2024年四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton教學實錄外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課設計思路圍繞四年級上冊英語Module1Unit1Gostraighton展開。通過情境創設，引導學生運用所學知識進行對話和表達。課程設計注重培養學生的聽說能力和實際運用能力，結合課本內容，通過游戲、歌曲等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。核心素養目標1.培養學生良好的語音語調，提高英語口語表達能力。

2.培養學生觀察和比較的能力，通過地圖識別方向和路線。

3.培養學生合作學習意識，在小組活動中發展團隊協作能力。

4.通過實際情境應用，增強學生的跨文化交流意識，提高文化理解能力。重點難點及解決辦法重點：1.正確使用祈使句表達指令，如“Gostraighton”。

2.學生能夠根據地圖指示，理解并應用“turnleft”、“turnright”等詞匯。

難點：1.學生在復雜地圖中識別方向和路線。

2.學生在真實情境中運用所學指令進行交流。

解決辦法：

1.通過游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習祈使句的使用。

2.利用互動地圖，逐步引導學生識別方向，并配合肢體語言強化記憶。

3.設置真實情境，如模擬出行，讓學生在實際操作中運用指令，增強記憶和應用能力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的出行場景，讓學生在實際情境中運用英語指令。

2.運用任務型教學法，設計“尋找寶藏”游戲，讓學生在完成任務的過程中練習方位詞和指令。

3.互動式教學，通過小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

4.利用多媒體輔助教學，展示動態地圖和圖片，幫助學生直觀理解方向和路線。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“Gostraighton”的方位指令，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解方位指令的基本用法。思考預習問題：針對預習問題，如“如何用英語描述方向？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解方位指令的基本用法，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張學校地圖，引出“Gostraighton”等方位指令，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解方位指令的用法，結合實際地圖，幫助學生理解其應用。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據地圖描述路線，并練習使用方位指令。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，根據地圖描述路線，并嘗試使用方位指令進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解方位指令的用法。實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握方位指令的應用。

作用與目的：

幫助學生深入理解方位指令的用法，掌握其在實際情境中的應用。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置一項作業，要求學生繪制家庭或學校的地圖，并用英語標注方向。提供拓展資源：提供與方位指令相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的方位指令知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

本節課通過多種教學方法和策略的實施，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.英語口語表達能力提升

2.方位認知能力增強

學生在課堂學習中，通過觀察地圖、描述路線等活動，對方位認知有了更深入的理解。他們能夠識別不同的方向，如北、南、東、西，以及如何根據地圖上的指示進行轉向。這種能力對于日常生活和未來學習都具有重要的實用性。

3.合作學習意識培養

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在討論中達成共識。這種合作學習意識對于培養學生的團隊精神和溝通能力具有重要意義。

4.跨文化交流意識提高

5.學習興趣和自信心增強

6.學習策略和方法掌握

本節課注重培養學生自主學習和解決問題的能力。學生在預習、課堂參與和課后拓展等環節，逐漸掌握了適合自己的學習策略和方法。這些策略和方法將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

7.文化理解能力提高

8.語音語調標準

在課堂學習中，教師注重引導學生正確發音，并在實踐中加以糾正。經過一段時間的訓練，學生的語音語調逐漸標準，有助于提高他們的英語聽力水平。典型例題講解典型例題一：

題目：請根據地圖指示，用英語描述從學校到圖書館的路線。

地圖指示：學校在地圖的左上角，圖書館在地圖的右下角。

答案：Gostraightonfromtheschool.Thenturnleftatthefirsttrafficlights.Keepgoingstraightuntilyouseethepostofficeonyourleft.Turnrightatthepostoffice.Keepgoingstraightandyouwillseethelibraryonyourright.

典型例題二：

題目：假設你正在和一個外國朋友聊天，他們想了解如何從他們的住處到最近的餐廳。請用英語為他們指路。

答案：First,gostraightoutofyourhouse.Aftertwoblocks,turnleftontoMainStreet.Walkforthreeblocksandyou'llseetherestaurantonyourleft.

典型例題三：

題目：如果你在為一個旅游團提供向導服務，你需要告訴游客如何從酒店到海灘。請用英語描述路線。

答案：Fromthehotel,walkstraightaheaduntilyoureachtheintersection.TurnleftontoOceanDrive.Continueforaboutamile,andyou'llseethebeachonyourright.

典型例題四：

題目：假設你在一個購物中心，需要告訴朋友如何找到書店。請用英語描述路線。

答案：Headtothemainentranceandturnright.Walkpasttheclothingstore,andyou'llseethebookstoreonyourleft.It'sthesecondstorefromtheentrance.

典型例題五：

題目：如果你在一個陌生的城市，需要詢問如何去最近的地鐵站。請用英語構造一個詢問句。

答案：Excuseme,whereisthenearestsubwaystation,please?Ineedtogothereassoonaspossible.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-方位詞：north,south,east,west,left,right,straighton

-祈使句：Gostraighton,Turnleft,Turnright

-地圖閱讀理解：理解地圖上的符號和指示

②本文重點詞匯：

-straighton：直行

-left：左轉

-right：右轉

-trafficlights：交通信號燈

-postoffice：郵局

-beach：海灘

-subwaystation：地鐵站

③本文重點句型：

-HowdoIgetto...?

-Gostraightonfrom...andthen...

-Turnleft/rightatthefirst...andkeepgoingstraight.

-Youwillsee...onyourleft/right.

-Excuseme,whereisthenearest...?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：通過創設真實的出行場景，讓學生在模擬的情境中學習方位指令，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用地圖、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生在地圖閱讀理解方面存在困難：部分學生在理解地圖上的符號和指示時顯得吃力，需要進一步加強對地圖閱讀技巧的指導。

2.學生口語表達能力不足：在角色扮演和實際應用環節，部分學生的口語表達不夠流暢，需要提高他們的口語練習機會。

3.教學評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強地圖閱讀技巧的指導：在課前預習和課堂教學中，提供更多地圖閱讀的實例和技巧，幫助學生更好地理解地圖上的信息。

2.提供更多口語練習機會：設計更多口語練習活動，如小組討論、角色扮演等，