1100以內的加法和減法（三）（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：100以內的加法和減法（三）

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標培養學生數感和符號意識，通過100以內加法和減法的練習，提高學生運用數學知識解決問題的能力。發展學生的邏輯思維和數學推理能力，增強學生對數學運算的興趣和信心，培養良好的學習習慣和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠熟練掌握100以內加法和減法的計算方法。

-通過具體實例，讓學生理解并應用加法和減法在解決實際問題中的應用。

-舉例：通過“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現在有多少個蘋果？”這樣的問題，讓學生練習加法。

2.教學難點：

-理解和掌握加法和減法中的進位和退位概念。

-正確處理多位數加法和減法中的進位和借位操作。

-舉例：在計算“23+45”時，學生需要理解個位上的3加5等于8，不需要進位，而十位上的2加4等于6，需要將6寫在十位上，進位后的十位為1。

-在減法中，例如“53-27”，學生需要理解個位上的3不夠減，需要從十位借1，變成13減7，然后再從十位的4減去借走的1，變成3減2。

-教師應通過直觀教具或圖形幫助學生理解進位和退位的概念，并通過反復練習來鞏固這一難點。四、教學資源-軟件資源：電子白板教學軟件

-課程平臺：學校內部數學教學平臺

-信息化資源：100以內加減法練習題電子文檔

-教學手段：實物教具（如計數器、小棒）、多媒體課件、作業本五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校內部數學教學平臺，發布關于100以內加減法的預習PPT，要求學生觀看并完成簡單的加減法練習。

-設計預習問題：設計問題如“如何用加法解決生活中的問題？”和“減法中遇到退位怎么辦？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺查看學生的預習完成情況，收集預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看PPT，理解加減法的基本概念。

-思考預習問題：學生嘗試解決生活中的加減法問題，記錄解題思路。

-提交預習成果：學生將解題過程和遇到的問題提交至平臺。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習PPT和練習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的購物場景引入加減法，如“小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了多少錢？”

-講解知識點：講解進位和退位的概念，通過實例“23+45”和“53-27”展示。

-組織課堂活動：進行小組競賽，每個小組解決一系列加減法問題。

-解答疑問：針對學生的具體問題，如“為什么我們要退位？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組競賽，嘗試解決加減法問題。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論解決方法。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解進位和退位的原理。

-實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些包含進位和退位的加減法題目，要求學生獨立完成。

-提供拓展資源：推薦相關的數學游戲網站，讓學生在游戲中鞏固加減法。

-反饋作業情況：通過批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生在家中或圖書館使用推薦的資源進行學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發現學習中的不足，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《生活中的加減法》——選取日常生活中常見的加減法情境，如購物、烹飪、旅行等，編寫一系列短文，讓學生通過閱讀理解并運用加減法解決實際問題。

《加減法的秘密》——介紹加減法在數學發展史上的重要地位，以及加減法在其他學科中的應用，如物理、化學、經濟學等，激發學生對數學的興趣和探索欲望。

《有趣的數字游戲》——設計一些以加減法為基礎的趣味游戲，如數字拼圖、數字接龍等，讓學生在游戲中鞏固加減法知識，提高計算速度。

《數學故事會》——收集一些與數學相關的趣味故事，如《數學家的故事》、《數字的奧秘》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

《數學思維訓練》——提供一些數學思維訓練題目，如邏輯推理、空間想象、問題解決等，幫助學生提升數學思維能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以根據自己的興趣和需要，選擇拓展閱讀材料進行學習。

（2）學生可以嘗試將所學加減法知識應用于實際生活，解決實際問題。

（3）學生可以收集和整理自己遇到的加減法問題，與同學分享，互相討論解決方法。

（4）學生可以嘗試自己設計一些有趣的數學游戲，鍛煉加減法計算能力。

（5）學生可以嘗試探究加減法在數學領域中的其他應用，如數學建模、概率統計等。

（6）學生可以參與學校或社區舉辦的數學競賽、講座等活動，拓寬知識視野，提升數學素養。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和積極性。以下是對本節課的課堂評價方案：

（1）提問評價

-通過課堂提問，了解學生對100以內加減法的基本概念和計算方法的掌握程度。

-設計不同難度的提問，如基礎計算題、應用題等，以評估學生的綜合能力。

-觀察學生在回答問題時的反應，判斷其是否能夠靈活運用所學知識。

（2）觀察評價

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否認真聽講、是否積極回答問題、是否主動參與小組討論等。

-注意學生的課堂行為，如坐姿、注意力集中程度等，以評估其學習態度。

-通過觀察學生的練習情況，了解其對加減法計算的熟練程度。

（3）測試評價

-在課程結束后，進行一次小測驗，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題和計算題，以全面評估學生的知識水平。

-測試后，及時批改試卷，分析學生的錯誤原因，為后續教學提供參考。

（4）反饋評價

-對學生的課堂表現和測試結果進行反饋，指出其優點和不足。

-針對學生的不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力。

-對表現優秀的學生給予表揚，增強其學習自信心。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，也是評價學生學習效果的重要手段。以下是對本節課作業的評價方案：

（1）作業內容

-作業內容與課堂所學100以內加減法緊密相關，包括基礎計算題、應用題和拓展練習。

-作業難度適中，既能夠鞏固課堂所學知識，又能夠提高學生的計算速度和準確性。

（2）作業批改

-對學生的作業進行認真批改，確保每個題目都有明確的評分標準。

-對學生的錯誤進行詳細分析，找出錯誤原因，并在作業旁邊給出正確的解答。

-對作業中的亮點進行表揚，鼓勵學生繼續保持。

（3）作業反饋

-通過作業反饋，讓學生了解自己的學習成果，發現自身不足。

-針對學生的作業問題，提供個性化指導，幫助學生克服困難。

-定期收集學生的作業反饋，了解他們對作業的難易程度和學習感受，以便調整作業內容和難度。

（4）作業總結

-在每次作業完成后，進行總結性評價，分析學生的整體學習情況。

-對作業中的共性問題進行講解，幫助學生共同進步。

-鼓勵學生在作業中提出問題，激發他們對數學學習的興趣和探究欲望。八、內容邏輯關系①加法和減法的基本概念

-加法：將兩個數合并成一個數的運算。

-減法：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

②100以內加法和減法的計算方法

-加法計算方法：個位相加，如果結果超過10，則向十位進位。

-減法計算方法：個位相減，如果被減數小于減數，