2024年春七年級語文下冊第5單元20《古代詩歌五首》望岳教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊《古代詩歌五首》望岳教學實錄

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年春季學期第3周星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生欣賞和理解古代詩歌的能力。

2.提升學生語言表達的準確性和生動性。

3.增強學生對中國傳統文化的認識與傳承意識。

4.培養學生獨立思考和批判性閱讀的習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解杜甫《望岳》的詩歌意境，把握詩人對泰山的描繪和情感表達。

-分析詩歌中的修辭手法，如夸張、比喻等，以及其對詩歌意境的增強作用。

-學習詩歌中的名句，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，體會其深刻含義和藝術魅力。

2.教學難點：

-理解詩歌中“會當凌絕頂”的意象，以及它所蘊含的詩人志向和抱負。

-分析詩歌中“眾山小”的比喻，及其對詩人情感態度的烘托。

-突破對古代詩歌語言風格的把握，理解詩歌中的古雅韻味和時代背景。

-在理解詩歌的基礎上，嘗試進行詩歌的背誦和默寫，強化記憶和理解。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，結合多媒體展示，講解詩歌背景和作者生平，幫助學生建立知識框架。

-運用討論法，引導學生分析詩歌意象和修辭手法，培養學生的批判性思維。

-實施情境教學法，通過角色扮演，讓學生體驗詩人的情感，加深對詩歌的理解。

2.教學手段：

-利用多媒體展示泰山的圖片和視頻，增強學生對詩歌意象的直觀感受。

-制作PPT，展示詩歌的文本、注釋和解析，提高課堂信息傳遞效率。

-運用互動軟件，設計在線問答和小組協作任務，激發學生的參與熱情。教學過程一、導入新課

1.教師展示泰山的圖片，引導學生觀察并簡要介紹泰山的歷史文化背景。

2.提問：“同學們，你們對古代詩歌有哪些了解？有沒有讀過描寫自然山川的詩歌？”

3.學生回答，教師總結：“今天我們要學習的詩歌《望岳》就是一首描繪泰山的詩。”

二、自主學習

1.教師發放詩歌《望岳》的文本，學生自行閱讀并初步理解詩歌內容。

2.學生思考：詩歌中描寫了哪些景物？表達了怎樣的情感？

3.教師檢查學生的自主學習情況，對存在疑惑的學生進行個別輔導。

三、詩歌賞析

1.教師講解詩歌背景，介紹杜甫的生平和創作風格。

2.引導學生分析詩歌中的意象，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，理解詩人的豪情壯志。

3.學生舉例說明詩歌中的修辭手法，如夸張、比喻等，并分析其對意境的增強作用。

4.教師點評學生的分析，糾正錯誤觀點，引導學生深入理解詩歌。

四、詩歌解讀

1.教師提出問題：“同學們，詩歌中‘眾山小’的比喻有何含義？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點，教師點評并總結。

3.教師引導學生分析詩歌中的意象和情感，理解詩人的胸懷壯志和遠大抱負。

4.學生舉例說明詩歌中的名句，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”，體會其深刻含義和藝術魅力。

五、詩歌背誦與默寫

1.教師組織學生進行詩歌背誦，要求學生熟記詩歌內容。

2.學生分組進行默寫，教師巡視并給予指導。

3.教師挑選學生進行展示，其他學生評價，共同提高。

六、課堂小結

1.教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的意境、修辭手法和名句。

2.學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生課后繼續閱讀古代詩歌。

七、作業布置

1.要求學生課后熟記詩歌《望岳》，并嘗試分析其他描寫自然山川的古代詩歌。

2.布置作文題目：“我的心中有一座山”，要求學生結合所學詩歌，發揮想象，寫一篇描寫自然山川的詩歌。

八、教學反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.教師針對學生的課堂表現進行評價，提出改進意見。學生學習效果1.學生在《望岳》的學習中，能夠準確理解詩歌的基本內容，包括詩人對泰山的描繪和所抒發的情感。

2.通過對詩歌意象和修辭手法的分析，學生的文學鑒賞能力得到提升，能夠識別并分析詩歌中的比喻、夸張等修辭手法。

3.學生在背誦和默寫詩歌的過程中，記憶能力得到了加強，對詩歌名句的掌握更加牢固。

4.學生在討論和分享觀點的過程中，口頭表達能力和團隊合作意識得到了鍛煉。

5.學生通過對詩人杜甫的了解，對中國古代詩歌的歷史背景和文化內涵有了更深入的認識。

6.學生在完成寫作作業時，能夠將所學知識與個人情感相結合，創作出具有個人特色的詩歌作品。

7.學生在課堂互動中，表現出對古代詩歌的興趣和探索精神，自主學習的積極性有所提高。

8.學生在評價和反思中，能夠對自己的學習成果進行客觀評價，對不足之處有所認識，學習目標更加明確。

9.學生在情感態度價值觀方面，受到了詩人和詩歌所傳遞的豪情壯志、積極向上的人生態度的啟發。

10.學生在綜合運用語文知識的能力上得到了提升，能夠在不同的情境下運用詩歌中的表達技巧，提高語文素養。板書設計①本文重點知識點：

-《望岳》

-杜甫

-泰山

-意象

-比喻

-夸張

②關鍵詞匯：

-會當凌絕頂，一覽眾山小

-騰身直上五岳尖，手可把攬天

③重點句子：

-登山則情滿于山，觀海則意溢于海

-岱宗夫如何？齊魯青未了。

④作者簡介：

-杜甫：唐代著名詩人，被尊稱為“詩圣”。

⑤詩歌結構：

-起句：描繪泰山壯麗景象

-中間：抒發詩人豪情壯志

-結句：表達對自然美景的贊美之情教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對詩歌的意象和情感表達有較好的理解。大部分學生能夠準確背誦詩歌，并在討論中提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞詩歌的主題和修辭手法進行深入交流，展示出良好的團隊合作精神。每個小組都能夠提出至少兩個有價值的觀點，并對其他小組的觀點進行補充和反駁。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對詩歌的基本內容掌握較好，能夠正確解釋詩句的含義。但在對詩歌意象和修辭手法的分析上，部分學生存在理解不夠深入的問題。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自我評價。同時，學生之間也進行了互評，指出彼此的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予了肯定。對于學生在詩歌意象和修辭手法分析上的不足，教師提出了以下反饋：

-鼓勵學生多閱讀古代詩歌，積累更多的詩歌知識，以便更好地理解詩歌的意境。

-建議學生在分析詩歌時，不僅要關注詩