2023七年級語文下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注配套教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023七年級語文下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》圈點與批注配套教學實錄，本單元以名著閱讀為主題，引導學生通過圈點批注的方式深入理解《駱駝祥子》這部作品。教學內容緊扣課本，旨在培養學生的閱讀興趣和鑒賞能力，提高學生的文學素養。核心素養目標培養學生對名著閱讀的興趣，提升閱讀理解能力和文學鑒賞水平。通過圈點批注，鍛煉學生的批判性思維和表達能力，增強對文學作品人物形象、情節結構、主題思想的深入理解，同時提高學生的文化自信和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

-理解《駱駝祥子》中人物形象的性格特點和命運變遷。

-把握小說的情節結構，分析其前后呼應和主題深化。

-掌握圈點批注的方法，學會在閱讀中提出自己的見解。

2.教學難點

-深入分析祥子悲劇命運的根源，理解社會環境對人物性格的影響。

-在閱讀中識別并理解作品中隱含的象征意義和社會批判。

-學會運用批判性思維，對祥子的形象和小說主題進行多角度解讀。

-學生在圈點批注時，如何有效地結合文本內容和自身理解進行標注。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，幫助學生理解作品背景和人物形象。

2.引導學生進行小組討論，分析祥子的性格發展和命運軌跡。

3.通過角色扮演活動，讓學生深入體驗祥子的生活，感受其心理變化。

4.利用圈點批注法，引導學生邊讀邊思，培養獨立閱讀和批判性思維能力。

5.結合網絡資源，拓展學生對作品主題和社會背景的了解。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，以提問的方式導入：“同學們，你們對《駱駝祥子》這本書有什么印象？請分享一下你們對祥子這個角色的看法。”接著，簡要介紹《駱駝祥子》的作者和背景，強調作品在中國現代文學史上的地位，并引出本節課的學習目標。

2.新課講授

-第一條：人物形象分析

-詳細內容：通過多媒體展示祥子的插圖和經典臺詞，引導學生觀察人物形象，分析祥子的性格特點，如勤勞、堅韌、善良等，以及這些特點如何影響了他的命運。

-第二條：情節結構解讀

-詳細內容：概述小說的基本情節，引導學生分析祥子從最初充滿希望到最終走向絕望的過程，探討情節中的高潮和轉折點，以及這些情節如何服務于主題表達。

-第三條：圈點批注技巧

-詳細內容：介紹圈點批注的方法，以祥子的形象和情節為例，指導學生如何在閱讀過程中進行標注，并鼓勵學生提出自己的見解。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：將學生分成小組，每組選擇一個祥子的角色進行扮演，通過角色扮演活動，讓學生更深入地理解祥子的內心世界和情感變化。

-第二條：寫作練習

-詳細內容：要求學生以祥子的視角寫一篇日記，記錄他一天的生活和感受，以此加深對人物心理的理解。

-第三條：小組討論

-詳細內容：引導學生就祥子的命運進行討論，探討是什么因素導致了他的悲劇，以及這些因素在當代社會是否依然存在。

4.學生小組討論

-第一方面：祥子的性格特點及其影響

-舉例回答：討論祥子的勤勞是否使他能夠改變命運，他的善良是否讓他受到欺騙，以及這些性格特點如何導致他在社會底層掙扎。

-第二方面：社會環境對祥子的影響

-舉例回答：分析當時的社會環境如何限制祥子的個人發展，以及這些環境因素如何與祥子的命運交織在一起。

-第三方面：祥子的命運與主題表達

-舉例回答：討論祥子的悲劇命運是否反映了作品的主題，即對底層人民的同情和對社會不公的批判。

5.總結回顧

-詳細內容：對本節課的學習內容進行總結，強調祥子這一人物形象和作品主題的重要性。通過提問的方式，引導學生回顧本節課的重點內容，如祥子的性格特點、情節結構以及圈點批注的技巧。最后，鼓勵學生在課后繼續閱讀《駱駝祥子》，并嘗試用所學的方法進行圈點批注，以提升自己的閱讀理解能力。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

-學生通過閱讀《駱駝祥子》這部作品，能夠更好地理解文學作品中的情節、人物和主題，提高了對復雜文本的閱讀理解能力。

2.人物形象分析能力

-學生能夠深入分析祥子這一人物的性格特點、心理變化和命運軌跡，培養了分析人物形象的能力。

3.文學鑒賞能力增強

-學生在圈點批注的過程中，學會了如何欣賞文學作品的藝術手法和語言風格，增強了文學鑒賞能力。

4.批判性思維能力

-通過對祥子悲劇命運的分析，學生能夠運用批判性思維，對社會現象和個人命運進行反思，提高了獨立思考的能力。

5.寫作能力提高

-學生通過角色扮演和寫作練習，鍛煉了寫作技巧，能夠將閱讀體驗轉化為自己的文字表達。

6.社會責任感培養

-學生在了解祥子所處的時代背景和社會環境后，能夠認識到社會不公對個人命運的影響，增強了社會責任感。

7.團隊合作能力

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.文化自信增強

-通過學習《駱駝祥子》這樣的經典作品，學生對中國現代文學有了更深的了解，增強了文化自信。

9.價值觀塑造

-學生在閱讀過程中，對正義、善良、堅韌等價值觀有了更深刻的認識，有助于塑造正確的價值觀。

10.終身學習能力

-學生通過本節課的學習，掌握了閱讀和鑒賞文學作品的方法，為今后的終身學習打下了基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-祥子的性格特點：勤勞、堅韌、善良、樸實、易滿足等。

-祥子的命運變遷：從理想到失望，從希望到絕望。

-社會背景對祥子命運的影響：軍閥混戰、社會不公、剝削壓迫。

②本文重點詞句：

-“他像一只狗一樣活著。”（形象地描繪祥子的生活狀態）

-“他不是人，是一頭牲口。”（揭示祥子被社會壓迫的殘酷現實）

-“人要把人當人，自己也要像人。”（祥子對平等和尊重的追求）

③本文內容邏輯關系：

-祥子性格特點與命運變遷的關系：祥子的性格特點決定了他在社會中的位置和遭遇，同時也影響了他的命運走向。

-社會背景與人物命運的關系：祥子的悲劇命運是當時社會環境下的必然結果，社會背景對人物命運起到了決定性作用。

-人物形象與主題表達的關系：祥子的形象體現了作品對底層人民的同情和對社會不公的批判，是主題表達的重要載體。典型例題講解1.例題：

祥子在小說中的形象有哪些特點？請結合具體情節進行分析。

答案：

祥子的形象特點主要有以下幾點：

-勤勞：祥子以拉車為生，他每天早出晚歸，風雨無阻，體現了他勤勞的品質。

-堅韌：在遭受生活的打擊和挫折后，祥子沒有放棄，始終保持著對生活的希望和追求。

-善良：祥子對待人和善，樂于助人，如他幫助車夫老馬，體現了他的善良本性。

-樸實：祥子生活簡單，不追求奢華，他的價值觀是樸實無華的。

-易滿足：祥子在擁有自己的車后，感到滿足，但隨著生活的打擊，他的滿足感逐漸消失。

2.例題：

分析《駱駝祥子》中祥子命運變遷的原因。

答案：

祥子命運變遷的原因包括：

-社會環境：軍閥混戰、社會動蕩，給祥子帶來了生存的困難。

-個人性格：祥子的勤勞和堅韌雖然使他能夠適應艱苦的生活，但同時也使他過于執著于個人奮斗，忽視了社會因素。

-社會不公：剝削壓迫和不平等的社會制度，使祥子無法通過個人努力改變命運。

-人際關系：祥子在人際關系中處于弱勢，他的善良和樸實使他容易受到欺騙和傷害。

3.例題：

解釋“人要把人當人，自己也要像人”這句話在小說中的含義。

答案：

這句話表達了祥子對平等和尊重的渴望。在小說中，祥子經歷了社會的冷漠和不公，他意識到只有當每個人都能夠得到尊重和對待時，才能實現真正的平等。這句話反映了祥子對人性尊嚴的追求，也體現了作者對當時社會不公的批判。

4.例題：

分析《駱駝祥子》中祥子與虎妞的關系變化。

答案：

祥子與虎妞的關系經歷了從陌生到熟悉，再到矛盾和沖突的過程：

-陌生：初識時，祥子對虎妞持謹慎態度，兩人關系疏遠。

-熟悉：隨著交往增多，祥子逐漸了解虎妞的性格和背景，兩人關系變得親密。

-矛盾：虎妞的直率和粗俗讓祥子感到不適，兩人之間開始出現矛盾。

-沖突：最終，虎妞的欺騙和自私導致兩人關系破裂。

5.例題：

結合《駱駝祥子》的情節，探討小說的主題。

答案：