2023一年級數學上冊八10以內的加法和減法練習七教學實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：蘇教版一年級數學上冊

章節：八10以內的加法和減法練習七

內容：本節課通過練習題，幫助學生鞏固10以內加法和減法的基本運算，提高計算速度和準確性。具體內容包括：10以內數的加法、減法練習，以及簡單的應用題解決。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過10以內加法和減法的練習，學生能夠發展數學運算能力，提高邏輯推理和問題解決能力。同時，通過實際操作和應用題的解決，學生能夠增強數學建模意識，培養直觀想象能力和數據分析能力，為后續數學學習打下堅實基礎。三、學情分析一年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，對數學的理解和掌握程度各有差異。在本章節的教學中，學生層次如下：

1.知識方面：部分學生對10以內數的認識和基本概念已經初步掌握，能夠進行簡單的加減法運算；但也有部分學生對數字的概念理解不夠深刻，對于加法和減法的實際意義理解存在困難。

2.能力方面：學生在運算能力上存在差異，部分學生能夠迅速、準確地完成加減法練習，而另一些學生則可能需要更多的練習和時間來提高計算速度和準確性。

3.素質方面：一年級學生在自主學習、合作交流和動手操作等方面的發展水平不一。部分學生具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂活動；而有些學生可能在學習興趣、紀律性等方面有所欠缺。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各不相同，有的學生注意力集中，認真聽講，有的學生則容易分心，需要教師更多的關注和引導。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物、圖片等輔助教學，幫助學生理解10以內加減法的概念。

2.運用游戲化教學，設計“加減法接力賽”、“找朋友”等游戲活動，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.采用小組合作學習，讓學生在小組內互相討論、互相幫助，共同完成練習題，培養合作精神和解決問題的能力。

4.利用多媒體教學，展示動畫、視頻等，幫助學生直觀地理解加減法的運算過程。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如“小明買蘋果，小華買橘子”等，引導學生觀察并提問：“圖中有哪些物品？你能告訴我它們各有多少個嗎？”以此引出10以內數的概念，并自然過渡到本節課的主題——10以內的加法和減法。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解加法概念

詳細內容：教師通過展示加法算式，如“3+2=？”，引導學生觀察并提問：“什么是加法？加法有什么特點？”接著，教師通過舉例說明加法的實際意義，如“小明有3個蘋果，又買了2個，他現在有多少個蘋果？”幫助學生理解加法的含義。

（2）講解減法概念

詳細內容：教師通過展示減法算式，如“5-2=？”，引導學生觀察并提問：“什么是減法？減法有什么特點？”然后，教師通過舉例說明減法的實際意義，如“小明有5個蘋果，吃掉了2個，他還剩多少個蘋果？”幫助學生理解減法的含義。

（3）講解加減法運算規則

詳細內容：教師講解加減法運算的基本規則，如相同數位對齊、從低位加起等，并通過例題演示運算過程。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）完成練習題

詳細內容：教師發放練習題，要求學生獨立完成。在完成過程中，教師巡視課堂，指導學生糾正錯誤，并對部分學生進行個別輔導。

（2）小組合作完成應用題

詳細內容：將學生分成小組，每組發放一組應用題，要求學生在小組內討論、分析并解答。教師巡回指導，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

（3）游戲活動——“加減法接力賽”

詳細內容：將學生分成若干小組，每組選出一名代表進行加減法接力賽。比賽規則：代表依次完成加減法題目，并將答案告訴下一位代表，下一位代表繼續完成題目。用時最短的小組獲勝。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）如何快速完成加減法運算？

舉例回答：學生可以運用“湊十法”、“拆分法”等技巧，快速完成加減法運算。

（2）在解決應用題時，如何找出題目中的關鍵信息？

舉例回答：學生需要仔細閱讀題目，找出題目中的數量關系、運算符號等關鍵信息，以便正確解答。

（3）在小組合作過程中，如何分工合作，提高效率？

舉例回答：小組內可以設立組長、記錄員、解答員等角色，明確分工，確保小組合作順利進行。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括加法、減法的概念、運算規則以及解決應用題的方法。接著，教師提問：“今天我們學習了哪些內容？你在學習過程中遇到了哪些困難？如何解決？”鼓勵學生分享自己的學習心得和經驗。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數的組成：通過教具或圖片，讓學生進一步理解數字的組成，如1到10的分解和組合。

-生活中的數學：收集日常生活中的數學實例，如購物找零、烹飪配比等，讓學生感受數學的應用。

-數學故事：講述與數學相關的有趣故事，如《曹沖稱象》、《阿基米德定律》等，激發學生對數學的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業拓展：布置一些與10以內加減法相關的家庭作業，如用家庭物品進行加法或減法游戲，增強實踐操作能力。

-親子活動：家長可以與孩子一起進行“家庭購物”或“烹飪時間”的數學活動，讓孩子在真實情境中應用數學知識。

-創意數學游戲：設計一些創意數學游戲，如“數字尋寶”、“加減法撲克牌”等，使學生在游戲中學習數學。

-數學繪本閱讀：推薦適合一年級學生的數學繪本，如《數學小精靈》、《數字的故事》等，通過故事情節提高學生對數學的興趣。

-數學角活動：在學校或社區組織數學角活動，讓學生展示自己的數學作品，如數學小報、數學手抄報等，促進交流與合作。

在拓展資源方面，可以進一步豐富學生對10以內加減法的理解，如：

-分數和百分數的初步認識：通過簡單的分數和百分數游戲或故事，讓學生對分數和百分數有初步的認識。

-時間和鐘表的認知：利用鐘表模型或動畫，幫助學生理解時間的概念，學會看鐘表。

-長度、面積、體積的基礎概念：通過實際測量或比較活動，讓學生對長度、面積、體積等概念有直觀的認識。

在拓展建議方面，以下是一些具體的學習建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察和發現數學現象，如計算步數、估算物品重量等。

-實踐操作：通過實際操作，如拼圖、折紙等，讓學生在動手操作中加深對數學概念的理解。

-創新思維：鼓勵學生提出不同的解題方法，培養學生的創新思維能力。

-合作學習：組織學生進行小組討論或合作項目，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

-反思總結：引導學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗，提高學習效率。七、典型例題講解1.例題：小貓有3只，小兔子有2只，一共有幾只小動物？

解題步驟：

（1）確定加數：小貓的數量3，小兔子的數量2。

（2）進行加法運算：3+2=5。

答案：一共有5只小動物。

2.例題：小紅有4個蘋果，小明給她3個蘋果，小紅現在有多少個蘋果？

解題步驟：

（1）確定初始數量：小紅有的蘋果數量4。

（2）確定增加的數量：小明給的蘋果數量3。

（3）進行加法運算：4+3=7。

答案：小紅現在有7個蘋果。

3.例題：小貓有5只，小兔子比小貓少2只，小兔子有多少只？

解題步驟：

（1）確定初始數量：小貓的數量5。

（2）確定減少的數量：小兔子比小貓少的數量2。

（3）進行減法運算：5-2=3。

答案：小兔子有3只。

4.例題：小明有6個氣球，他放掉了3個氣球，小明還剩多少個氣球？

解題步驟：

（1）確定初始數量：小明有的氣球數量6。

（2）確定減少的數量：放掉的氣球數量3。

（3）進行減法運算：6-3=3。

答案：小明還剩3個氣球。

5.例題：小華有8個鉛筆，小麗給了小華2個鉛筆，小華現在有多少個鉛筆？

解題步驟：

（1）確定初始數量：小華有的鉛筆數量8。

（2）確定增加的數量：小麗給的鉛筆數量2。

（3）進行加法運算：8+2=10。

答案：小華現在有10個鉛筆。

補充說明：

1.在解答加法問題時，首先要明確題目中的加數，然后進行加法運算。

2.在解答減法問題時，首先要確定初始數量和減少的數量，然后進行減法運算。

3.針對減法問題，要注意區分“比...少”和“還剩”的區別，前者通常表示減法，后者表示加法。

4.在實際應用中，加減法問題往往與生活情境緊密相關，解題時要注意聯系實際情境。

5.對于一些特殊問題，如“和”或“差”的求法，可以通過先做減法再做加法，或者先做加法再做減法來解決。八、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是蠻順利的。孩子們對于10以內的加減法練習掌握得還不錯，但是也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我用了圖片來引入，但是感覺孩子們的興趣并沒有被完全激發。可能我可以在今后的教學中，嘗試用一些更直觀、更有趣的方式來吸引他們的注意力，比如通過故事或者角色扮演。

然后，新課講授的部分，我發現有些孩子對于加減法的概念理解得還不夠透徹。我在講解的時候，可能需要更加耐心，用更簡單、更貼近生活的方式來解釋。比如，在講解減法的時候，我可以拿一些具體的物品來演示，讓孩子們更直觀地理解。

實踐活動環節，我設計了幾個小游戲，孩子們參與得挺積極的。但是，我發現有些孩子在做游戲的時候，還是有點混亂，不知道該怎么做。這說明我在設計游戲的時候，可能需要更加細致，確保每個孩子都能明白游戲規則。

在小組討論環節，我發現孩子們能夠積極地參與到討論中來，但是他們的回答有時候還是不夠準確。這說明我在今后的教學中，需要更加注重培養孩子們的邏輯思維能力，引導他們如何更準確地表達自己的想法。

當然，這節課也有一些做得不錯的方面。比如，我在講解加減法運算規則的時候，用了幾個簡單的例子，孩子們很快就理解了。這說明我在教學過程中，要善于發現孩子們的學習特點，用他們能夠接受的方式來進行教學。

對于今后的教學，我有以下幾點改進措施和建議：

1.在導入新課時，嘗試更多樣化的教學方法，以提高孩子們的興趣。

2.在新課講授和實踐活動環節，更加注重孩子們的個體差異，提供個性化的指導。

3.在小組討論環節，引導孩子們如何更準確地表達自己的想法，提高他們的邏輯思維能力。

4.在總結回顧時，設計更有挑戰性的問題，讓孩子們在總結的時候能夠更加深入地思考。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠更好地適應孩子們的學習需求，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體良好，大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，對于10以內的加減法練習表現出較高的興趣。在回答問題時，大部分學生能夠迅速給出正確答案，但在一些較為復雜的題目上，部分學生表現出一定的困惑。課堂紀律方面，學生能夠遵守課堂規則，但有個別學生存在注意力不集中的情況。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中來，互相交流想法，共同解決問題。在展示討論成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合實際情境進行解釋。例如，在解決“小明有5個蘋果，吃掉了2個，他還剩多少個蘋果？”的問題時，學生們能夠通過小組討論得出正確的答案，并能夠用生活中的例子來解釋。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成10以內的加減法練習題。在測試中，學生們的計算速度和準確性有所提高，但仍有部分學生在解決應用題時存在困難。測試中的一些典型題目如下：

-題目：小華有3個蘋果，小麗給了小華2個蘋果，小華現在有多少個蘋果？

-答案：小華現在有5個蘋果。

-題目：小貓有4只，小兔子比小貓少1只，小兔子有多少只？

-答案：小兔子有3只。

4.學生自評與互評：

在課后，我組織學生進行了自評和互評。學生們能夠對自己的學習情況進行反思，認識到自己在加減法運算上的優勢和不足。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、認真聽講的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于