2024年五年級語文上冊第七單元24月跡教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“月跡”為主題，通過引導學生品味課文，感受作者對月亮的喜愛之情，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。同時，通過小組合作探究，讓學生學會從不同角度欣賞自然之美，提升學生的綜合素質。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和欣賞能力，通過學習《月跡》，引導學生感受古典詩詞的美。

2.提升學生的語言文字運用能力，通過仿寫詩句，鍛煉學生的語言表達和創(chuàng)造性思維。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論，培養(yǎng)學生傾聽、表達和溝通的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生從自然景觀中提煉美的元素，提高審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握作者對月亮的喜愛之情，能背誦自己喜歡的詩句。

②通過分析詩句，體會古典詩詞的意境美，提高學生的文學鑒賞能力。

③學會從不同角度欣賞自然之美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

2.教學難點，

①理解詩中的比喻、擬人等修辭手法，體會其在表現(xiàn)意境中的作用。

②通過小組合作探究，讓學生學會從不同角度欣賞自然之美，提升學生的綜合素質。

③在仿寫詩句的過程中，引導學生發(fā)揮想象力，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課件，講解《月跡》的背景知識，引導學生初步感知課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生分組討論，探討詩中的修辭手法及其在表達意境中的作用。

3.情景教學法：通過多媒體展示月亮的美麗景象，營造氛圍，激發(fā)學生的想象力。

教學手段：

1.利用多媒體展示月亮的圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)月夜之美。

2.使用課件展示詩句，引導學生分析詩句的結構和韻律。

3.利用網(wǎng)絡資源，搜索與課文相關的歷史背景和文化知識，豐富課堂內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《月跡》的詩歌欣賞，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中月亮的象征意義是什么？”“作者如何通過詩句表達對月亮的喜愛？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《月跡》及相關背景資料，理解詩歌的意境和作者的情感。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詩歌欣賞的要點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示月亮的圖片或播放與月亮相關的音樂，引出《月跡》這首詩，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的結構、韻律以及修辭手法，如比喻、擬人等，結合詩句進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對詩句的理解和感受，以及他們?nèi)绾涡蕾p月亮之美。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說月亮像‘小船’？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的技巧和表達方式。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌的意境和表達技巧，掌握詩歌欣賞的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《月跡》相關的寫作練習，如仿寫詩句、創(chuàng)作關于月亮的短文等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與月亮相關的文學作品、詩歌集等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩歌欣賞知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《月跡》是一首描繪月亮美景的詩歌，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、詩歌背景

1.作者介紹：介紹《月跡》的作者，讓學生了解作者的創(chuàng)作背景和詩歌風格。

2.詩歌創(chuàng)作背景：簡述《月跡》創(chuàng)作的時代背景和文化背景，幫助學生理解詩歌的內(nèi)涵。

二、詩歌結構

1.詩歌韻律：講解詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等。

2.詩歌節(jié)奏：分析詩歌的節(jié)奏，讓學生感受詩歌的音樂美。

3.詩歌意境：分析詩歌的整體意境，引導學生體會詩人的情感。

三、詩歌修辭手法

1.比喻：講解詩歌中的比喻手法，如“月亮像小船”、“月色如水”等，讓學生理解比喻的作用。

2.擬人：分析詩歌中的擬人手法，如“月亮在竊笑”、“月兒輕輕拂過水面”等，體會擬人手法在表現(xiàn)意境中的作用。

3.排比：講解詩歌中的排比手法，如“月兒輕輕拂過水面，星星點點閃爍”等，分析排比的作用。

四、詩歌情感

1.對月亮的喜愛：分析詩中表達的對月亮的喜愛之情，如“月亮像小船，載著我對你的思念”等。

2.對自然的贊美：分析詩中對大自然的贊美之情，如“月兒輕輕拂過水面，星星點點閃爍”等。

五、詩歌意象

1.月亮：分析月亮在詩歌中的意象，如“月亮像小船”、“月色如水”等。

2.星星：分析星星在詩歌中的意象，如“星星點點閃爍”等。

3.水面：分析水面在詩歌中的意象，如“月兒輕輕拂過水面”等。

六、詩歌欣賞方法

1.韻律欣賞：引導學生關注詩歌的韻律，感受詩歌的音樂美。

2.意象欣賞：引導學生關注詩歌中的意象，體會詩人的情感。

3.情感欣賞：引導學生關注詩歌的情感，感受詩人的內(nèi)心世界。

七、詩歌寫作技巧

1.比喻手法：講解比喻手法在詩歌寫作中的運用，如“月亮像小船”等。

2.擬人手法：講解擬人手法在詩歌寫作中的運用，如“月亮在竊笑”等。

3.排比手法：講解排比手法在詩歌寫作中的運用，如“月兒輕輕拂過水面，星星點點閃爍”等。

八、詩歌創(chuàng)作靈感

1.自然景觀：引導學生從自然景觀中汲取創(chuàng)作靈感，如月亮、星星、水面等。

2.生活體驗：引導學生從生活體驗中汲取創(chuàng)作靈感，如對月亮的喜愛、對自然的贊美等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起欣賞了《月跡》這首充滿詩意的詩歌。通過分析詩歌的背景、結構、修辭手法和情感表達，學生們不僅理解了詩中月亮的象征意義，還學會了如何從自然景觀中提煉美的元素。以下是課堂小結的內(nèi)容：

1.作者和詩歌背景：《月跡》是由唐代詩人李白所作，詩中描繪了月夜的美景，表達了詩人對月亮的喜愛之情。

2.詩歌結構：詩歌采用了五言絕句的形式，結構緊湊，意境深遠。

3.修辭手法：詩歌中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“月亮像小船”、“月色如水”，使詩歌更加生動形象。

4.情感表達：詩人通過對月亮的描繪，表達了對自然之美的熱愛和對寧靜生活的向往。

5.意象分析：詩歌中的月亮、水面、星星等意象，共同構成了一個寧靜、美麗的月夜景象。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.《月跡》的作者是誰？

2.詩歌采用了哪種韻律形式？

3.詩中的“月亮像小船”運用了哪種修辭手法？

4.詩歌中表達了詩人對什么的喜愛？

5.以下哪個選項不是《月跡》中的意象？

A.月亮B.星星C.山川D.風云

檢測答案及解析：

1.《月跡》的作者是李白。

2.詩歌采用了五言絕句的形式。

3.“月亮像小船”運用了比喻的修辭手法。

4.詩歌中表達了詩人對自然之美的喜愛。

5.選項D（風云）不是《月跡》中的意象。板書設計1.《月跡》詩歌賞析

①詩歌標題：《月跡》

②作者：李白

③詩歌背景：唐代，月夜美景

2.詩歌結構

①形式：五言絕句

②韻律：平仄、押韻

③節(jié)奏：流暢自然

3.修辭手法

①比喻：月亮像小船

②擬人：月亮在竊笑

4.詩歌意境

①月亮：寧靜、美麗

②星星：點綴夜空

③水面：平靜、清澈

5.情感表達

①對月亮的喜愛

②對自然之美的贊美

③對寧靜生活的向往

6.重點詩句

①月亮像小船，載著我對你的思念。

②月兒輕輕拂過水面，星星點點閃爍。

③月色如水，清輝灑滿大地。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解《月跡》這首詩時，我嘗試使用了多媒體展示月亮的圖片和視頻，讓學生在視覺上感受到月夜的美，這樣的創(chuàng)新讓學生們的學習興趣得到了提升。

2.引導學生創(chuàng)作：我鼓勵學生們嘗試仿寫詩句，通過創(chuàng)作活動，不僅加深了他們對詩歌的理解，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.預習環(huán)節(jié)的監(jiān)控不足：雖然我發(fā)布了預習任務，但對學生預習進度的監(jiān)控不夠細致，部分學生可能沒有認真完成預習任務。

2.學生互動環(huán)節(jié)的深度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的討論往往停留在表面，缺乏深入的思考和交流。

3.課后拓展資源的利用不充分：雖然我提供了拓展資源，但學生利用這些資源進行深入學習的情況并不理想。

反思改進措施（三）

1.加強預習環(huán)節(jié)的監(jiān)控：我會通過定期檢查學