2023六年級英語上冊Unit5JulyistheseventhmonthLesson25教學實錄人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit5JulyistheseventhmonthLesson25教學實錄人教精通版（三起）教材分析本節(jié)課選自人教版六年級上冊英語Unit5JulyistheseventhmonthLesson25，屬于語法教學。本節(jié)課主要教授一般過去時態(tài)，通過對話和練習，幫助學生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法，并能運用到實際生活中。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提高學生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，提高語言感知和表達能力。通過學習一般過去時，學生能夠理解過去發(fā)生的事件，增強對時間順序的認識，同時提升對英語語法的理解和運用能力，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時和一般將來時，對時態(tài)的概念有一定的理解。他們能夠識別和理解基本的時間表達，如“inthemorning/afternoon/evening”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的英語能力參差不齊，部分學生能夠流利地進行日常對話，但寫作和語法運用方面可能存在困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新概念；有的學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音來提高聽力理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習一般過去時態(tài)時，學生可能會遇到以下困難：一是對過去時態(tài)的構(gòu)成（助動詞+過去式動詞）掌握不牢固；二是區(qū)分過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的用法；三是將過去時態(tài)應(yīng)用到實際語言表達中時，可能會出現(xiàn)時態(tài)錯誤。此外，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生來說，理解過去發(fā)生的事件和表達方式可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本、練習冊和教學活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示月份和天氣變化的圖片，以及相關(guān)語法講解視頻。

3.教學工具：準備白板、彩色粉筆或白板筆，以及即時貼，以便在課堂上進行板書和互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行活動。教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的自我介紹，并用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷，如：“Iusedtoliveinasmalltown.”（我以前住在一個小鎮(zhèn)。）

2.學生聽后，跟讀并嘗試用一般過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張月份的圖片，引導(dǎo)學生觀察并說出月份的名稱。

2.老師提問：“WhichmonthisJuly?”（七月是哪個月？）

3.學生回答后，老師用一般過去時態(tài)描述過去的一個經(jīng)歷：“LastJuly,Iwenttothebeachwithmyfamily.”（去年七月，我和家人去海灘玩。）

4.老師引導(dǎo)學生觀察句子中的時態(tài)，并解釋一般過去時的構(gòu)成。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學生自由閱讀。

2.老師提問：“WhatdidtheauthordolastJuly?”（作者去年七月做了什么？）

3.學生閱讀課文，回答問題。

4.老師點評學生的回答，并糾正語法錯誤。

四、課文分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學生分析課文結(jié)構(gòu)，包括時間狀語、主語、謂語和賓語等。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”（這段的主旨是什么？）

3.學生分組討論，并總結(jié)段落的主旨。

4.老師點評學生的討論，并強調(diào)段落的主旨。

五、語法講解（10分鐘）

1.老師講解一般過去時的構(gòu)成，包括助動詞、過去式動詞和否定形式。

2.老師舉例說明一般過去時的用法，如：“Isawamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

3.學生跟讀例句，并嘗試用一般過去時態(tài)造句。

六、練習鞏固（15分鐘）

1.老師分發(fā)練習冊，讓學生完成一般過去時的練習題。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習答案，并糾正學生的錯誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的構(gòu)成和用法。

2.老師提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”（你們今天學到了什么？）

3.學生回答，老師點評學生的回答。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述過去的一個有趣經(jīng)歷。

2.學生認真聽講，并記錄作業(yè)要求。

九、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、回答問題、完成作業(yè)等方面。

2.學生認真聆聽評價，并反思自己的學習過程。知識點梳理1.月份的表達：

-七月的英文表達為"July"。

-其他月份的表達：January（一月）、February（二月）、March（三月）、April（四月）、May（五月）、June（六月）、August（八月）、September（九月）、October（十月）、November（十一月）、December（十二月）。

2.時間表達：

-時間的順序：inthemorning（早上）、intheafternoon（下午）、intheevening（晚上）、atnight（夜里）。

-具體時間表達：at7o'clock（七點鐘）、at12o'clock（中午十二點）。

3.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：

-助動詞：was/were（單數(shù)/復(fù)數(shù)）。

-過去式動詞：根據(jù)動詞的不同形式變化，規(guī)則動詞直接加-ed，不規(guī)則動詞有特定的過去式形式。

-否定形式：was/werenot（單數(shù)/復(fù)數(shù)）。

-疑問形式：was/were+主語+過去式動詞？

4.一般過去時的用法：

-描述過去發(fā)生的事情：Iwatchedamovielastnight.（我昨晚看了一部電影。）

-講述過去的習慣或經(jīng)歷：Sheusedtoplaythepianoeveryday.（她以前每天彈鋼琴。）

-提問過去的事情：Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

5.時間狀語從句：

-用以表示過去某個時間點發(fā)生的事情：WhenIwasachild,Ilivedinasmalltown.（當我還是孩子的時候，我住在一個小鎮(zhèn)。）

-用以表示過去某個時間段發(fā)生的事情：WhileIwasstudying,thephonerang.（當我學習的時候，電話響了。）

6.日常用語和句型：

-提問時間：Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點了？）

-回答時間：It's9o'clock.（現(xiàn)在是九點鐘。）

-提問過去經(jīng)歷：Whatdidyoudolastweekend?（上周末你做了什么？）

-回答過去經(jīng)歷：Iwenttothemovies.（我去看了電影。）

7.語法練習和錯誤糾正：

-通過練習題和實際對話，鞏固一般過去時的用法。

-教師在學生練習過程中進行個別指導(dǎo)，糾正語法錯誤。

8.課文閱讀和討論：

-通過閱讀課文，了解作者過去的經(jīng)歷。

-學生分組討論，分享自己的過去經(jīng)歷，并用一般過去時態(tài)表達。

9.課后作業(yè)：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-寫一篇短文，描述自己的過去經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點。

-部分學生在使用一般過去時態(tài)時表現(xiàn)出色，能夠正確構(gòu)造句子并表達意思。

-部分學生在回答問題時，能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，用英語進行描述。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

-學生在討論中能夠正確運用一般過去時態(tài)，并能夠與同伴進行有效的溝通和交流。

-小組代表在展示成果時，表達流暢，語言準確，得到了其他同學和老師的認可。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課所學的知識點，包括月份的表達、時間表達、一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確運用一般過去時態(tài)，但仍有部分學生在時間狀語從句的運用上存在困難。

-學生在測試過程中表現(xiàn)出認真態(tài)度，能夠獨立完成測試。

4.學生反饋：

-學生普遍認為本節(jié)課的教學內(nèi)容實用性強，能夠幫助他們更好地理解和運用一般過去時態(tài)。

-部分學生提出，希望在今后的教學中能夠增加更多實際情境的練習，以便更好地掌握語法知識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果表示滿意，并指出在討論中應(yīng)注意的時間狀語從句的運用。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行總結(jié)，指出學生在時間狀語從句上的不足，并建議學生加強相關(guān)練習。

-針對學生反饋：教師表示會根據(jù)學生的建議調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-教師將針對學生的具體問題進行個別輔導(dǎo)，幫助學生克服學習中的困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySummerVacation》或《ADayinMyPastLife》。這些文章可以讓學生通過閱讀了解不同人的過去經(jīng)歷，同時練習使用一般過去時態(tài)。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“EngVid”或“EnglishClass101”，提供與一般過去時相關(guān)的教學視頻，包括語法講解和實際對話。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀拓展材料，嘗試找出文章中使用的一般過去時態(tài)句子，并分析其結(jié)構(gòu)和用法。

-觀看視頻資源，跟隨視頻中的講解，練習識別和運用一般過去時態(tài)。

-鼓勵學生記錄下在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，并在第二天課堂上提出討論。

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事或日記，描述一個過去的經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)。

-學生可以與家人或朋友用