2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第二冊巧妙運用文本框（教學設計）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術第二冊“巧妙運用文本框”

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年11月15日第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息資源的需求意識，提高信息檢索和評價能力。

2.計算思維：通過操作文本框，讓學生體驗信息組織與呈現的思維方式。

3.數字化學習與創新：掌握文本框的基本操作，提升信息表達和創作能力。

4.信息責任：培養學生遵守信息倫理，合理使用信息資源的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握文本框的創建、位置調整、大小改變等基本操作。

-學會使用文本框輸入文字，并能夠設置文字的字體、字號、顏色等格式。

-通過實例學習如何使用文本框進行文字的排版和裝飾，提高文檔的視覺效果。

2.教學難點：

-文本框的精確位置調整：學生可能難以掌握如何在文檔中精確地放置文本框，特別是在復雜的文檔布局中。

-文本框大小的靈活調整：學生可能對如何根據內容自動調整文本框大小感到困惑，特別是在文本長度變化時。

-文本框格式的統一設置：學生可能不清楚如何在多個文本框中保持一致的格式，如字體和顏色。

-文本框與圖片、表格等其他元素的協同布局：學生需要理解如何將文本框與其他元素配合使用，以實現文檔的多樣化布局。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生每人一臺電腦、北京版（2013）小學信息技術第二冊教材、鼠標、鍵盤

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：文本框操作演示視頻、相關操作步驟的電子文檔

-教學手段：PPT演示、現場操作演示、學生練習軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一些精美的文檔設計，提問學生：“你們知道這些文檔是如何制作出來的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的文字輸入和基本格式設置。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師講解文本框的概念、作用以及基本操作方法。

-詳細介紹如何創建文本框、調整文本框大小和位置、設置文本框格式等。

-舉例說明：

-教師通過PPT演示，展示如何使用文本框進行文檔排版。

-以實際文檔為例，展示如何將文本框與其他元素（如圖片、表格）結合使用。

-互動探究：

-教師提出問題，引導學生思考如何利用文本框提高文檔的美觀度。

-學生分組討論，分享自己的設計方案。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生根據教師提供的文檔模板，嘗試使用文本框進行排版。

-學生在操作過程中，遇到問題時，可以互相幫助或向教師請教。

4.教師指導（約10分鐘）

-教師巡視課堂，觀察學生的操作情況，及時給予指導和幫助。

-針對學生在操作過程中遇到的問題，進行個別輔導。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生根據教師提供的練習題，獨立完成文檔排版任務。

-教師選取部分學生的作品進行展示，點評并給予反饋。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調文本框在文檔排版中的重要性。

-學生分享自己的學習心得，提出自己在學習過程中遇到的問題和解決方法。

7.課后作業（約10分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生利用所學知識，獨立完成一篇文檔的排版。

-學生提交作業，教師進行批改和反饋。教學資源拓展1.拓展資源：

-文本框的嵌套使用：介紹如何在文本框內部再次創建文本框，以及嵌套文本框在復雜文檔設計中的應用。

-文本框的動畫效果：探討如何為文本框添加動畫效果，以增強文檔的動態展示效果。

-文本框與其他元素的組合：講解文本框與圖片、圖形、圖表等元素的組合使用，實現文檔的多媒體效果。

-文本框在網頁設計中的應用：介紹文本框在網頁布局和內容展示中的角色，以及基本的網頁設計原則。

2.拓展建議：

-學生可以通過網絡圖書館或學校圖書館查找相關書籍，深入學習文本框的高級應用。

-利用在線教育資源平臺，觀看文本框操作的視頻教程，提升實際操作技能。

-學生可以嘗試設計一份包含多種文本框格式的電子小報或海報，鍛煉綜合應用能力。

-組織學生參與班級或學校的電子出版物設計活動，將文本框應用拓展至實際項目中。

-鼓勵學生參加信息技術競賽，如電子作品設計比賽，以挑戰自我，提升技術水平。

-在教師的指導下，學生可以嘗試制作簡單的交互式文檔，探索文本框在互動設計中的應用。

-學生可以嘗試將文本框與編程語言結合，學習如何通過編程控制文本框的動態效果。

-通過小組合作，學生可以共同完成一個復雜的文檔設計項目，分工合作，提升團隊協作能力。板書設計①文本框的基本操作

-創建文本框

-調整文本框位置

-改變文本框大小

-設置文本框格式

②文本框的格式設置

-字體選擇

-字號調整

-顏色搭配

-對齊方式

③文本框與文檔布局

-文本框與圖片的配合

-文本框與表格的融合

-文本框的層次排列

-文檔的整體視覺效果教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論和操作練習中的積極性，記錄學生提問和回答問題的頻率。

-學生對文本框操作的正確率：通過觀察學生的實際操作，評估學生對文本框創建、格式設置等基本操作的掌握程度。

-學生在遇到困難時的應對能力：記錄學生在遇到操作困難時的反應，如是否主動尋求幫助或獨立解決問題。

2.小組討論成果展示：

-學生合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工明確、互相幫助和共同解決問題的情況。

-學生創意展示：通過學生的作品展示，評價學生在設計文檔時的創意和創新能力。

-學生對文本框應用的深入理解：通過學生的討論和展示，了解學生對文本框在文檔排版中作用的理解深度。

3.隨堂測試：

-學生對文本框基本操作的掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對文本框創建、格式設置等基本操作的熟練程度。

-學生對文本框應用的理解：測試學生對文本框與其他元素組合、文檔布局等高級應用的理解和應用能力。

-學生對文本框操作技巧的掌握：通過實際操作，評估學生對文本框操作技巧的掌握情況，如精確調整文本框大小和位置。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，評價自己在文本框操作中的優點和不足。

-學生互評：組織學生之間相互評價，通過同伴反饋，促進學生之間的交流和學習。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師根據學生的課堂參與度、操作正確率和問題解決能力，給予具體的評價和反饋。

-針對學生的作品質量：教師對學生