27巨人的花園（教學設計）-2024-2025學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員設計思路本課設計以統編版語文四年級下冊《27巨人的花園》為文本，結合學生年級特點，以培養學生語文素養為目標，通過分析人物形象、理解課文內容、感受語言魅力等環節，引導學生深入理解課文，提高學生的閱讀能力和審美情趣。核心素養目標1.提升學生的閱讀理解能力，引導學生通過文本分析，把握人物性格和故事情節。

2.培養學生的語言感知能力，引導學生感受語言文字的魅力，學會欣賞文學作品。

3.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生從多角度欣賞文學作品，提高審美素養。

4.培養學生的文化傳承意識，引導學生了解傳統故事，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過引導學生逐段閱讀，理解巨人、孩子們以及花園之間的故事發展，把握課文的主要情節和人物關系。

-人物形象分析：重點分析巨人從自私到慈愛的轉變，以及孩子們對巨人的影響，使學生認識到善良和關愛他人的重要性。

-語言表達學習：通過分析課文中的優美語句，如“春天來了，花園里開滿了鮮花”，引導學生體會作者用詞的準確性和生動性。

2.教學難點：

-情感體驗的引導：幫助學生理解巨人內心的變化，從自私到慈愛的轉變，需要引導學生深入思考，體會人物的情感變化。

-文學鑒賞能力的提升：引導學生從不同角度欣賞文學作品，如通過對比巨人前后態度的變化，探討人性的復雜性和善良的力量。

-價值觀的引導：在分析巨人轉變的過程中，引導學生思考如何做一個有愛心、有責任感的人，將課文中的道德觀念內化為自己的行為準則。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《27巨人的花園》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如巨人、花園、孩子們的插圖，以及與故事情節相關的動畫視頻。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教學活動材料：準備卡片，用于學生在課堂上進行角色扮演和小組討論。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-教師展示花園的圖片，引導學生描述自己心中的花園。

-提問：“你們認為一個花園最重要的是什么？”

-學生回答后，教師總結：“一個花園需要美麗的花朵、歡快的笑聲，還需要愛心和關愛。”

-引入課文《27巨人的花園》，提出問題：“你們想知道這個花園里發生了什么故事嗎？”

-學生期待地回答，導入新課。

**講授新課（20分鐘）**

-教師朗讀課文第一段，提問：“巨人是一個什么樣的人？”

-學生回答后，教師總結：“巨人是一個自私的人，他不讓任何人進入他的花園。”

-繼續朗讀課文，提問：“孩子們為什么會被巨人趕走？”

-學生回答后，教師總結：“因為巨人害怕孩子們會破壞他的花園?！?/p>

-分析巨人形象，提問：“巨人為什么會改變？”

-學生討論，教師總結：“是孩子們的善良和快樂感染了巨人，讓他意識到自己的錯誤。”

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：教師提出問題：“如果你們是巨人，你會怎么做？”

-學生分組討論，每組選代表發言。

-練習朗讀：學生分組，每組選擇一段課文進行朗讀，其他組評價。

-練習寫作：教師給出寫作題目：“如果你有一個花園，你會怎樣對待它？”

-學生寫作，教師巡視指導。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“從巨人身上，我們學到了什么？”

-學生回答，教師總結：“我們要學會關愛他人，不要自私?！?/p>

**師生互動環節（5分鐘）**

-教師邀請學生上臺，扮演巨人、孩子們和花園，重現課文中的場景。

-學生表演，其他學生評價。

-教師總結：“通過表演，我們更深刻地理解了課文內容?！?/p>

**創新教學環節（5分鐘）**

-教師播放與課文相關的音樂，引導學生感受故事的情感。

-學生閉眼聆聽，教師提問：“你們聽到了什么？”

-學生回答，教師總結：“音樂讓我們感受到了故事的快樂和悲傷?！?/p>

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調關愛他人的重要性。

-提問：“你們在生活中遇到過需要幫助的人嗎？”

-學生分享自己的經歷，教師引導：“我們要像課文中的孩子們一樣，用愛心去幫助他人?！?/p>

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《丑小鴨》：引導學生思考自我認知和成長過程中的變化，與《27巨人的花園》中巨人的轉變進行對比。

-《小王子》：通過小王子的故事，讓學生探討愛與責任，以及人與人之間的相互理解。

-《安徒生童話集》：選擇《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等故事，讓學生進一步了解安徒生的童話世界，感受其中的哲理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱安徒生的生平資料，了解他的創作背景和思想。

-引導學生思考：為什么安徒生的童話故事能跨越時空，成為世界兒童文學的經典？

-組織學生開展“我最喜歡的安徒生童話故事”主題班會，分享閱讀心得。

-設計“安徒生童話故事續寫”活動，讓學生發揮想象力，續寫故事結局。

3.結合實際，設計實踐活動：

-組織學生參觀公園或社區花園，觀察植物生長，體會自然之美。

-開展“我們的社區花園”活動，讓學生參與花園的規劃和維護，培養環保意識。

-邀請園藝師或環保志愿者進校園，為學生講解植物養護和環保知識。

4.跨學科融合：

-與美術學科結合，讓學生繪制《27巨人的花園》的插圖，提高學生的繪畫能力。

-與音樂學科結合，讓學生創作與課文內容相關的歌曲，培養學生的音樂素養。

-與信息技術學科結合，讓學生利用多媒體制作《27巨人的花園》的故事繪本，提高學生的信息素養。

5.培養學生的綜合能力：

-引導學生進行小組合作，共同完成拓展閱讀和實踐活動。

-鼓勵學生在課堂上積極發言，鍛煉學生的表達能力和團隊協作能力。

-通過課后作業和實踐活動，培養學生的自主學習和探究能力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課主要圍繞《27巨人的花園》這篇課文展開，從導入到課堂互動，再到最后的總結和拓展，整體流程順暢，學生們也表現得挺活躍。

首先，我想談談教學方法。我覺得今天的導入環節挺成功，通過展示花園圖片和提問，一下子就抓住了學生的興趣。在講授新課的時候，我盡量用生動的語言和形象的事例來解釋課文內容，讓學生更容易理解。比如，在分析巨人形象的時候，我用了現實生活中的一些例子來幫助學生理解巨人的心理變化。

在鞏固練習環節，我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，這樣既能讓學生參與進來，又能鍛煉他們的團隊協作能力。不過，我發現有的學生比較內向，不太愿意在小組討論中發言，這可能是我需要改進的地方，比如在今后的教學中，我可以更多地鼓勵這些學生，創造一個更開放、包容的學習氛圍。

課堂提問環節，我嘗試了一些開放性問題，讓學生們能夠發散思維，提出自己的見解。不過，也有一些問題學生回答得不夠深入，這可能是因為我對問題的設計還不夠精準，或者是對學生的引導不夠到位。今后，我會在提問的設計上更加精心，同時也要學會更好地引導學生深入思考。

在師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，讓他們在互動中學習，在交流中提高。我發現，這樣的教學方式不僅能提高學生的學習興趣，還能讓他們在互動中學會傾聽和表達。

當然，教學過程中也出現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，回答得不夠準確，這說明我在講解課文內容時，可能沒有做到讓每個學生都完全理解。另外，課堂紀律管理上，也有一些地方需要加強。有的學生會在課堂上分心，或者與同學講話，這影響了課堂教學的效率。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我要更加注重對學生個別差異的關注，針對不同學生的學習風格和需求，設計更具針對性的教學活動。

-加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規則和獎勵機制，提高學生的課堂參與度和專注力。

-提高自己的教學設計能力，精心設計問題，引導學生在課堂上積極思考，深入探究。

-加強與學生和家長的溝通，了解學生的學習情況和需求，共同促進學生的全面發展。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，也希望能幫助學生們在語文學習的道路上越走越遠。板書設計①本文重點知識點：

-巨人的性格轉變：自私到慈愛

-孩子們的快樂和善良對巨人的影響

-花園作為故事背景和情感寄托

②關鍵詞：

-巨人

-孩子們

-花園

-自私

-慈愛

-快樂

-善良

③重點句子：

-“春天來了，花園里開滿了鮮花。”

-“巨人突然覺得心里暖洋洋的?！?/p>

-“孩子們笑了，巨人笑了，花園笑了?！钡湫屠}講解1.例題：

問題：課文中的巨人經歷了怎樣的變化？請用課文中的句子來支撐你的觀點。

答案：巨人最初是一個自私的人，他不讓任何人進入他的花園。然而，當孩子們來到花園，他們的快樂和善良感染了巨人，使他逐漸變得慈愛。例如，課文中有這樣一句話：“春天來了，花園里開滿了鮮花。巨人突然覺得心里暖洋洋的?！边@句話表明，巨人的內心開始發生變化。

2.例題：

問題：孩子們給巨人帶來了哪些影響？

答案：孩子們給巨人帶來了快樂和溫暖。他們的笑聲和快樂感染了巨人，讓他意識到自己的自私。例如，課文中有這樣一句話：“孩子們笑了，巨人笑了，花園笑了。”這句話說明，孩子們的快樂傳遞給了巨人，也使花園變得更加生機勃勃。

3.例題：

問題：請從巨人身上，我們學到了什么？

答案：從巨人身上，我們學到了關愛他人和善良的重要性。巨人最初因為自私而失去了快樂，但當他改變自己，變得慈愛時，他也重新獲得了快樂。這告訴我們，只有關愛他人，我們才能獲得真正的快樂。

4.例題：

問題：課文中的花園有什么特殊的意義？

答案：花園在課文中象征著快樂、和諧與美好。它不僅是巨人自私的象征，也是孩子們善良和快樂