語文（統(tǒng)編版）/八年級(jí)下冊(cè)1.熟讀課文,了解有關(guān)利奧波德的文學(xué)常識(shí)。2.學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，把握文章的基本內(nèi)容，揣摩語句，理清說明的順序，理解文章的思想內(nèi)涵。3.感受作者的情懷,體會(huì)本文的寫作特色,把握課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果?。4.感受作者的愛鳥情懷，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性?。學(xué)習(xí)目標(biāo)美國新保護(hù)活動(dòng)的“先知”

奧爾多·利奧波德（1887年—1948年），美國享有國際聲望的科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，同時(shí)又是一個(gè)觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠。

一生的心血寫下了一部關(guān)于土地的著作《沙鄉(xiāng)年鑒》，提出了他的“土地道德”觀點(diǎn)。背景資料

20世紀(jì)中葉，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加速，自然環(huán)境遭受了前所未有的破壞，環(huán)境污染和資源枯竭問題日益嚴(yán)重。利奧波德購買了一個(gè)廢棄的農(nóng)場(chǎng)，并將其命名為“沙鄉(xiāng)”，這里成為他及家人親近自然的世外桃源。在這個(gè)環(huán)境中，他深入觀察和研究生態(tài)平衡，最終寫出了《沙鄉(xiāng)年鑒》，《大雁歸來》就是其中的一篇。?——《大雁歸來》利奧波德第一部分閱讀積累，整體感知字詞積累根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，朗讀下面詞語的正確讀音，并把讀音標(biāo)注在課文中。霧

靄ǎi緘

默jiān遷

徙xǐ香

蒲pú狩

獵shòu枯

燥zào彌

漫mí環(huán)頸雉zhì沙錐鳥zhuī字詞積累在文中找到并圈出下面的詞語，借助相關(guān)資料，說說下面詞語的意思。緘

默：沼

澤：遷

徙：目空一切：堅(jiān)定不移：緘，封閉。閉口不說話。水草茂密的泥濘地帶為了覓食或繁殖周期性地從一地區(qū)遷移到另一地區(qū)（氣候區(qū)）。一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。（立場(chǎng)、主張、意志等）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。整體感知(1)快速瀏覽全文，用一句簡(jiǎn)潔的話概括本文的主要內(nèi)容，并分析本文的主旨。

本文介紹了大雁的遷徙、覓食、集會(huì)時(shí)的鳴叫、遷徙的范圍及意義等。

主要內(nèi)容主旨

保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物。活動(dòng)：組內(nèi)探究活動(dòng)

活動(dòng)安排：以小組單位，快速閱讀課文，找出文中對(duì)大雁的描寫的句子，分析作者對(duì)大雁進(jìn)行了哪些描寫？成果匯總成表格，

活動(dòng)要求：組內(nèi)分工合作，每個(gè)人都要有任務(wù)，時(shí)間3分鐘。描寫大雁遷徙特點(diǎn)

飛行特點(diǎn)

棲息地

喜愛的食物

智慧的表現(xiàn)探究合作

討論完成后，將討論結(jié)果匯總在下面的表格中，派代表展示組內(nèi)的討論成果。每年11月飛往南方越冬；每年3月，大雁歸來飛行路線筆直，飛行距離200英里池塘、水洼、沙灘、草地、沼澤玉米粒對(duì)春天感應(yīng)準(zhǔn)確，知道狩獵休戰(zhàn)期整體感知(2）除了表格中的內(nèi)容，閱讀課文你還能找到文中關(guān)于大雁的哪些描寫？“人們注意到，所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁……”“六只或以六的倍數(shù)組成的雁隊(duì)，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多”大雁過群體生活；常成六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛孤雁時(shí)常哀鳴；整體感知(3）結(jié)合剛才的分析，通讀全文，給文章劃分層次，說說每部分主要內(nèi)容。?第一部分（1-5段）?第二部分（6-10段）?第三部分（11-13段）描寫大雁歸來的情景介紹大雁的日常生活講述大雁的聯(lián)合觀念整體感知(4）文中有不少描述時(shí)間的詞，在文中找到并圈出來，并思考課文按照什么順序介紹了大雁?

第3段11月南飛的鳥群和堅(jiān)定不移向南飛行的大雁第4段3月的大雁擺脫危險(xiǎn)，回歸安全;第9段在4月的夜間大雁在沼澤中集會(huì)時(shí)的鳴叫第10段在5月來到之時(shí)集會(huì)也就逐漸少下來時(shí)間順序活動(dòng)：聽我朗讀吧！

活動(dòng)安排：閱讀全文，在課本上選擇一段你覺得寫的很好的一段，朗讀給大家，并和大家分享一下你喜歡的理由。

朗讀要求：有感情的朗讀，注意多音字、重點(diǎn)字詞的讀音，聲音洪亮，落落大方。

在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。——《大雁歸來》利奧波德第二部分重點(diǎn)解析，細(xì)節(jié)探究細(xì)節(jié)探究

（1）“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。”說說這一句話在全文中的作用。

對(duì)比突出?：通過與燕子的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)大雁才是報(bào)春的真正使者，突出了大雁的重要性和獨(dú)特性。

開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文：第一段明確指出大雁是春的使者，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情，并為下文介紹大雁的遷徙習(xí)性做了鋪墊。—燕子——主紅雀——花鼠—細(xì)節(jié)探究

（2）第二段為什么要寫主紅雀、花鼠，有什么作用？“下定了在黑夜飛行200英里的賭注”，“賭注”有什么特殊意味？“賭注”意味著大雁飛行遷徙的成本很高，不能隨意撤回。聯(lián)系第11段來看，這里的“賭注”是指大雁要用自己的生命“在黑夜飛行200英里”。

通過對(duì)比不同動(dòng)物的選擇（主紅雀可“糾正錯(cuò)誤”，花鼠能“再回去睡覺”），凸顯大雁遷徙的不可逆性，增強(qiáng)表達(dá)力度。細(xì)節(jié)探究

（3）“11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。”分析這句話的寫法和表達(dá)效果。

“目空一切”寫出了大雁高飛時(shí)的專注神情；“一聲不響”描繪出大雁的堅(jiān)定執(zhí)著，說明大雁深知現(xiàn)在正處于冬季的狩獵期，地面上十分危險(xiǎn)。?貶詞褒用細(xì)節(jié)探究

（4）“它們順著彎曲的河流拐來拐去……向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩！狈治鲞@句話用了什么修辭手法，有什么作用？

“拐來拐去”“低語”“問好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點(diǎn)。擬人的修辭手法活動(dòng)：合作探究

活動(dòng)安排：以小組單位，閱讀課文第3——6段，分析作者從哪些方面對(duì)比了春秋兩季大雁舉動(dòng)的不同？為什么多次作這樣的對(duì)比？

活動(dòng)要求：組內(nèi)分工合作，每個(gè)人都要有任務(wù)，時(shí)間4分鐘。活動(dòng)探究

活動(dòng)任務(wù)：閱讀課文第3-6段，分析作者從哪些方面對(duì)比了春秋兩季大雁舉動(dòng)的不同？為什么多次作這樣的對(duì)比？飛行狀態(tài)叫聲到目的地的表現(xiàn)?覓食動(dòng)作

多次對(duì)比，強(qiáng)調(diào)狩獵對(duì)大雁行為的影響，突顯大雁適應(yīng)季節(jié)變化的生存策略，作者借對(duì)比暗含對(duì)獵殺者的憤恨，同時(shí)表達(dá)對(duì)人類過度干預(yù)自然的反思與愧疚。探究合作描寫秋季春季飛行狀態(tài)

叫聲到目的地的表現(xiàn)

覓食動(dòng)作

“高高飛過”“堅(jiān)定不移向南飛行”，筆直、急迫“低低穿行”“拐來拐去”，表現(xiàn)出悠閑、迂回的特點(diǎn)大雁“幾乎一聲不響”，保持沉默?“向沙灘低語”“向水洼問好”，喧鬧且鳴聲高亢?“行色匆匆”“閑蕩覓食”，因狩獵威脅顯得警惕不安?“神態(tài)自若”“不再偷偷摸摸”，在休戰(zhàn)期更顯從容?“撿食玉米粒”時(shí)動(dòng)作隱蔽、急促?“喧鬧著飛往玉米地”，覓食行為光明正大?細(xì)節(jié)探究

（5）結(jié)合上下文和剛才的分析，你能猜到課文中提到的“威斯康星的法規(guī)”可能有哪些內(nèi)容嗎？時(shí)間限制春季（3月）?：禁止獵殺大雁，屬于“休戰(zhàn)時(shí)刻”?。?冬季（11月）?：允許獵殺大雁，此時(shí)“每個(gè)沼澤地和池塘邊都布滿了獵槍”?細(xì)節(jié)探究

（6）“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。”分析這句話的修辭手法，分析表達(dá)效果。

“邀請(qǐng)”是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。擬人的修辭手法細(xì)節(jié)探究

（7）作者運(yùn)用了不同的寫法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。結(jié)合課文，體會(huì)下列句子的含義。

與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的……都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。“旅行”、“辯論”、“爭(zhēng)論”等詞可以看出使用了擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。細(xì)節(jié)探究

隨后，一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)摗?/p>

擬人手法生動(dòng)形象地描寫了大雁的集會(huì)，從而表現(xiàn)出大雁的聰明和社會(huì)性。

換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們先前所提出來的那種想象，它們是喪失了親人的幸存者。

作者為孤雁感到傷感，為他們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感和憤恨。細(xì)節(jié)探究

（7）“似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”思考“冬天”如何能抖落？?“抖掉”是一種形象的說法，用來描述春天到來時(shí)，河水開始融化，大雁歸來嬉戲玩水，象征性地“抖掉”了冬天。?

這種說法強(qiáng)調(diào)了大雁作為春的使者，給人們帶來了暖意和生機(jī)。?重點(diǎn)分析

（8）閱讀課文分析“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷”這句話有何含意？?“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指六或六的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，六只的雁群是一個(gè)家庭，孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺。?原先就這樣推斷，為此而感傷，六年的研究證實(shí)了這個(gè)結(jié)論，所以進(jìn)一步激發(fā)了愛鳥者的感傷。為簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)字而動(dòng)感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含這豐富的意味，不能不令人動(dòng)情。重點(diǎn)分析

（9）“整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”結(jié)合上下文，分析最后一段的含義和作用。?通過比喻和象征的手法，將大雁的鳴叫比作“帶著野性的詩歌”，這種比喻不僅描繪了大雁的鳴叫聲給整個(gè)大陸帶來的詩意，還體現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛和對(duì)自然的熱愛之情。??通過描述大雁的遷徙行為，表達(dá)了作者對(duì)自然界生命的尊重和熱愛，還體現(xiàn)了作者對(duì)人與自然和諧共處的期望。——《大雁歸來》利奧波德第三部分合作探究，難點(diǎn)分解探究學(xué)習(xí)

合作探究：通讀全文，思考分析作者是從哪些方面對(duì)大雁進(jìn)行觀察的？飽含了作者怎樣的感情？對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)大雁的遷徙飛翔表示由衷的欽敬喜歡傾聽大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是它們樂此不疲的辯論。對(duì)孤單的大雁的同情，對(duì)槍殺者的反感和痛恨。贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。探究學(xué)習(xí)

合作探究：課文中多次出現(xiàn)“我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會(huì)”等稱呼,試著分析這里的“我們”可以去掉嗎？為什么？

作者將大雁視為“我們”中的一員，將大雁與人類都看作平等的自然界成員，表達(dá)了對(duì)大雁的喜愛之情，同時(shí)也是作者尊重生命、熱愛自然的體現(xiàn)。不能去掉探究學(xué)習(xí)

合作探究：作者對(duì)大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，閱讀全文說一說為了觀察研究大雁，作者是怎么做的？他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會(huì)。幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù)，并做科學(xué)的考察。長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性。探究學(xué)習(xí)

合作探究：作者描寫大雁的時(shí)候不僅描寫大雁覓食、集會(huì)，還通過大雁不同的聲音來表現(xiàn)大雁的形象，請(qǐng)?jiān)谖闹姓业阶髡呤侨绾蚊鑼懘笱愕穆曇舻模?/p>

直接描寫：“刺耳的”“一陣急促的混亂的”“激烈”“深沉的”“一些模糊的”“聲調(diào)憂郁”這些詞語在準(zhǔn)確表現(xiàn)出大雁聲音特點(diǎn)的同時(shí)，還表現(xiàn)出大雁聲音的變化。

時(shí)空轉(zhuǎn)變區(qū)分聲音：“很長(zhǎng)一段時(shí)間都是靜悄悄的”“然后”“突然間”“隨后”“漸漸”寫出了聲音由靜到動(dòng)，再由動(dòng)到靜的層次感。探究學(xué)習(xí)

合作探究：作者描寫大雁的時(shí)候不僅描寫大雁覓食、集會(huì)，還通過大雁不同的聲音來表現(xiàn)大雁的形象，請(qǐng)?jiān)谖闹姓业阶髡呤侨绾蚊鑼懘笱愕穆曇舻模?/p>

運(yùn)用修辭手法美化聲音：“低語”“問好”“邀請(qǐng)”“辯論”“發(fā)言”“喧鬧”“閑談”等詞，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雁的活潑可愛，大雁歸來后的快樂，極具趣味性和畫面感。

間接描寫：用動(dòng)作暗示聲音，“扇動(dòng)翅膀”“蹼的劃動(dòng)”都是動(dòng)態(tài)描寫，表現(xiàn)了聲音的來源和變化。探究學(xué)習(xí)

合作探究：作者描寫大雁的時(shí)候不僅描寫大雁覓食、集會(huì)，還通過大雁不同的聲音來表現(xiàn)大雁的形象，請(qǐng)?jiān)谖闹姓业阶髡呤侨绾蚊鑼懘笱愕穆曇舻模?/p>

運(yùn)用對(duì)比手法突出聲音：將沙錐鳥、貓頭鷹、蹼雞較小的聲音與大雁的聲音進(jìn)行對(duì)比，突出大雁叫聲喧鬧、刺耳的特點(diǎn)。豐富動(dòng)聽的聲音描繪中，感受到了大雁的靈性，它們活潑可愛、謹(jǐn)慎溫和。也感受到了作者對(duì)大雁的喜愛之情，感受到了大雁帶給他快樂和幸福，他喜歡聽它們或低語或喧嚷的聲音，他為大雁的歸來而欣喜歡樂。課堂小結(jié)《大雁歸來》大雁歸來大雁鳴叫大雁聯(lián)合欣喜喜愛贊美報(bào)春使者春雁——辯論（低語）孤雁——憂郁（傷心）群雁——喧鬧（談?wù)摚┞?lián)合的觀念，全球一體化保護(hù)野生動(dòng)物珍愛野生動(dòng)物課堂練習(xí)1.通過學(xué)習(xí)，完成下列小題。(1)給加著重號(hào)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

霧靄(

)

緘(

)默

蘇xǐng(

)(2)“雀歸來，空氣中又迷漫起生命的活力。”這句話中有一個(gè)錯(cuò)別字的詞語是

“_