8上課了（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員教材分析《8上課了（教學(xué)設(shè)計）》2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊，本節(jié)課內(nèi)容圍繞學(xué)生日常行為規(guī)范展開，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律意識。教材通過生動的故事、圖片和活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識上課的意義，學(xué)會遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。教學(xué)內(nèi)容與一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際緊密相連，有助于學(xué)生形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、規(guī)則意識和自我管理能力。學(xué)生將通過參與課堂活動，學(xué)會尊重師長、遵守課堂紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的參與感和責(zé)任感，提升他們的社會適應(yīng)能力和合作精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步理解上課的意義，認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知水平以具體形象思維為主，對抽象概念的理解和掌握還有一定的難度。在知識層面，學(xué)生對學(xué)校生活、課堂紀(jì)律等已有初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，需要教師通過直觀、生動的教學(xué)手段引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會性發(fā)展處于起步階段，對集體活動有一定的興趣，但合作意識和責(zé)任感尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生普遍存在上課注意力不集中、隨意發(fā)言、不遵守課堂紀(jì)律等問題，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。例如，注意力不集中導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，隨意發(fā)言打斷課堂秩序，不遵守紀(jì)律影響他人學(xué)習(xí)。針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，通過互動游戲、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解上課的意義和課堂紀(jì)律的重要性。

2.情景模擬法：設(shè)計課堂情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗遵守紀(jì)律和積極參與課堂的樂趣。

3.討論法：組織學(xué)生討論課堂紀(jì)律對個人和集體的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示上課的情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演道具：準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，讓學(xué)生在角色扮演中更加投入。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張生動的課堂圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上課的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么我們要上課？上課時應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？”

3.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生分享自己的看法，教師給予肯定和補充。

講授新課（15分鐘）

1.講解上課的意義：教師簡要介紹上課的重要性，如學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、遵守規(guī)則等。

2.介紹課堂紀(jì)律：講解課堂紀(jì)律的基本內(nèi)容，如保持安靜、專心聽講、按時完成作業(yè)等。

3.舉例說明：通過具體案例，讓學(xué)生了解遵守課堂紀(jì)律的好處。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你在課堂上遇到過哪些問題？

-你認(rèn)為應(yīng)該如何遵守課堂紀(jì)律？

2.學(xué)生匯報：每組選一名代表匯報討論結(jié)果，教師點評并給予建議。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出幾個問題，讓學(xué)生回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予表揚和鼓勵。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演老師，模擬課堂紀(jì)律場景，體驗遵守紀(jì)律的重要性。

2.小組競賽：將學(xué)生分成小組，進行課堂紀(jì)律知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何解決課堂上的問題？

2.學(xué)生討論：學(xué)生討論并分享解決課堂問題的方法，教師給予總結(jié)和點評。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)生在課堂上遇到問題，教師如何幫助？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師給予肯定和指導(dǎo)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.教學(xué)雙邊互動：5分鐘知識點梳理1.上課的意義

-學(xué)習(xí)知識：上課是獲取知識的重要途徑。

-培養(yǎng)能力：通過上課，學(xué)生可以提高自己的思考、表達和合作能力。

-遵守規(guī)則：上課是遵守學(xué)校紀(jì)律、培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程。

2.課堂紀(jì)律的基本內(nèi)容

-保持安靜：上課時保持安靜，不打擾他人。

-專心聽講：認(rèn)真聽老師講解，積極參與課堂活動。

-按時完成作業(yè)：按時完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

3.遵守課堂紀(jì)律的好處

-提高學(xué)習(xí)效率：遵守紀(jì)律有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

-營造良好氛圍：良好的課堂紀(jì)律有利于創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-培養(yǎng)良好習(xí)慣：遵守紀(jì)律有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

4.課堂紀(jì)律問題的解決方法

-自我約束：學(xué)生要自覺遵守紀(jì)律，約束自己的言行。

-相互監(jiān)督：同學(xué)之間相互監(jiān)督，共同維護課堂紀(jì)律。

-積極溝通：遇到問題，主動與老師溝通，尋求幫助。

5.課堂紀(jì)律與核心素養(yǎng)的關(guān)系

-法治意識：遵守課堂紀(jì)律是法治意識的具體體現(xiàn)。

-規(guī)則意識：課堂紀(jì)律是規(guī)則意識的一種體現(xiàn)，有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

-自我管理能力：遵守課堂紀(jì)律有助于學(xué)生提高自我管理能力。

6.課堂紀(jì)律與團隊協(xié)作的關(guān)系

-合作意識：遵守課堂紀(jì)律有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識。

-共同進步：良好的課堂紀(jì)律有利于學(xué)生共同進步，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.課堂紀(jì)律與個人成長的關(guān)系

-自我成長：遵守課堂紀(jì)律有助于學(xué)生實現(xiàn)自我成長，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-成才之路：良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生成才之路的重要保障。

8.課堂紀(jì)律與家庭教育的聯(lián)系

-家庭教育：家庭教育是課堂紀(jì)律的重要基礎(chǔ)，家長要關(guān)注孩子的課堂紀(jì)律。

-家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)：家庭與學(xué)校要共同努力，培養(yǎng)孩子良好的課堂紀(jì)律。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)生課堂紀(jì)律故事集》

這本書收錄了多個關(guān)于小學(xué)生課堂紀(jì)律的小故事，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)遵守課堂紀(jì)律的重要性。

-視頻資源：《小學(xué)生的課堂生活》

這是一段記錄小學(xué)生課堂生活的視頻，展示了學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律、積極參與活動的場景，有助于學(xué)生直觀地了解課堂紀(jì)律的意義。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.鼓勵學(xué)生在課后閱讀《小學(xué)生課堂紀(jì)律故事集》，選擇自己最喜歡的故事，并寫下自己的閱讀感受。

b.學(xué)生可以和家長一起討論故事中的情節(jié)，分享自己的看法，提高閱讀理解能力。

c.教師可組織學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，促進學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

-視頻資源：

a.觀看《小學(xué)生的課堂生活》視頻后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩σ曨l中課堂紀(jì)律的看法。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中遵守課堂紀(jì)律，將視頻中的良好行為應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

c.教師可組織學(xué)生進行角色扮演，模擬課堂情景，讓學(xué)生在實踐中體驗遵守紀(jì)律的重要性。

3.拓展活動：

-課堂紀(jì)律調(diào)查：讓學(xué)生在課后觀察自己所在班級的課堂紀(jì)律情況，記錄下違反紀(jì)律的行為，并提出改進建議。

-課堂紀(jì)律海報：學(xué)生利用課余時間制作以“遵守課堂紀(jì)律”為主題的海報，展示在海報上，提醒大家共同遵守紀(jì)律。

-課堂紀(jì)律演講比賽：鼓勵學(xué)生參與課堂紀(jì)律主題的演講比賽，提高學(xué)生的口頭表達能力，增強對課堂紀(jì)律的認(rèn)識。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問。

-教師可組織學(xué)生觀看視頻資源后，進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考課堂紀(jì)律的重要性。

-教師可針對拓展活動，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了那個課堂圖片，孩子們挺感興趣的，他們能很快地投入到課堂氛圍中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對上課的意義還是不太理解，所以我在提問的時候，他們回答得不是特別到位。這說明我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對知識點的講解還不夠深入，需要加強。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組討論，這個方法我覺得不錯，孩子們在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們害怕說錯。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵孩子們表達自己，不要害怕犯錯。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些問題，孩子們都積極回答，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能難度過大，孩子們回答起來有些吃力。所以，我需要在設(shè)計問題時，更加注重層次性，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些角色扮演，效果還不錯，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，積極性很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢參與，這可能是因為他們對新事物的接受程度不同。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個孩子的需求，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。孩子們對上課的意義有了更深的理解，對課堂紀(jì)律的認(rèn)識也更加明確。但是，也存在一些不足，比如部分孩子的注意力集中時間還不夠長，有些孩子不太敢發(fā)言等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加強知識點的講解，讓孩子們對上課的意義有更清晰的認(rèn)識。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，提高孩子們的參與度，同時注意控制課堂節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們積極發(fā)言，營造一個輕松、包容的課堂氛圍。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計層次性更強的問題，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

5.在師生互動環(huán)節(jié)，關(guān)注每個孩子的需求