27紀昌學射（教學設計）2024-2025學年四年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析27紀昌學射（教學設計）2024-2025學年四年級上冊語文統編版。本節課選自統編版語文四年級上冊課文，以古代寓言故事為載體，旨在培養學生閱讀理解能力，傳承優秀傳統文化。通過學習紀昌學射的故事，學生可以了解古代射箭技藝的精湛，以及勤奮刻苦、持之以恒的精神。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生以下核心素養：一是文化理解與傳承，通過學習《紀昌學射》，讓學生感受古代文化的魅力，增強文化自信；二是審美鑒賞與創造，引導學生欣賞古代寓言故事的藝術魅力，提升審美能力；三是語言建構與運用，通過閱讀和分析課文，提高學生的語言表達和閱讀理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《紀昌學射》中紀昌刻苦練習射箭的精神，體會古代射箭技藝的精湛。

2.通過對課文內容的分析，掌握寓言故事的表現手法和寓意。

難點：

1.理解古代寓言故事的深層含義，將其與現實生活相聯系。

2.培養學生在閱讀中提取關鍵信息，進行有效的閱讀理解。

解決辦法：

1.采用情景教學，通過角色扮演、故事復述等方式，幫助學生深入理解紀昌學射的過程和精神。

2.引導學生進行小組討論，分享各自對寓言故事的理解，通過交流碰撞出新的思維火花。

3.結合生活實例，幫助學生將寓言故事中的道理與實際生活相結合，提高閱讀理解能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學設備、電腦、投影儀

-課程平臺：班級學習管理系統、在線閱讀平臺

-信息化資源：古代射箭技藝視頻、相關文化背景資料

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、思維導圖軟件教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示古代射箭的圖片或視頻，激發學生的興趣，引導學生思考古代射箭技藝的精湛和背后的故事。隨后，教師簡要介紹《紀昌學射》的作者和故事背景，引出本節課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）故事解讀

詳細內容：教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊講解故事情節，引導學生關注紀昌學射的過程和師傅的要求。通過提問，引導學生思考紀昌學射的精神和技藝。

（2）人物分析

詳細內容：教師引導學生分析紀昌和飛衛這兩個主要人物的性格特點和行為動機，探討他們成功的原因。

（3）寓意探討

詳細內容：教師引導學生思考《紀昌學射》的寓意，如勤奮刻苦、持之以恒、技藝傳承等，并舉例說明這些寓意在現實生活中的體現。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組扮演故事中的角色，進行情景再現，讓學生更好地理解故事情節和人物性格。

（2）繪畫創作

詳細內容：讓學生根據故事內容，畫出自己心目中的紀昌學射場景，培養學生的審美能力和創造力。

（3）寫作練習

詳細內容：要求學生以《紀昌學射》為題材，寫一篇短文，表達自己對故事的理解和感悟。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）故事中的紀昌是如何克服困難的？

舉例回答：紀昌通過不斷練習，克服了身體上的不適和師傅的嚴格要求，最終成為射箭高手。

（2）飛衛師傅對紀昌的要求有哪些？

舉例回答：飛衛師傅要求紀昌先練習眼力，再練習臂力，最后練習射箭技巧。

（3）從《紀昌學射》中，我們學到了什么？

舉例回答：我們學到了勤奮刻苦、持之以恒的精神，以及技藝傳承的重要性。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調紀昌學射的精神和技藝，以及故事中的寓意。教師總結《紀昌學射》對現實生活的啟示，如勤奮學習、堅持不懈等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古代射箭文化：介紹古代射箭的歷史、禮儀、技藝等方面的知識，如古代射箭的起源、不同朝代的射箭規則、著名射箭家的故事等。

-中國古代寓言故事：搜集整理中國古代寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，分析其寓意和藝術特點。

-射箭技藝發展：研究射箭技藝在不同歷史時期的發展，包括射箭器材的演變、射箭技巧的提升等。

-相關文學作品：推薦與射箭相關的文學作品，如《史記》中的《孫子兵法》中的射箭章節，以及一些現代文學作品中對射箭的描寫。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與古代射箭文化相關的書籍，如《中國古代射箭史》、《射箭技藝教程》等，以增加知識儲備。

-視頻觀看：推薦學生觀看關于古代射箭技藝的紀錄片或教學視頻，直觀了解射箭的基本技巧和訓練方法。

-實地考察：組織學生參觀射箭博物館或射擊館，實地體驗射箭運動，感受古代射箭文化的魅力。

-小組研究：讓學生分組研究中國古代寓言故事，探討其寓意和現實意義，撰寫研究報告。

-創作實踐：鼓勵學生結合所學知識，創作以射箭為主題的繪畫、寫作或表演作品，如寓言故事新編、射箭技藝表演等。

-交流分享：組織學生進行班級或學校的交流分享活動，讓學生分享自己的學習心得和創作成果，促進知識的傳播和交流。

-家庭作業：布置與射箭相關的家庭作業，如讓學生調查自己家庭中是否有射箭的傳統，或者了解家人對射箭的看法和故事。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展作業：

-學生閱讀《紀昌學射》原文，并摘抄其中的精彩片段。

-鼓勵學生查找其他古代寓言故事，如《守株待兔》、《自相矛盾》等，進行比較閱讀。

2.寫作作業：

-以“勤奮與成功”為主題，寫一篇短文，結合《紀昌學射》的故事，談談自己的理解和感悟。

-創作一個以古代射箭技藝為主題的寓言故事，要求故事中包含勤奮刻苦、持之以恒的元素。

3.角色扮演作業：

-學生根據《紀昌學射》的故事，設計一個角色扮演劇本，并在課堂上進行表演。

4.家庭作業：

-與家長共同探討古代射箭文化在現代社會中的意義，記錄下家庭的討論內容和觀點。

作業反饋：

1.閱讀反饋：

-檢查學生摘抄的精彩片段是否準確，是否理解了原文的意思。

-評價學生對不同寓言故事的比較閱讀是否深入，是否能夠分析出不同故事的共同點和差異。

2.寫作反饋：

-評估學生短文的結構是否清晰，論點是否明確，論述是否有力。

-對學生的寓言故事創作給予評價，關注故事情節的合理性、人物塑造的生動性以及寓意的深刻性。

3.角色扮演反饋：

-觀察學生在角色扮演中的表現，評價其是否能夠準確把握角色特點，是否能夠生動地展現故事情節。

-收集學生的表演視頻或照片，用于后續的課堂展示和討論。

4.家庭作業反饋：

-通過家訪或家長會，了解學生與家長討論的內容，收集家長對古代射箭文化意義的看法。

-評價學生記錄的家庭討論內容，是否能夠反映出對古代文化的理解和興趣。板書設計①紀昌學射故事梗概

-紀昌拜師學藝

-紀昌刻苦練習

-紀昌技藝精進

-紀昌射箭成功

②關鍵詞

-勤奮刻苦

-持之以恒

-射箭技藝

-古代射箭文化

③重點句子

-“紀昌對射箭技藝有著濃厚的興趣。”

-“紀昌每天早起晚睡，刻苦練習。”

-“紀昌終于掌握了射箭的技巧，成為了一名射箭高手。”

-“紀昌的射箭技藝得到了大家的贊賞。”課后作業1.翻譯句子

-原文：“紀昌對射箭技藝有著濃厚的興趣。”

-作業：請將這句話翻譯成現代漢語。

2.故事情節分析

-原文：“紀昌每天早起晚睡，刻苦練習。”

-作業：請分析紀昌刻苦練習的具體表現，并說明這些表現對最終成功的影響。

3.人物性格分析

-原文：“飛衛師傅對紀昌的要求非常嚴格。”

-作業：分析飛衛師傅的性格特點，并解釋為什么他對紀昌的要求如此嚴格。

4.寓意理解

-原文：“紀昌終于掌握了射箭的技巧，成為了一名射箭高手。”

-作業：請談談你對“勤能補拙”這個寓意的理解，并結合《紀昌學射》的故事進行分析。

5.創意寫作

-原文：“紀昌的箭射得又準又遠。”

-作業：假設你是一名古代的射箭家，請以紀昌的視角，寫一段關于你射箭經歷的故事。

答案：

1.紀昌對射箭技藝有著濃厚的興趣。

2.紀昌每天早起晚睡，刻苦練習，包括練習眼力、臂力以及射箭技巧。這些表現使他能夠克服困難，最終成為射箭高手。

3.飛衛師傅性格嚴謹，對徒弟要求嚴格，這體現了他對射箭技藝的尊重和對紀昌負責的態度。