鄒平市富國鎮中學跆拳道校本課程的可行性分析摘要 1關鍵詞 1前言 21研究對象與方法 31.1研究對象 31.2研究方法 31.2.1文獻資料法 31.2.2問卷調查法 31.2.3實地考察法 31.2.4數據統計法 31.2.5邏輯分析法 32研究結果與分析 32.1濱州鄒平市富國鎮二中的跆拳道氛圍情況 32.2濱州鄒平市富國鎮二中開展跆拳道校本課程的硬件設施情況分析 42.3濱州鄒平市富國鎮二中的師資情況調查 42.4濱州鄒平市富國鎮二中學生和家長對跆拳道項的接受度統計與分析 52.5跆拳道校本課程的困境 62.5.1其它體育項目的影響 62.5.2跆拳道館的沖擊 73結論與建議 8參考文獻 9附錄 1摘要：本文采用了文獻調查法、問卷調查法、實地考察法、數據統計法、邏輯分析法等方法，對濱州鄒平市富國鎮二中開設跆拳道校本課程進行可行性分析，得出結論：新課改為跆拳道校本課程提供了依據，跆拳道的優勢是學校和家長選擇跆拳道的原始動力。山東濱州鄒平市富國鎮二中打造藝體特長生教育，開展了跆拳道跆舞課間操、跆拳道興趣課及學生上臺表演跆拳道。投入資金在體育基礎設施建設上翻修場地、跆拳道對場地要求不高，濱州鄒平市富國鎮二中室內有空白場地，開展較為便易。學生及家長對跆拳道運動的接受度高。前言新課改提倡下的校本課程是基于學校的實際情況、對學生的需要進行診斷與評估具有區域特色的課程。跆拳道運動在日常訓練中發現具有競技潛力的學生并進行多年系統的訓練，為國家培養和輸送專業性人才，訓練的同時開展一些武德教育和禮儀教育,最突出的一點是強烈的愛國熱情。這對學生德育素質和人文素質的培養、特有的校園文化氛圍的形成將是非常有利的。1研究對象與方法1.1研究對象課題以濱州鄒平市富國鎮二中的初高中學生和體育教師為研究對象進行開設跆拳道校本課程的可行性分析。1.2研究方法1.2.1文獻資料法通過西昌學院圖書館、知網、萬方等查閱我國跆拳道校本課程發展情況及相關資料，提高對初高中跆拳道校本課程的認識，依據所收集的內容，對相關文獻進行分析和利用，獲得充足的資料。1.2.2問卷調查法針對在濱州鄒平市富國鎮開發跆拳道校本課程的可行性，發出問卷205份，有效回收170份，回收率約83%，問卷有效率100%。1.2.3實地考察法本文對濱州鄒平市富國鎮二中進行實地考察，對學生家長面對面的詢問調查及校外跆拳道運動、跆拳道館的開展情況等進行實地觀察。1.2.4數據統計法運用Excel對收集調查問卷進行統計，做出表格或圖表來直觀展示出所得數據。1.2.5邏輯分析法關于富國鎮二中開展跆拳道校本課程的可行性分析的課題所收集到的數據和相關文獻進行邏輯分析，整理得出總結。2研究結果與分析2.1濱州鄒平市富國鎮二中的跆拳道氛圍情況跆拳道運動在鄒平市地區設立了多個培訓場所例如東城國級跆拳道、濱州鄒平市成龍武道教育中心及濱州少年宮，鄒平市人民政府每年主辦一次跆拳道培訓班。濱州鄒平市富國鎮二中為打造特長生教育特色，要求學生每天進行體育鍛煉。除高三年級外，富國鎮二中其他年級每天參加跆拳道跆舞課間操活動，體育課程中開設了跆拳道興趣課，每學期一次的跆拳道展演，每年一次體質測試。富國鎮二中學校還花錢翻修田徑場跑道、乒乓球等項目的體育基礎設施(李瑾輝,王逸軒,張芷,2022)。2.2濱州鄒平市富國鎮二中開展跆拳道校本課程的硬件設施情況分析相比開展大球類體育活動需要較大的場地空間而濱州鄒平市富國鎮二中地處渠城中心要修建大量籃球、足球場等場地可想而知投入花費高，而在室內開展乒乒球、羽毛球、排球等體育項目對場地設施要求非常高。因此開設跆拳道校本課程場地要求不大，空間相對于球類運動要小很多，鄒平市富國鎮二中室內室外都可以開展教學，器材只需要簡單的道墊、鏡子、腳靶、護具和沙袋，訓練安全系數高合適濱州鄒平市富國鎮二中開展(劉梓瑜,陳雪霏,2023)。2.3濱州鄒平市富國鎮二中的師資情況調查 鄒平市富國鎮二中學校現有教職工238人，其中體育教師20人。根據表2和表3可看出濱州鄒平市富國鎮二中本科學歷的體育教師占80%，35-45歲的教師最多，占50%，由圖3可知跆拳道教師占比5%。得出結論：富國鎮二中年輕體育教師較少，本科學歷的體育教師居多，鄒平市富國鎮二中跆拳道教師比較缺乏。因此學校應對于專業好的人才積極引進注入新鮮血液，除此以外還可以招聘跆拳道兼職教練來解決教師缺乏問題。表1鄒平市富國鎮二中體育教師的學歷情況大專本科研究生人數3161比例15%%80%5%表2鄒平市富國鎮二中體育教師的年齡情況35歲以下35-45歲45-55歲人數6104比例30%50%20%圖3富國鎮二中各專項體育教師的所占情況 2.4濱州鄒平市富國鎮二中學生及家長對跆拳道項目的接受度統計與分析表4家長選擇跆拳道運動的動機晉級考帶防身自衛專項發展磨練意志人數66413825比例39%24%22%15%表5學生對跆拳道的喜愛程度非常喜歡喜歡一般不喜歡人數7065323比例41.18%38.24%18.82%1.76%圖6學生對體育項目的喜愛程度通過表4的得出49%的鄒平市富國鎮二中家長選擇讓孩子練習跆拳道項目的動機是為了晉級考帶，防身自衛和專項發展各占24%、22%，表中占比最少的是15%的磨練意志。在學生方面，從表5可以得出鄒平市富國鎮二中學生對跆拳道運動選擇“非常喜歡”和“喜歡”的人數最多，約80%，少部分的學生選擇不喜歡的只占1%。根據表6得出在乒乒球、武術、籃球、田徑、足球、舞蹈等項目中富國鎮二中學生選擇跆拳道占到了32%，位列體育項目中的第一。由此可見，鄒平市富國鎮二中的學生及家長對跆拳道項目的接受度較高。學生對跆拳道喜愛的程度在體育項目中占比最大，大部分富國鎮二中家長選擇讓孩子練習跆拳道的動機是讓孩子通過晉級考帶的方式獲得黑帶及教練證(楊辰昊,趙梓萱,黃俊,2021)。2.5跆拳道校本課程的困境2.5.1其他體育項目的影響通過中國知網、萬方及百度得出如表4中選擇各類體育項目的校本課程都有如排球、網球、高爾夫等體育項目。因此鄒平市富國鎮二中開設跆拳道校本課程不僅需要發揮自身優勢，還要學習其它體育項目的長處來完善自己(周霏雅,吳璇婷,徐雨彤)。表6鄒平市富國鎮二中其它體育項目開展校本課程的情況學校內容濟南陽光100小學《打造網球特色校本課程》新集小學《武術校本課程》天津華宛楓葉國際學校《高爾夫校本課程》東華小學《開設排球校本課程》朝陽小學《健美操校本課程》南京花園城小學《游泳特色校本課程》2.5.2跆拳道館的沖擊表7鄒平市富國鎮二中學生參與跆拳道的方式跆拳道館興趣班少年宮未參與人數55287710比例32.35%16.47%45.29%5.89%表5鄒平市富國鎮二中學生參與跆拳道的方式占比最多的是45.29%和32.35%，可以得出學生基本上在跆拳道道館和少年宮進行跆拳道練習。此外沒有參與的學生僅占5.89%。得出結論(孫炳淇,馬藝文,林涵,2022)：跆拳道館的出現使越來越多的富國鎮二中學生從小開始參與跆拳道運動為學校開展跆拳道校本課程提供了群眾基礎，這對學校開展跆拳道校本課程既是困境也是機遇，學校要借鑒少年宮、道館的管理經驗來完善自我，與校外少年宮、道館合作共同促進跆拳道運動的發展。3結論與建議3.1結論3.1.1我國基礎教育課程改革為跆拳道運動作為校本課程提供了依據，跆拳道運動具有促進學生的德智體美勞等方面的優勢，此外它獨特的教育價值為素質教育奠定了基礎是學校和家長選擇跆拳道的原始動力。3.1.2濱州鄒平市及二中重視跆拳道運動，在濱州鄒平市地區設立了多個培訓場所，濱州鄒平市人民政府每年主辦一次跆拳道培訓班(鄭梓晴,馮如意,蔡梓)。濱州鄒平市富國鎮二中為打造特長生教育特色，要求學生每天鍛煉一個小時以上，積極組織開展了跆拳道跆舞課間操、跆拳道興趣課及學生上臺表演跆拳道。并投入資金在體育基礎設施建設上。3.1.3濱州鄒平市富國鎮二中的跆拳道興趣課程主要在室外操場上開展缺乏室內的場地，學生和家長對跆拳道運動的接受度高且濱州鄒平市富國鎮二中的年輕體育教師少，研究生及以上學歷幾乎沒有，跆拳道教師比較缺乏。3.1.4其它體育項目的影響和跆拳道館的沖擊給跆拳道校本課程的開展帶來了一定的困境，同時也帶來了機遇。富國鎮二中的家長朋友的相互推薦是學生參與跆拳道的最主要方式，媒體傳播影響力大(鄧書涵,何樂彤,高宇澤,丁曉,2023)。3.2建議3.2.1濱州鄒平市富國鎮二中應對于專業性的人才積極引進注入新鮮血液，除此以外還可以招聘跆拳道兼職教練來解決教師缺乏問題。學校有室內空場地，可利用空白場地資源建設成跆拳道室內訓練場地。3.2.2針對困境可采取與媒體廣告合作，在節假日期間進行跆拳道一元挑戰賽、派發傳單及開展大型跆拳道表演吸引小朋友的目光來宣傳跆拳道。鄒平市富國鎮二中開設跆拳道校本課程不僅需要發揮自身優勢，還要學習其它體育項目的長處來完善自己。3.2.3通過自主創新制定跆拳道濱州富國鎮二中校本課程的教學內容，借鑒跆拳道館的管理經驗與道館合作來共同發展跆拳道運動，建立跆拳道隊進行訓練、參加大量的比賽來培養省隊國家隊所需的后備人才。參考文獻[1]金波.成都市五城區小學推廣跆拳道校本課程研究[D].成都體育學院,2012.[2]李瑾輝,王逸軒,張芷.鄒平市中學開設跆拳道課程的現狀調查及可行性分析[D].山東體育學院,2022.[3]劉梓瑜,陳雪霏.北京市海淀區五所初級中學跆拳道校本課程開發情況的研究[D].北京體育大學,2023.[4]楊辰昊,趙梓萱,黃俊.跆拳道校本課程的實施對促進小學生體質健康水平發展的模式研究——以廣東省中山市楊仙逸小學為實證研究[J].體育師友,2021,41(01):15-17.[5]周霏雅,吳璇婷,徐雨彤.濱州地區“陽光體育學校”跆拳道特色項目形成與發展的研究[D].濱州師范大學,2021.[6]孫炳淇,馬藝文,林涵.江西省高級中學跆拳道的開展現狀與對策研究[D].江西師范大學,2015.[7]鄭梓晴,馮如意,蔡梓.山東小學對跆拳道校本課程的開展現狀研究與分析[J].考試周刊,2020(34):19-20.[8]鄧書涵,何樂彤,高宇澤,丁曉.濱州中學跆拳道課程資源開發與利用的調查研究[D]山東體育大學,2022.[9]薛蕓婷,魏晨曦,潘曼莉,朱曉.貴陽市普通高校公共體育跆拳道課程開展現狀研究[D].貴州師范大學,2023.[10]鄒欣怡,胡婧怡,彭婉.鄒平市中小學開設跆拳道課程的可行性及發展對策研究[D].西安體育學院,2012.[11]曾慧媛,胡思琪.獨立學院開展跆拳道教學的現狀及對策研究[D].武漢體育學院,2015.[12]許嘉晨,于文馨,李芮.濱州初中體育課跆拳道教學現狀及發展對策研究[D].魯東大學,2014.[13]王依諾,邱夢瑤,邢瑾.貴州省高校體育院系引進跆拳舞項目的可行性研究[D].貴州師范大學,2019.[14]盧靜怡,龔思婷,崔慧妍.鄒平市初中開展跆拳道教學的可行性研究[D].山東古師范大學,2011.[15]范雨珊,何俊琳,宋梓.烏魯木齊市中學開展跆拳道體育教學課的可行性研究[D].新疆師范大學,2018.[16]蔣映彤,侯靜萱,丁夢琳.跆拳道項目在北京市城六區小學開展情況的研究[D].首都體育學院,2016.[17]童雨萱,劉煒婷,邱若.成都市武侯區青少年參與課余跆拳道訓練的現狀研究[D].成都體育學院,2014.[18]葉凌雪,賈晴兒,孟瑤琳,王心.跆拳道成功推廣對山東少兒武術散打開展的啟示[D].成都體育學院,2014.[19]韓睿珊,谷曉蓉,魏清.跆拳道鍛煉與少兒品行的關系研究[D].成都體育學院,2014.[20]李萬友.道館式跆拳道訓練對兒童運動素質影響的研究[D].成都體育學院,2013.[21]劉洪兵.鄒平市中學跆拳道項目開展現狀的調查與對策研究[D].首都體育學院,2015.[22]李萍.跆拳道品勢文化內涵的研究[D].河南師范大學,2015.[23]張敏.跆拳道運動的美學審視[D].河南師范大學,2015.附錄親愛的的同學：你好!我現正在寫《濱州鄒平市第二中學跆拳道校本課程的可行性分析》論文。問卷中所提及的問題沒有對與錯，請各位同學放心。感謝你抽取時間來填寫本問卷！1．基本信息年級：年齡；性別；2．你喜歡跆拳道嗎？①非常喜歡②喜歡③一般④不喜歡3．你是否了解跆拳道這項運動？①非常了解②不太了解