2023三年級數學上冊二一位數乘兩位數、三位數的乘法2一位數乘三位數第6課時因數末尾有0的乘法教學實錄西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023三年級數學上冊二一位數乘兩位數、三位數的乘法2一位數乘三位數第6課時因數末尾有0的乘法教學實錄

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日X時X分

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展數感：通過探索因數末尾有0的乘法，學生能夠理解整數乘法的性質和規律。

2.培養推理能力：通過觀察和比較，學生能夠推理出因數末尾有0時乘法的結果，并能夠解釋推理過程。

3.增強符號意識：學生能夠熟練使用乘法符號，理解符號在數學表達式中的意義。

4.提升應用意識：學生能夠將因數末尾有0的乘法應用到實際問題中，解決生活中的數學問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解因數末尾有0時乘法的結果規律。

2.能夠正確進行因數末尾有0的乘法計算。

難點：

1.掌握因數末尾有0時乘法計算的簡便方法。

2.在實際計算中避免錯誤，提高計算準確性。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀演示和實例分析，幫助學生理解因數末尾有0時乘法的結果規律。

2.通過練習和游戲，讓學生熟悉乘法計算的簡便方法，如先乘0前面的數，再在結果后面添加相應的0。

3.設計不同層次的練習題，從基礎計算到實際應用，逐步提高學生的計算能力和解決問題的能力。

4.采用小組合作學習，讓學生在交流中互相幫助，共同克服計算中的難點。

5.定期進行計算競賽，激發學生的學習興趣，提高計算的準確性和速度。教學資源準備1.教材：準備西師大版三年級數學上冊教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備與因數末尾有0的乘法相關的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示計算過程和規律。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，準備計算練習本和黑板，以便于學生進行互動和展示計算過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享PPT和視頻講解因數末尾有0的乘法的基本概念和計算方法。

-設計預習問題：提問學生如何處理末尾有0的因數相乘，以及這種情況下乘法結果的規律。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料學習因數末尾有0的乘法規則。

-思考預習問題：學生思考并記錄在末尾有0的乘法中，是否可以直接省略這些0。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，初步理解知識點。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行資源分享和引導。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個簡單的購物問題引入，提問學生在計算商品總價時如何處理末尾有0的因數。

-講解知識點：通過實例講解末尾有0的乘法計算步驟，強調先乘0前面的數，再在結果后面添加相應個數的0。

-組織課堂活動：分組進行計算比賽，讓學生應用新學的規則進行實際計算。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，理解計算步驟。

-參與課堂活動：學生積極參與計算比賽，應用新規則進行計算。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生理解計算方法。

-實踐活動法：通過計算比賽，讓學生在實踐中掌握計算技能。

-合作學習法：通過分組活動，培養學生的合作意識和團隊精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置包含因數末尾有0的乘法問題的練習題，要求學生獨立完成。

-提供拓展資源：推薦相關網站或書籍，讓學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生在完成作業后進行反思，總結學習經驗。

作用與目的：

-通過課前預習，學生能夠對課堂內容有初步的了解，提高學習興趣。

-通過課堂活動，學生能夠通過實踐掌握計算方法，強化技能。

-通過課后作業和拓展學習，學生能夠鞏固知識，提高解決問題的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學思維訓練》系列書籍：這些書籍包含各種數學思維訓練題目，有助于學生提高邏輯思維能力和解決問題的能力。

-《趣味數學》雜志：通過有趣的數學故事和游戲，激發學生對數學的興趣，同時提供一些與因數末尾有0的乘法相關的趣味題目。

-《數學家的故事》書籍：介紹數學家的生平和貢獻，激發學生對數學歷史和數學家的好奇心，培養學生的數學文化素養。

-《小學數學奧林匹克競賽輔導》書籍：提供一些競賽級別的題目，有助于學生挑戰自我，提高解題技巧。

2.拓展建議：

a.數學思維訓練：

-設計一系列關于因數末尾有0的乘法的思維訓練題目，如：

1.12×30=?（思考：如何簡化計算？）

2.45×20=?（思考：如何將因數分解？）

3.78×50=?（思考：如何利用分配律簡化計算？）

-引導學生思考不同情況下因數末尾有0的乘法計算方法，如：

1.當一個因數的末尾有1個0時，可以將另一個因數乘以10。

2.當一個因數的末尾有2個0時，可以將另一個因數乘以100。

3.當一個因數的末尾有3個0時，可以將另一個因數乘以1000。

b.趣味數學：

-通過《趣味數學》雜志中的數學故事，讓學生了解數學在日常生活中的應用，如：

1.故事《聰明的農夫》：講述一個農夫通過巧妙運用數學知識解決土地分配問題的故事。

2.故事《數學家的智慧》：介紹數學家們如何運用數學知識解決實際問題。

-設計一些與因數末尾有0的乘法相關的趣味題目，如：

1.一個農夫有1200只雞，每只雞需要20平方米的場地。請問這個農夫需要多少平方米的場地？

2.一輛汽車每分鐘行駛60千米，行駛了30分鐘后，請問汽車行駛了多少千米？

c.數學家的故事：

-介紹數學家歐拉、費馬等人的生平和貢獻，讓學生了解數學家的故事，激發學生對數學的興趣。

-引導學生思考數學家們在解決因數末尾有0的乘法問題時可能采用的方法，如：

1.歐拉可能通過分解因數的方法來解決這類問題。

2.費馬可能通過觀察和歸納的方法來總結這類問題的規律。

d.小學數學奧林匹克競賽輔導：

-提供一些競賽級別的題目，如：

1.一個三位數乘以一個兩位數，乘積的末尾有3個0，求這個三位數。

2.一個四位數乘以一個一位數，乘積的末尾有2個0，求這個一位數。

-引導學生通過競賽題目提高解題技巧，培養他們的數學思維和創新能力。板書設計①本文重點知識點：

-因數末尾有0的乘法規則

-先乘0前面的數

-后面添加相應的0

②關鍵詞：

-因數

-末尾

-0

-乘法

-先乘

-后加

③語句：

-當一個因數的末尾有0時，乘法的結果在另一個因數的基礎上，末尾增加相應個數的0。

-舉例說明：10×30=300，因為10的末尾有1個0，所以在30的基礎上增加1個0，得到300。

-計算步驟：先忽略因數末尾的0，進行正常乘法計算，然后在結果末尾添加相應個數的0。教學反思今天上了因數末尾有0的乘法這一節課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們對于這個話題很感興趣。他們通過小組討論，能夠互相啟發，共同解決了一些問題。比如，我讓他們嘗試用不同的方法來計算末尾有0的乘法，他們不僅能夠用常規的方法，還能通過分解因數來簡化計算，這一點讓我很欣慰。

但是，我也發現有些學生在面對稍微復雜一點的題目時，就會顯得有些迷茫。比如，當因數末尾有多個0時，他們不太能迅速找到計算的方法。這讓我意識到，我在課堂上可能沒有足夠的時間來引導學生深入理解這個規律，或者是在講解時沒有用足夠直觀的方式去展示。

此外，我在布置作業時，應該考慮到不同層次的學生。有些題目可能對基礎好的學生來說太簡單，而對基礎弱的學生來說又太難。我需要設計一些層次分明、難度適中的作業，讓每個學生都能有所收獲。

在教學方法上，我也覺得可以更加多樣化。比如，可以嘗試使用更多的多媒體資源，如動畫或者互動軟件，來幫助學生更好地理解抽象的數學概念。同時，我也應該鼓勵學生提出問題，而不是只等著他們來問我。

最后，我意識到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的學習興趣和培養他們的思維能力。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導，讓他們在數學的世界里找到自己的興趣點。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。特別是在小組討論環節，學生們能夠主動提出自己的見解，并且能夠尊重和傾聽他人的意見。然而，也有個別學生在課堂上顯得有些被動，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環節，學生們展示了良好的團隊合作精神。他們能夠分工合作，共同解決問題，并且能夠清晰地表達自己的觀點。通過展示，學生們不僅鞏固了因數末尾有0的乘法知識，還提高了自己的表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結果顯示，學生們對因數末尾有0的乘法規則有了一定的掌握。大多數學生能夠正確計算出乘積，但在處理一些較復雜的題目時，仍有部分學生出現錯誤。這表明學生在應用知識解決實際問題時，需要進一步加強訓練。

4.課后作業反饋：

課后作業的反饋顯示，學生們對于因數末尾有0的乘法計算方法掌握得較好。但在作業中，部分學生出現了計算錯誤，這可能是由于他們對計算規則理解不夠深入或者缺乏足夠的練習。因此，我將在接下來的教學中，增加一些練習題，幫助學生鞏固所學知識。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與討論的學生，我會在課后給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種積極的態度。

-對于在小組討論中