課外古詩詞誦讀第三單元學習目標1.在反復誦讀中，通過重點意象及典故解讀，讀懂詩意，熟讀背誦。（重點）2.了解作品的內容及藝術特色，學習有關古典文學鑒賞的基本知識。(難點)3.加強文化積累，提高對中華傳統文化的認同感，培養作為中華民族一員的歸宿感和自豪感。(重點)新課導入教學過程幾千年來歷史的長河中留下了許多的文化瑰寶，唐詩、宋詞、元曲……各領風騷。今天，讓我們繼續跟緊詩詞的腳步，欣賞與感悟詩歌中表現詩人對這個世界的種種情感。定風波

（莫聽穿林打葉聲）蘇

軾教學過程三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。文學常識簡介蘇軾字子瞻號東坡居士北宋著名散文家和詩人其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”。寫作背景:《定風波》這首記事抒懷之詞作于宋神宗元豐五年(1082)春，因“烏臺詩案”而被貶黃州(今湖北黃岡)任團練副使的第三個春天。這天，詞人與朋友春日出游，風雨驟至，朋友深感狼狽，詞人卻泰然自若，在雨中吟詠長嘯，雨后作下此篇。寫法評析

即景生情，以小見大，意境深邃，內蘊豐富。這首詞寫蘇軾在路途中遇到下雨的事情，但他卻從這小事中聯想到人生，從而寫到自己的處世態度，表達了作者灑脫、放達的人生態度！主旨情感解讀《定風波》作于宋神宗元豐五年（1082），蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使的第三個春天。本詞通過野外出游途中偶遇風雨這一生活中的小事，反映了詞人雖處逆境屢遭挫折而不畏懼、不頹喪的倔強性格和曠達超脫的胸襟。臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游陳與義教學過程憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。文學常識簡介陳與義字去非號簡齋宋代詩人師尊杜甫，也推崇蘇軾、黃庭堅和陳師道，號為“詩俊”，與“詞俊”朱敦儒和“文俊”富直柔同列“洛中八俊”。其詞存于世的雖僅十余首，卻別具風格，著有《簡齋集》。寫作背景:靖康之難后，宋室南渡，詞人也因之開始了流亡生涯，飽受國破家亡的痛苦，歷經顛沛流離。他在南宋都城臨安回想起青壯年時在洛陽與友人詩酒交游的情景，不禁感嘆今昔巨變，寫下了這首詞。賞析內容

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。

“憶”字開篇點題，回憶當年豪飲豪酣歡樂的生活畫面。

“午橋”是唐代白居易、劉禹錫、裴度吟詩唱和、舉杯相歡的地方。作者青年時期，追尋遺韻，仰慕前賢，在故鄉洛陽，與當時“豪英”一起，也在午橋宴飲聚會，把酒臨風。賞析內容借杏花疏影、景色幽香的靜景和伴著清韻悠遠的笛聲歡歌到天明的動景，描寫了作者當年在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情戲鬧的游樂情形。白天和朋友們在午橋暢飲，晚上圍坐在杏樹底下盡情地吹著悠揚的笛子，一直玩到天明，竟然不知道碧空的月光隨著流水靜悄悄地消失了。橋上歡歌笑語，橋下一片寧靜，以靜襯動。

長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。賞析內容

二十余年如一夢，此身雖在堪驚。作者在政和三年（1113）做官后，曾遭謫貶；特別是靖康之變，北宋淪亡，他逃到南方，飽嘗了顛沛流離、國破家亡的痛苦。殘酷的現實和往昔的一切形成鮮明的對照，很自然地產生一場惡夢般的感觸。這兩句概括了這段時間里國家和個人的激劇變化的情況。賞析內容點題，寫明作此詞的時間、地點和心境。“新晴”與“長溝流月”照應，巧妙地將憶中之事與目前的處境聯系起來，作者今昔不同的精神狀況從中得以再現。閑登小閣看新晴。賞析內容古今多少事，漁唱起三更。這兩句大大地拓展了感慨的內涵，超越了自身的經歷和友情的范圍，而把目光轉向歷史和人生，進行哲理性的思考，將沉重悲憤的情感轉化為洞達世事、淡看煙云的曠達之情。寫作主題

這首詞通過回憶在洛陽的游樂來抒發作者對國家淪陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。運用對比的手法，以明快的筆調，通過對舊游生活的回憶，抒發了北宋亡國后深沉的感慨。太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦辛棄疾教學過程一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發，欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。文學常識簡介辛棄疾字幼安別號稼軒南宋豪放派詞人、將領其詞抒寫出力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善于化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。寫作背景:此詞作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，為贈友之作。當時辛棄疾任江東安撫司參議官，治所建康即今江蘇省南京市。這時作者南歸已整整十二年了。十二年中，為收復中原，作者曾多次上書，力主抗金都未被采納。在陰暗的政治環境中，作者只能以詩詞來抒發自己的心愿。理解詞意

一輪緩緩移動的秋月灑下萬里金波，就像那剛磨亮的銅鏡又飛上了天空。我舉起酒杯問那月中的嫦娥：怎么辦呢？白發日增，好像故意欺負我。

我要乘風飛上萬里長空，俯視祖國的大好山河。還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯，人們說，這將使月亮灑下人間的光輝更多。用自己的話描述詞中所描繪的畫面。賞析內容詞人運用這兩則有關月亮的神話傳說，借以表達自己的政治理想和陰暗的政治現實的矛盾。辛棄疾一生以恢復中原為己任，但殘酷的現實使他的理想不能實現，迸發出摧心裂肝的一問：“被白發，欺人奈何？”這一句有力地展示了英雄懷才不遇的內心矛盾。

一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發，欺人奈何？賞析內容詞的下片，作者又運用想象，直入月宮，并幻想砍去遮住月光的桂樹。擋住月光的“桂婆娑”，實際指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內外的投降勢力，也包括金人的勢力。但卻更強烈地表現了詞人的現實理想與為實現理想的堅強意志。

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。寫作主題

辛棄疾的這首詞，無論是從它的藝術境界，還是從它的氣象和風格看，都與運用神話傳說的浪漫主義手法有著密切的聯系。作者通過超現實的藝術境界，想象解決現實的苦悶，是一首富于濃厚浪漫主義色彩的優秀詞作。

浣溪沙（身向云山那畔行）納蘭性德教學過程身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！

一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關城。古今幽恨幾時平！文學常識簡介納蘭性德字容若號楞伽山人清代滿族詞人其詞以“真”取勝，寫景逼真傳神，詞風清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠，獨具特色。著有《側帽集》《飲水詞》等。寫作背景:康熙二十一年（1682）八月，納蘭性德受命與副都統郎談等出使覘梭龍打虎山，十二月還京，此篇大約作于此行中，抒發了奉使出塞的凄惘之情。整體感知

用自己的話描述詞中所描繪的畫面。我向著那高聳入云的方向前進，北風呼嘯，淹沒了戰馬的嘶鳴聲。深秋遠遠的邊塞，使人不禁感傷。

一抹晚煙裊裊升起，在這邊地的城堡上顯得尤其荒涼。夕陽斜斜地照射在山海關城頭的旗桿上。古往今來胸中的怨恨何時能平。主旨全篇除最后一句外皆出之以景語，描繪了深秋遠寒、荒煙落照的凄涼之景，而景中又無處不含悠悠蒼涼的今昔之感，可謂景情交融。最后“古今幽恨幾時平”則點明主旨。賞析內容“北風”“晚煙”“戍壘”等意象，構成了一幅滿目蕭瑟、冷清、破敗的邊關景象圖。1.整首詞表現了詞人怎樣的情感？

將塞外的荒涼和詞人內心的