Word文檔二年級語文下冊教案優秀8篇蘇教版二年級下冊語文全冊教案篇一

教學目標：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。

教學重點、難點：

引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。

教學時間：

1課時

教學準備：

投影

教學過程：

一、談話激趣

1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2、今天，我們又要學習一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢

3、指名讀，齊讀。

二、理解題意

1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的`意思。

4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

三、初讀課文，了解內容

1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內容

1、課文哪幾個小節講丟羊的？

2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

3、同桌互議。

4、集體交流

羊圈破了個窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

（2)“窟窿”就是——(洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。

（3）齊讀這句話。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

（5）理清這小節三句話之間的聯系，試背。

（6）指名背。（指導方法）

街坊勸告，他不聽。

（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（3）引導評議，齊讀。

（4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

（6）指名讀，評議。

（7）老師說提示語，學生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

（1）指名讀第4節，評議。

（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯系第一節，想一想。

（3）齊讀第4節。

（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。

7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

8、討論交流

（1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

（2）指名讀文中句子，評議。

為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

（3）養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？

（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

（8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。

（9）理清句與句之間的聯系，背誦第5節。

五、體會寓意

1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？

2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。

3、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？

4、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（)，就(）。

5、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）

這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

六、總結全文

1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。

二年級語文蘇教版下冊教案篇二

教學目標：

1、初步懂得“三人行，必有我師”的意思；朗讀課文；背誦課文。

2、學習“論、則”二字，會書寫“論”字。

3、培養學生學習古文的興趣。

教學重難點：

初步懂得“三人行，必有我師”的意思。；朗讀課文；背誦課文。

教學過程：

一、引入

師：同學們每天在一起學習生活已經近兩年時間了，一定了解咱們班同學的不少優點，你能說說誰有什么優點嗎？看到同學的優點，打算怎樣做？（生說）

二、揭示課文內容

1、同學們的這些優點都是值得大家學習的，剛才同學們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了。

（板書：子曰：“三人行，必有我師焉。）（生讀）

2、介紹孔子

師：這句話是一位叫孔子的人說的。（示孔子圖像）孔子，名丘，字仲尼；春秋時魯國人，是我國古代的思想家和教育家。

他是一位特別特別有學問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》。（板書：《論語》）學習：“論”，“論”這個字讀二聲。（生讀）

《論語》中的內容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內容我們現在可能還讀不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經常出現：“之、乎、者、也、焉、其、曰”（出示）等這類字，有的有具體的意義比如：曰就是“說”的意思。（板書：說）

古人寫文章是不用標點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義。

3、指導朗讀

古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢？師范讀，學生讀。

4、了解句意

你知道這句話是什么意思嗎？說說看？（生自由發言）

師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。

剛才同學們說的每個人都有自己的優點，都有值得別人學習的地方，所以你周圍的人都可以說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理，你快來讀讀吧！（齊讀）

5、師：請你再看這一句：（出示：擇其善者而從之，其不善者而改之。）

快看看這里有古文經常出現的字，你快來讀讀吧！

請你看書中的圖片，這兩個同學分別是怎樣學習的？

看了這兩個同學上課時的表現，你有什么想說的？

（擇：選擇；善：就是對的、好的方面；從：學習、跟隨）

說說你是怎樣理解這句話的？

6、師：我們剛才說的這句話是在《論語》中的一則。（板書：一則）

“一則”就是其中的一條

（示：全文，背誦）

7、學習生字“論、則”

師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字。（指名說記字方法）

你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。請你觀察田格中“論”字左右怎樣？（左窄右寬）哪一筆在田格中的橫豎中線上？（生觀察）

師板書：論

（生自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置。）

實物投影展示班中學生書寫作品。

三、向課外延伸，擴展閱讀

剛才我們一起學習的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家帶來了一些，自己試著讀一讀。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

師：很多同學都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。

蘇教版小學數學二年級下冊教案篇三

教學內容：

撥一撥（書24頁）

教學目的：

1、在活動中激發讀、寫數的興趣。

2、在數學活動中對大數有具體感受，發展數感。

3、通過在計數器上撥珠的活動“理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。

教學重點：

理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。

教學難點：

萬以內數位順序。

教學準備：

計數器

教學過程：

一、復習

1、出示數位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎

從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

2、各計數單位之間的關系

10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。

二、新課

引入：今天我們繼續來撥一撥、數一數生活中的大數。

㈠教學撥數

第(1)題，教師板書“二千九百三十二”

①教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手。

②學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥？然后提問學生怎樣讀這個數。

③讓學生一個一個地數，數到三十二。整百整百的數數到九百接著整千的數數到二千

④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一

⑤要求學生先4人一組一起數，一起撥。學生活動，教師巡視。

⑹教師讓學生打開書本第24頁自學撥數，（九千零四十）（一千零一）自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。

㈡。教學讀數、寫數

學生試著讀撥出的數。然后將這些數進行分類。

1、第一類：不帶0的數。

（1）學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上。

（2）抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。

（3）每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。

2、第二類：中間帶0的數

（1）老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的'組成，你發現了什么？

（2）小結：讀中間帶0的數的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。

（3）出示只有中間帶0的數，讓其他小組的學生讀。

3、第三類：只有末尾帶0的數

（1）派代表說說這類數的讀法，老師歸納。

（2）出示你所寫的數，讓其他學生讀。

4、第四類：中間和末尾都有0的數

（1）讀一讀、說說方法，老師小結。

（2）出示一個代表所寫的數，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。

（三）你撥我寫

⑴撥出書上看一看上的數并試著寫一寫

⑵寫數時要注意什么？

（1）每位是幾就寫幾。

（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足

（四）總結讀、寫數的方法。

三、強化訓練

1、書24頁認一認撥一撥簡單介紹算盤

2、書26頁第3題

（1）指導學生觀察圖，讓學生發現這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。

（2）學生按要求獨立完成。

（3）說說自己是怎樣算出來的。

四、小結

這節課我們學習了哪些知識？

五、課堂檢測

975、（)、995、1005、(）、1025

997、（)、（）、1000、1001、(）

3800、（)、4000、4100、（）、(）

板書設計：

讀數時

（1）每一位上的數字是幾就讀幾，并跟上計數單位。

（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零

（3）不管末尾有幾個零都不讀

寫數時

（1）每位是幾就寫幾。

（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。

二年級語文蘇教版下冊教案篇四

要求

1、認識生字，使學生了解大自然對我們人類的貢獻。

2、學會本課的生字，了解部分部首的形體演變。

3、培養學生獨立識字的能力，初步感受漢字的形體美。

難點

1、通過學習生字，了解大自然對人類的貢獻，激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

2、認識本課的生字、新詞，讀準字音，能正確、規范地書寫。

課時兩課時

1、認識本課的生字，讀準字音。

2、了解四個偏旁的由來，體會漢字的形體美。

3、了解偏旁與字義之間的關系。

圖片，生字卡片，投影。

一、啟發談話，導入新課

1、出示下面的圖片。

以上圖形是“日”字由來的簡圖，由此可見，我們的漢字很多都是從實際事物中變化而來的，這也就是我們常說的象形字。

2、今天，我們就來重點介紹幾個偏旁的由來。

二、了解四個偏旁的由來，體會漢字的形體美

1、出示以下四幅圖：

2、請學生說說這四幅圖上畫的各是什么？

（畫的是樹、禾苗、竹葉、小草。）

3、你們認為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個部首呢？

以小組為單位進行討論，可以在紙上畫一畫。

4、小組發言，討論，老師指導。

甲組：（把本組畫的變化圖放在實物投影上進行展示）我們組的討論結果是第一幅圖變化為“木字旁”。

乙組：我們組認為第二幅圖變化為“禾木旁”。

丙組：我們組認為第三幅圖變化為“竹字頭”。

丁組：我們組認為第四幅圖變化為“草字頭”。

5、那你們說說怎樣寫這四個部首才能寫得漂亮呢？

學生甲：“木字旁”要寫得挺拔，因為它是樹干，要支持大樹生長，所以要寫得橫平豎直。

學生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫得柔軟，它是正在成熟的果實，沉得都彎下腰了。

學生丙：“竹字頭”寫出來就要像兩片小竹葉一樣輕巧，所以撇、橫和點都要寫得短小。

學生?。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會像小草一樣，不能寫得直上直下。

6、學生在書上描這四個部首。

三、認讀本課的生字

1、請學生說一說，該怎樣自學生字。

（我們要讀準字音，明確每個生字的部首并標注在書上，還要了解每個字的結構，并用生字組詞。）

2、讓學生自學本課的生字，老師巡視學生自學的情況。

3、老師檢查學生的自學情況，請學生正確讀出下列生字。

秧稼籮筷菠蘿

4、同學們從本課的生字中發現了什么規律嗎？

（我認為本課的生字可以按不同部首分為四組。）

5、練習用生字組詞。

松柏楊柳桌椅莊稼竹籃茶葉蘭花

6、你們從課文中的四組詞語中發現了哪些規律？部首與字義有什么關系嗎？

學生甲：我從第一組中發現凡是帶“木”的字都與木材有關，松柏、楊柳都是樹木的一種，椅子則大多是用木頭做的。

學生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。

學生丙：我發現第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。

學生?。何野l現第四組帶“草字頭”的字都與植物有關，如茶葉、菠蘿。

7、老師總結：

通過以上學習，我們會發現，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區分同音字時，要注意部首的意思。

識字3

秧稼筷籮菠蘿

一、選擇正確的字補全詞語。

秧稼籮菠蘿筷

（）苗莊（）（）卜

（）菜（）子（）筐

二、看拼音，寫詞語。

sōnɡbǎiyánɡliǔ

（）（）

yǐzizhúlán

（）（）

三、找出書寫錯誤的一項。（）

A松柏楊柳椅子莊稼

B茶葉蘭花秧苗菠籮

C筷子籮筐莊稼花籃

答案

一、秧稼蘿

菠筷籮

二、松柏楊柳椅子竹籃

三、B

1、正確書寫本課的生字。

2、培養學生熱愛大自然、保護大自然的思想感情。

圖片，生字、詞語卡片。

蘇教版小學數學二年級下冊教案篇五

班級基本情況：

這四個班的孩子在經過一年半的蘇教版數學學習后，已經積累了一定的學習經驗、學習習慣和學習興趣，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標。大部分學生數學計算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發言，作業書寫很工整，學習風氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。但四個班都有小部分學生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個同學不愿動筆做題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點在培養他們良好的學習習慣。有幾個學生：如（2）班的李琉揚、王喜龍、卞有龍（4）班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學習上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務，計算的速度與正確率都不高，課堂作業也難以完成，需要老師多對他們加以輔導與關心，鼓勵他們加強學習的信心，以激發他們的學習興趣為切入點，因材施教，讓這部分學生想學、愿學、樂學，在本期容入到班級的學習氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂學、好學的孩子通過兩年的學習更加優秀。進入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學生可嘗試進行奧數訓練，讓優者更優。由于存在著年齡的差異，存在學習環境(.)的不同，學生的心理特征及思維發展也就不一致，老師應盡最大的努力來關注每一個孩子的發展與進步。

教材分析（含重、難點）

一、教學內容

（一）數與代數部分。知識與技能方面：？有余數的除法1000以內數的認識筆算加法、加法的估算與驗算，連加；筆算減法，減法的估算與驗算；筆算一位數乘兩位數、乘法的估算口算整百數加、減整百數加整十數及相應的減法，整十數加整十數（和不超過100）及相應的減法；口算整十數乘一位數以及不需要進位的兩位數乘一位數。解決問題方面：？與有余數除法有關的實際問題倍的認識，“求一個數是另一個數的幾倍”的簡單的實際問題，“求一個數的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實際問題。

二、

（二）空間與圖形部分。知識與技能方面：？東北、東南、西北、西南的認識，比較簡單的路線圖角的初步認識，直角、銳角與鈍角分米和毫米，簡單的度量，長度單位間的簡單換算，簡單的長度測量。解決問題方面：？應用方位詞語描述物體所在的位置，或根據有關方位的描述確定物體所在的位置在現實生活中利用或設計簡單的路線圖根據需要選擇恰當的單位和適宜的工具測量物體的長度。（三）統計與概率部分。知識與技能方面：？用不同的標準對收集的數據進行分類整理，根據統計結果進行一些簡單的分析和預測。解決問題方面：？根據需要解決的問題，選擇適宜的角度、采用適當的方法收集和整理數據，并合理地解決問題。實踐活動測定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語描敘現實生活中物體間的位置關系）你能跳多遠（通過實驗和簡單的數據整理、分析，感受數據所蘊含的信息，體會數據的價值）。

二年級語文蘇教版下冊教案篇六

一、教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步感受月亮灣的美麗景色。

二、重、難點

1、正確識字、寫字。

2、抓住重點，詞句，體會景美。

三。教具準備

掛圖

四。教學過程

1、導入新課

（1）同學們，有沒有去過農村？那里的風景美極了，想不想去看一看？今天，老師就帶同學們一起去月亮灣走一走。

（2）板書課題，齊讀，教學“灣”字。

（3）看了這個課題，你們想知道些什么呢？

2、指導看圖

（1）同學們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀？

（2）村子的前面有什么？河上有什么？河里有什么？河岸上有什么？桃樹怎樣？河那邊的農田怎樣？村后的山上怎樣呢？

3、初讀識字，感知“月亮灣”

（1）學生自由輕聲讀課文，要求讀準每個字音。

（2）出示文中句子，認讀識字。

河水繞著村子緩緩地流著。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

山坡上有一片茶樹。

A.指名讀句子

B.從句子中抽出帶有生字的詞語進行認讀，讀準生字讀音。

（繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡）

C.l聯系句子及掛圖，理解生詞的意思。

D.分析生字字形，引導識記，強調書寫。

a.。繞：與“曉、澆”辨析，強調右上方沒有點。

b.緩：與“暖”辨析，強調右邊不是愛。

c。朝：左邊是“十”加上"早"，左下方的豎略短。

（3）?；氐秸n文，分段指名朗讀。

（4）集體評議，糾錯正音。

（5）。學生正確、流利地齊讀課文。

（6）。談話交流：讀了課文，你對月亮灣這個地方有了哪些了解？

A.學生暢所欲言。

B.教師點評，引讀文中相關語句、

4、課堂小結

教師小結：通過讀課文，大家對月亮灣有了這么多的了解，真了不起！看來月亮灣真是一個令人向往的美麗的地方。下節課我們再走進月亮灣去細細地欣賞一下那里的山村美景，好嗎？

5、布置作業

書寫生字，練習壙詞

教后反思

《月亮灣》是一篇優美的文章，文美、境美、情美，如同一副優美的畫卷，讓我們看到了秀麗農村田園風光。"美麗”一詞是本課的文眼，為了讓學生真正地走進文本情景，在閱讀中受到沒的熏陶，教學過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學生朗讀課文沒找出自己認為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中，引導學生自讀自悟，說出自己內心最真實的感受。學生的心靈在充滿激情的誦讀中走進優美的月亮灣，完成了一次真正的心靈之旅。

蘇教版二年級語文下冊全冊教案篇七

教學目標

1、認識和書寫本課要求認寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解中國的傳統節日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。

教學重點

學習生字、積累語言。

教學準備

師：生字卡片，與傳統節日相關的文字或音像資料。

生：了解我國的傳統節日及其慶祝方式，收集相關的圖片、資料、詩文。

教學時間

1～2課時

教學過程

一、激情引趣，揭示課文題目

1、多媒體播放春節晚會節目片斷。（沒有這個條件的可展示一些圖片）問：你們知道這是在慶祝什么節嗎？春節還有哪些慶祝方式？

2、像這種重大的農歷傳統節日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方式來慶祝的嗎？學習了今天這一課“傳統佳節”你就會明白。（板書課文題目，齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識字

1、指導預習，出示預習要求。

（1）自讀課文，勾出生字，想辦法認識。

（2）文中有哪些節日？在農歷哪一天？是怎樣慶祝的？

2、自主識字。

（1）學生回憶學過的識字方法。（加一加……順口溜……）

（2）小組合作認讀生字。

（3）教師用生字卡片抽查。

重點指導：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區分和“墓”的讀音。

（4）讓學生選擇生字，練習口頭組詞、造句。

3、再讀課文，理解內容。

（1）你讀懂了什么？請把你的收獲說出來與大家一起分享。

（2）同學們很會讀書。你們有沒有什么不理解的地方，請提出來我們一起討論。

（3）教師梳理問題，組織學生討論。引領學生理解文中重點詞的意思并練習積累，完成課后第二題。

4、品讀課文，讀出感情。

5、熟讀成誦，積累語言。

采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學生在反復朗讀中熟讀成誦。

三、賞讀內化，拓展延伸

1、教師展示各種資料，學生整體回顧之后賞讀課文。

2、此時此刻，此情此景，你想說點什么？請結合你們的所得，大家來一起交流交流吧。

（1）各種傳統節日的來歷、故事、傳說。（如“年的傳說”、“粽子的來歷”等。）

（2）各種與佳節有關的詩文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

3、課外作業：以“傳統佳節”為題每小組合辦一張小報。

四、鞏固生字，指導書寫

1、小組鞏固。

（1）互查字音。

（2）交流自己最拿手的識記方法。

2、集體鞏固。

齊讀、抽查。

3、指導寫字。

（1）小組交流。

讓學生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

讓學生找出其特殊筆畫。

讓學生交流其結構特點。（如左窄右寬等。）

（2）教師指導。

小結學生所得；指導書寫“登”；在對比中指導書寫“初”和“祥”，完成課后第三題。

4、學生描紅書空，展示交流。

二年級語文蘇教版下冊教案篇八

教學目標：

知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

能力：引導學生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創設情境，讓學生做小導游，按順序介紹月亮灣的美景。

情感：看到社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉。

教學重點：學會本課生字，準確書寫；背誦課文。

難點：根據課文內容描述月亮灣的地理位置。

教具準備：小黑板、生字卡片

教學過程：

一、復習

1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）

映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、

（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

一（)小河一（）魚兒一（）石橋一(）茶樹

2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？

答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農田

＼村后：