2023七年級地理上冊第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“影響氣候的主要因素”為主題，通過分析地理、氣候、環(huán)境之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解氣候形成的原因。結(jié)合七年級地理上冊第四章內(nèi)容，設(shè)計了一系列實踐活動，如觀察氣候現(xiàn)象、分析氣候類型等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，通過實地觀察和模擬實驗，讓學(xué)生掌握氣候影響因素的基本方法；提升學(xué)生的地理科學(xué)思維，通過分析氣候現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對地理規(guī)律的認(rèn)識和運用能力；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，認(rèn)識到人類活動對氣候的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解氣候形成的基本原理，包括太陽輻射、地球自轉(zhuǎn)、地形地貌等因素對氣候的影響。

②掌握不同氣候類型的分布特征及其形成原因，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等。

2.教學(xué)難點，

①分析復(fù)雜氣候現(xiàn)象背后的多因素相互作用，如海陸分布、洋流運動等對氣候的影響。

②將氣候知識與實際生活相結(jié)合，理解氣候變化對人類社會和自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解氣候形成的基本原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞不同氣候類型的形成原因進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的分析能力。

3.案例分析法：選取實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析氣候變化對人類社會的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示不同氣候類型的分布圖和氣候現(xiàn)象視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)軟件：使用GIS軟件模擬氣候因素對氣候的影響，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.實物教具：利用地球儀、氣候模型等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解氣候特征。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同地區(qū)氣候差異的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考為什么會有這樣的氣候差異。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，氣候是如何形成的？哪些因素會影響氣候？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.太陽輻射對氣候的影響

-講解太陽輻射的強(qiáng)度、角度變化對氣候的影響。

-學(xué)生觀察太陽輻射示意圖，了解太陽輻射的分布規(guī)律。

-用時：5分鐘

2.地球自轉(zhuǎn)對氣候的影響

-講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、風(fēng)向變化等現(xiàn)象。

-學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)，體驗晝夜更替和風(fēng)向變化。

-用時：5分鐘

3.地形地貌對氣候的影響

-講解地形對氣候的影響，如山脈對降水的調(diào)節(jié)作用。

-學(xué)生觀察地形圖，分析山脈對氣候的影響。

-用時：5分鐘

4.氣候類型的分布與形成

-講解不同氣候類型的分布區(qū)域和形成原因。

-學(xué)生觀察氣候類型分布圖，分析氣候類型的形成原因。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：分析我國某地區(qū)的氣候特點及其成因。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：太陽輻射對氣候的影響有哪些？

2.提問：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有哪些？

3.提問：地形對氣候有哪些影響？

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何利用所學(xué)知識解釋我國南方地區(qū)氣候溫暖的原因？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同地區(qū)的氣候特點及其成因。

2.學(xué)生分享查找結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-用時：5分鐘

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出疑問，教師解答。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響：介紹氣候變暖對森林、海洋、草原等生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及生物多樣性的變化。

-氣候災(zāi)害與人類活動：分析洪水、干旱、臺風(fēng)等氣候災(zāi)害的成因，以及人類活動如何加劇這些災(zāi)害。

-國際氣候合作：介紹國際社會在應(yīng)對氣候變化方面的合作，如《巴黎協(xié)定》的內(nèi)容和目標(biāo)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣候研究中的應(yīng)用：展示GIS在氣候數(shù)據(jù)分析、氣候模式模擬等方面的應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解氣候變化的最新研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生參觀氣象站或氣候研究機(jī)構(gòu)，實地了解氣候監(jiān)測和研究的設(shè)備和方法。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線氣候數(shù)據(jù)庫、氣候模型模擬工具等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生選擇一個特定的氣候問題進(jìn)行研究，如某地區(qū)的氣候變化趨勢、氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響等。

-觀看紀(jì)錄片或參加講座，了解氣候變化的全球影響和應(yīng)對策略。

-設(shè)計一個關(guān)于氣候變化的科普展覽，通過圖片、文字、模型等形式向公眾傳達(dá)氣候知識。

-分析不同地區(qū)的氣候適應(yīng)策略，探討如何在不同氣候條件下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

①氣候形成的基本原理

②不同氣候類型的分布特征

③氣候影響因素：太陽輻射、地球自轉(zhuǎn)、地形地貌

2.關(guān)鍵詞：

①太陽輻射

②地球自轉(zhuǎn)

③地形地貌

④氣候類型

⑤氣候分布

3.重點句子：

①“太陽輻射是氣候形成的主要能量來源。”

②“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和風(fēng)向變化對氣候有重要影響。”

③“山脈對氣候具有調(diào)節(jié)作用，影響降水分布。”

④“熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū)。”

⑤“溫帶海洋性氣候特點是四季分明，降水均勻。”八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣候變化的奧秘》一書，深入了解氣候變化的科學(xué)原理和全球影響。

-視頻資源：觀看《地球氣候大揭秘》系列視頻，通過動畫形式學(xué)習(xí)氣候系統(tǒng)的運作和氣候變化。

-地理雜志：《地理知識》雜志中的“氣候與人類生活”專欄，探討氣候變化對人類社會的影響。

-氣候變化報告：聯(lián)合國氣候變化專門委員會（IPCC）發(fā)布的最新氣候變化報告摘要，了解氣候變化的最新研究進(jìn)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展材料，增加對氣候知識的深度理解。

-觀看視頻資源后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對氣候變化的認(rèn)識。

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的氣候現(xiàn)象或地區(qū)，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，如分析某個地區(qū)的氣候特征及其變化趨勢。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，闡述氣候變化對某個具體生態(tài)系統(tǒng)或人類活動的影響，并提出自己的見解和建議。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或社區(qū)活動，如植樹節(jié)、節(jié)能減排宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際行動。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣候模型模擬工具，進(jìn)行在線實驗，探索氣候變化的可能后果。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國際氣候談判，了解不同國家和組織在氣候變化問題上的立場和策略。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于氣候變化的科普宣傳海報，結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-教師可定期組織學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生之間的交流和互助。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《世界的氣候》這一節(jié)課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如利用多媒體課件展示氣候類型分布圖、播放氣候現(xiàn)象的視頻等，這樣不僅讓學(xué)生直觀地感受到了氣候的多樣性，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠通過視覺和聽覺同時接收信息時，他們的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也更好。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的概念理解起來比較困難。比如，在講解地形對氣候的影響時，有些學(xué)生對于山脈對氣候的調(diào)節(jié)作用理解不深。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和實例的分析，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、互動的課堂氛圍。通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的參與度，通過個別指導(dǎo)或者小組合作的形式，讓他們有更多的機(jī)會表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們對不同氣候類型的分布特征有了更清晰的認(rèn)識，對氣候形成的影響因素也有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生們通過觀察、分析、討論等方式，提高了自己的地理思維能力和實踐操作能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對氣候變化這一全球性問題有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。他們開始意識到，人類的活動對氣候有著直接的影響，每個人都有責(zé)任參與到環(huán)境保護(hù)中來。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂時間的分配上，有時候講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。在今后的教學(xué)中，我會更加注意時間的控制，確保每