注詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，體會詩歌的藝術魅力。

4.討論詩歌中魯迅先生對人民的深情厚誼，引導學生理解魯迅先生的精神內核。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們以小組為單位，討論詩歌中魯迅先生的精神品質，并舉例說明。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中“有的人”指的是誰？他們有什么特點？

2.學生回答，教師點評并補充。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為魯迅先生的精神品質對我們今天有什么啟示？

2.學生自由發言，教師引導學生思考魯迅先生的精神品質在現代社會中的價值。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為如何將魯迅先生的精神品質融入到我們的學習生活中？

2.學生分享自己的看法，教師總結并強調。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調魯迅先生的精神品質。

2.布置作業：請同學們課后閱讀魯迅先生的另一篇作品，并寫一篇讀后感。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.魯迅先生生平及文學成就概述

-魯迅，原名周樹人，中國現代文學家、思想家、革命家。

-主要成就：短篇小說集《吶喊》、《彷徨》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《墳》、《熱風》等。

-代表作：《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝福》等。

2.詩歌《有的人——紀念魯迅有感》分析

-詩歌主題：表達對魯迅先生的敬仰和紀念，弘揚魯迅先生的精神品質。

-意象：通過“有的人”這一意象，表現了魯迅先生的精神追求和對社會的關注。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等，增強了詩歌的表現力和感染力。

3.魯迅先生的精神品質

-堅定信仰：魯迅先生始終堅定信仰，為實現民族獨立和人民解放而奮斗。

-勇于擔當：面對黑暗現實，魯迅先生勇于擔當，用筆桿子為民族吶喊。

-嚴謹治學：魯迅先生在文學創作和學術研究中，嚴謹治學，追求真理。

-樸素生活：魯迅先生生活簡樸，淡泊名利，注重人格修養。

4.魯迅先生作品的藝術特點

-深刻的現實意義：魯迅先生的作品具有深刻的社會意義和現實意義，揭示社會黑暗，呼喚民族覺醒。

-獨特的創作手法：魯迅先生擅長運用諷刺、幽默、夸張等手法，使作品具有強烈的藝術感染力。

-深厚的文化底蘊：魯迅先生的作品蘊含豐富的文化內涵，體現了中華民族的優秀文化傳統。

5.魯迅先生對現代文學的影響

-魯迅先生的作品對中國現代文學的發展產生了深遠的影響，開創了現實主義文學的新時代。

-魯迅先生的精神品質激勵了一代又一代文學工作者，推動了中國文學的繁榮發展。

6.魯迅先生作品的教育價值

-魯迅先生的作品具有很高的教育價值，能夠培養學生的愛國情懷、社會責任感和批判精神。

-魯迅先生的作品有助于學生了解中國近現代歷史，增強民族自豪感和歷史使命感。

7.魯迅先生作品的學習方法

-閱讀魯迅先生的作品，首先要了解作品的背景和作者生平，把握作品的主題思想。

-通過分析作品中的意象、修辭手法和人物形象，深入理解作品的藝術特色。

-結合時代背景，思考魯迅先生作品的現實意義，培養自己的審美能力和批判精神。課后作業1.閱讀作業：

-請閱讀魯迅先生的短篇小說《狂人日記》，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，分析小說的主題思想和魯迅先生在作品中的批判精神。

2.創作作業：

-以“魯迅先生的精神”為主題，創作一首小詩或一篇短文，表達你對魯迅先生的理解和敬意。

3.思考作業：

-結合《有的人——紀念魯迅有感》這首詩歌，思考魯迅先生的精神品質對當代青年有何啟示？請寫一篇不少于200字的短文，分享你的觀點。

4.研究作業：

-查閱資料，了解魯迅先生在文學史上的地位和影響，整理一份不少于500字的報告，包括魯迅先生的主要作品、代表人物以及他對中國現代文學的影響。

5.應用作業：

-在日常生活中，嘗試運用魯迅先生的精神品質，如批判精神、社會責任感等，記錄下你的一次具體實踐經歷，并撰寫一篇不少于300字的日記。

答案示例：

1.讀后感：《狂人日記》讀后感

-在《狂人日記》中，魯迅先生以獨特的視角揭示了封建社會的黑暗和殘酷。狂人的吶喊，是對封建禮教的強烈抗議，也是對人性扭曲的深刻批判。通過狂人的視角，我們看到了一個瘋狂的世界，一個被封建思想束縛的世界。這篇作品讓我深刻認識到，批判精神是推動社會進步的重要力量。

2.創作作業：

-小詩：《魯迅先生》

魯迅先生，筆如劍，

狂人日記，喚醒沉睡。

指點江山，激揚文字，

永恒的精神，照耀人間。

3.思考作業：

-當代青年應如何學習魯迅先生的精神？

魯迅先生的精神品質，如批判精神、社會責任感等，對當代青年具有重要的啟示。我們應學習魯迅先生的獨立思考能力，敢于面對現實，勇于揭露社會問題；同時，要樹立正確的人生觀和價值觀，為實現民族復興貢獻自己的力量。

4.研究作業：

-魯迅先生在中國現代文學史上的地位和影響

魯迅先生是中國現代文學的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想內涵和獨特的藝術風格。魯迅先生的作品對中國現代文學的發展產生了深遠的影響，他提出的“文學革命”主張，推動了中國文學的現代化進程。

5.應用作業：

-日記：《魯迅先生的精神在我身上》

今天，我在公交車上看到一位老人被小偷偷了錢包，周圍的人卻無人理會。我立刻想起魯迅先生的精神，決定挺身而出。我勇敢地制止了小偷，并幫助老人找回錢包。這次經歷讓我深刻體會到，魯迅先生的精神品質在現代社會依然具有重要的現實意義。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢驗學生對詩歌《有的人——紀念魯迅有感》的理解程度。通過設計不同層次的問題，如識記性問題、理解性問題、分析性問題等，評估學生對詩歌內容的掌握情況。

-評價方式：教師根據學生的回答質量，給予即時反饋，對回答準確的學生給予表揚，對回答不準確的學生進行引導和糾正。

1.2觀察評價：

-教師將觀察學生在課堂上的參與度、合作學習情況以及情感態度的變化。

-評價方式：通過課堂觀察記錄，分析學生的課堂表現，對積極參與、合作學習的學生給予肯定，對表現不佳的學生給予關注和幫助。

1.3測試評價：

-課后進行小測驗，以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學生對詩歌內容的記憶和理解。

-評價方式：教師根據測試結果，分析學生的整體學習效果，對普遍存在的問題進行針對性講解和輔導。

2.作業評價：

2.1作業批改：

-教師將對學生的課后作業進行認真批改，包括讀后感、詩歌創作、思考作業等。

-評價方式：教師根據作業完成的質量，給予評分和點評，指出學生的優點和不足，并提