2023三年級語文下冊第四單元15小蝦配套教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級語文下冊第四單元15小蝦配套教學實錄新人教版設計意圖本節課旨在通過學習《小蝦》一文，引導學生體會作者對自然界的細膩觀察和生動描寫，提高學生的閱讀理解能力和寫作表達能力。同時，結合課文內容，培養學生的環保意識，讓他們認識到保護生態環境的重要性。通過課堂活動，激發學生對大自然的熱愛，培養良好的閱讀習慣。核心素養目標分析本節課通過學習《小蝦》一文，培養學生對自然界的審美情趣，提升觀察能力和想象能力。同時，引導學生關注生態環境保護，培養社會責任感和公民意識。通過課堂討論和寫作實踐，提高學生的語言表達能力和文學素養，促進其文化自信和批判性思維的發展。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：通過閱讀《小蝦》，理解作者對小蝦的觀察和描寫，體會作者對自然界的熱愛。

-精讀課文：學會抓住關鍵詞句，如“小蝦的形態”、“小蝦的生活習性”等，深入理解課文主旨。

-朗讀技巧：通過正確的朗讀，感受小蝦的活潑可愛，增強語言表達效果。

2.教學難點：

-觀察與想象：引導學生觀察小蝦的外形和生活習性，激發學生對自然界的想象力。

-環保意識：在理解課文內容的基礎上，引導學生思考如何保護生態環境，培養環保意識。

-寫作實踐：結合課文內容，指導學生進行仿寫練習，提高寫作能力。例如，學生可以嘗試描寫自己觀察到的其他小動物，并運用課文中的一些描寫手法。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：人教版三年級語文課程平臺

-信息化資源：小蝦圖片、相關視頻資料、環保宣傳海報

-教學手段：多媒體課件、實物模型、互動游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示小蝦的圖片，提問學生：“你們知道小蝦是什么嗎？你們喜歡觀察小蝦嗎？”通過圖片和問題激發學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習過的關于動物的知識，如“小貓”、“小狗”等，為學習新知識做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《小蝦》一課的內容，包括小蝦的外形、生活習性、生活環境等。

-舉例說明：通過展示小蝦的圖片和視頻資料，讓學生直觀地了解小蝦的特征。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享他們對小蝦的認識，鼓勵學生提出問題。

3.朗讀與理解（約10分鐘）

-學生朗讀：讓學生朗讀課文，注意語調和節奏，感受小蝦的活潑可愛。

-教師指導：針對學生的朗讀情況，給予個別指導，糾正發音和節奏。

4.寫作實踐（約15分鐘）

-引導學生思考：引導學生思考如何描寫自己觀察到的其他小動物，并運用課文中的一些描寫手法。

-仿寫練習：讓學生嘗試仿寫一篇關于小動物的短文，如“小貓捉老鼠”。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，關注學生的學習情況，及時給予學生指導和幫助。

6.環保教育（約10分鐘）

-引導學生思考：結合課文內容，引導學生思考如何保護生態環境，培養環保意識。

-學生討論：組織學生進行小組討論，分享他們關于環保的想法和建議。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容：回顧小蝦的特點、課文中的描寫手法以及環保教育的重要性。

-拓展延伸：鼓勵學生在課后繼續觀察自然，記錄自己的發現，并嘗試用文字表達。

8.課堂小結（約2分鐘）

-學生分享：讓學生分享本節課的收獲和感受。

-教師總結：對學生的表現給予肯定，并提出希望和鼓勵。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《海洋生物奇觀》：介紹海洋中各種奇特的生物，如海星、海葵、珊瑚等，讓學生了解海洋生物的多樣性。

-《昆蟲記》：通過閱讀法布爾的作品，了解昆蟲的習性和特點，激發學生對昆蟲的興趣。

-《自然觀察日記》：提供自然觀察的案例，指導學生如何記錄和表達自己的觀察結果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：讓學生在課后選擇一個自然角落，如花園、公園或田野，進行連續幾天的觀察，記錄下所看到的小動物或植物的變化。

-家庭調查：讓學生調查家庭成員對環境保護的看法，了解他們日常生活中的環保行為，并記錄下來。

-創作活動：鼓勵學生結合所學知識，創作一篇關于保護自然環境的短文或繪畫作品，可以是詩歌、故事或漫畫等形式。

-小組研究：組織學生分組，針對特定的自然現象或生物進行研究，如水生生物的生活習性、植物的生長過程等，通過查閱資料、實地考察等方式，完成研究報告。

-環保行動：引導學生參與社區或學校的環保活動，如植樹節、垃圾分類等，將所學知識轉化為實際行動，增強環保意識。

3.結合教材知識點，設計拓展活動：

-動物分類：讓學生根據小蝦的特點，將其與其他動物進行分類，了解動物分類的基本原則。

-環境影響：通過討論小蝦的生活環境，引導學生思考人類活動對生態環境的影響，以及如何采取措施保護環境。

-詞匯積累：收集與自然、動物相關的詞匯，如“鱗片”、“觸角”、“生態環境”等，豐富學生的詞匯量。

-文化傳承：介紹中國古代對自然和生物的觀察與記錄，如《山海經》等，讓學生了解中國傳統文化中的自然觀。板書設計①小蝦的外形特點

-身體：細長，分節

-鱗片：細小，保護身體

-觸角：細長，感覺靈敏

②小蝦的生活習性

-水中生活：生活在水中，用鰓呼吸

-捕食：以小蟲為食，快速捕食

-繁殖：產卵，繁殖后代

③小蝦的生活環境

-水質：清澈，適宜生存

-水草：提供食物和棲息地

-水流：保持氧氣供應

④作者觀察小蝦的方法

-仔細觀察：注意小蝦的細節

-記錄觀察：用文字或圖畫記錄

-思考總結：分析觀察結果，得出結論

⑤環保意識

-保護水質：不亂扔垃圾，保持水清

-尊重生命：不傷害小蝦和其他生物

-愛護環境：參與環保活動，宣傳環保知識重點題型整理1.題型一：描述小蝦的外形特點

-題目：請用一段話描述小蝦的外形特點。

-答案：小蝦的身體細長，分為多個節，身上覆蓋著細小的鱗片，保護著身體。它有一對細長的觸角，可以靈敏地感知周圍的環境。

2.題型二：分析小蝦的生活習性

-題目：根據課文內容，簡要分析小蝦的生活習性。

-答案：小蝦生活在水中，用鰓呼吸。它們以小蟲為食，捕食速度快。小蝦會產卵繁殖后代，需要清澈的水質和豐富的水草作為生活環境。

3.題型三：比較小蝦與其他動物的不同之處

-題目：請比較小蝦與課文中提到的其他動物（如小貓、小狗）的不同之處。

-答案：小蝦與小貓、小狗相比，生活在水中，用鰓呼吸，而小貓、小狗生活在陸地上，用肺呼吸。小蝦以小蟲為食，而小貓、小狗的食物種類更多。

4.題型四：仿寫句子

-題目：請仿照課文中的句子，寫一段關于小蝦的描寫。

-答案：小蝦在水中自由自在地游動，它的觸角輕輕擺動，仿佛在向世界打招呼。

5.題型五：環保意識培養

-題目：結合課文內容，談談你對保護環境的看法。

-答案：我認為保護環境非常重要。我們應該從自身做起，不亂扔垃圾，節約用水用電，積極參與環保活動，讓我們的地球更加美好。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《小蝦》兩遍，并完成以下任務：

-用自己的話描述小蝦的外形和生活習性。

-畫出小蝦的簡筆畫，并標注其特征。

2.選擇一種你感興趣的小動物，進行觀察并記錄：

-觀察時間：至少連續觀察三天。

-觀察內容：外形特征、生活習性、活動規律等。

-記錄方式：可以是文字描述，也可以是圖畫或照片。

3.寫一篇關于保護環境的短文，題目自擬，字數不限：

-結合課文內容，談談你對保護環境的看法。

-提出至少兩個具體的環保行動建議。

作業反饋：

1.對學生的閱讀理解進行評估，檢查他們是否能夠準確描述小蝦的外形和生活習性。

-對于描述準確、詳細的學生，給予肯定和鼓勵。

-對于描述不夠準確或詳細的學生，指出具體問題，并提供修改建議。

2.檢查學生的觀察記錄，評估他們的觀察能力和記錄能力。

-對于觀察細致、記錄完整的學生，給予表揚。

-對于觀察不夠細致或記錄不夠完整的學生，引導他們回顧觀察過程，補充缺失的信息。

3.對學生的短文進行批改，關注以下幾個方面：

-文章結構：是否有明確的引言、主體和結尾。

-內容表達：是否能夠結合課文內容，提出自己的觀點和建議。

-語言表達：是否使用恰當的詞匯和句式，表達清晰。

對于作業中存在的問題，教師應給予以下反饋：

-對于描述不準確的學生，可以提供正確的描述示例，幫助他們糾正錯誤。

-對于觀察記錄不完整的學生，可以引導他們回顧觀察過程，提醒他們注意觀察細節。

-對于短文寫作，教師可以指出文章結構、內容表達和語言表達方面的不足，并提供改進建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科教學：將《小蝦》一課與科學、美術等學科相結合，讓學生從不同角度理解小蝦的特點，培養他們的綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對小蝦不感興趣或者對課堂活動不適應。

2.教學評價單一：主要依賴課后作業和考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生在課堂上的表現和進步的及時反饋。

3.教學資源有限：雖然嘗試了多種教學方法，但受限于教學資源，有些活動無法充分開展。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更吸引人的課堂活動，如小蝦主題的繪畫比賽、小蝦知識競賽等，激發學生的興趣，讓他們在活動中學習。

2.豐富教學評價