Lesson1Nicetomeetyou.(單元整體教學設計)-2024-2025學年接力版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson1Nicetomeetyou.

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。學生將通過實際情境運用新單詞和句型，提高語言表達能力；通過了解不同國家的問候方式，增強文化意識；在解決問題的過程中，鍛煉思維品質；同時，通過參與課堂活動，學習有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握基本的問候語，如“Nicetomeetyou.”和“Howareyou?”

-細節舉例：通過角色扮演和對話練習，學生能夠正確使用這些問候語進行日常交流。

-句型結構：學習如何構造簡單的問候句，包括主語、動詞和賓語。

2.教學難點：

-難點內容：正確發音和語調，尤其是對于英語中元音和輔音的區分。

-細節舉例：通過聽力練習和跟讀活動，學生能夠識別并模仿正確的發音。

-語法難點：理解并運用一般現在時，特別是對于持續性動詞的正確使用。

-文化差異：理解不同文化中問候語的不同用法和含義。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的生活場景，讓學生在情境中學習問候語。

2.設計互動式教學活動，如小組對話、角色扮演，以增強學生的參與感和口語實踐能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片和音頻，輔助學生理解和記憶問候語的發音和用法。教學過程1.導入新課

-老師說：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnanewunitaboutgreetings.Cananyonetellmewhatagreetingis?

-學生回答：Agreetingisawaytosayhellotosomeone.

-老師總結：That'sright.Greetingsareimportantinourdailylife.Today,wewillfocusonsomecommongreetingsinEnglish.

2.預習課文

-老師說：Beforewestart,let'slookatthenewwordsandphrasesinthislesson.Canyoufindtheminthetextbook?

-學生尋找并朗讀新單詞和短語，如“Nicetomeetyou,”“Howareyou?”等。

-老師引導：Now,let'sreadthefirstpartofthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.學習新詞和短語

-老師說：Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.Forexample,“Nicetomeetyou”means“It'snicetomeetyou.”Howdoyousayit?

-學生跟讀并模仿發音。

-老師總結：Remember,whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youcansay“Nicetomeetyou.”

-學生練習使用新短語進行問候。

4.學習句型結構

-老師說：Now,let'slearnthesentencestructureof“Howareyou?”Itisaquestionweusetoasksomeoneabouttheirhealth.

-學生跟讀并模仿句型。

-老師總結：Whenyouasksomeoneabouttheirhealth,youcansay“Howareyou?”andtheycananswerwith“I'mfine,thankyou.”or“I'mwell,thankyou.”

5.角色扮演

-老師說：Now,let'spracticeourgreetings.Iwillbeastudentandyouwillbemyfriend.Wewillgreeteachother.

-學生進行角色扮演，使用新學的問候語進行對話。

-老師提示：Remembertousethecorrectintonationandpronunciation.

6.小組活動

-老師說：Now,let'sdivideintogroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialogueusingthegreetingswe'velearned.Youhave10minutestoprepare.

-學生分組進行對話創作，老師巡回指導。

-小組展示對話，其他學生評價并學習。

7.課堂小結

-老師說：Today,wehavelearnedsomecommongreetingsinEnglish.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?

-學生總結：We'velearnedhowtosay“Nicetomeetyou”and“Howareyou?”andwe'vepracticedusingthemindifferentsituations.

-老師總結：That'sgreat!Remember,greetingsareanimportantpartofcommunication.Usetheminyourdailylife.

8.作業布置

-老師說：Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingthegreetingswe'velearned.Youcanwriteaconversationbetweenyouandyourfriend.

-學生記錄作業要求。

9.課堂評價

-老師說：Now,let'sevaluateourperformancetoday.Whowouldliketosharetheirstrengthsandweaknesses?

-學生分享自己的學習感受和需要改進的地方。

-老師總結：Great,keeppracticingandyouwillgetbetter.Seeyounextclass!知識點梳理1.問候語的基本用法

-學習并掌握常見的英語問候語，如“Nicetomeetyou,”“Howareyou?”

-了解不同情境下問候語的適當使用，例如初次見面、詢問他人健康狀況等。

2.句型結構

-掌握一般現在時的句型結構，包括主語、動詞和賓語的位置。

-學習如何將動詞變為現在時態，特別是持續性動詞的正確使用。

3.發音與語調

-理解并模仿英語中的元音和輔音發音，特別是對于英語中特定音素的區分。

-學習如何通過語調的變化來表達不同的情感和意圖。

4.文化差異

-了解不同文化中問候語的不同用法和含義，例如在西方文化中，直接詢問他人健康狀況是一種常見的問候方式。

5.日常交流場景

-學習如何在日常交流中運用問候語，包括在校園、商店、家庭等不同場合。

6.互動與參與

-通過角色扮演、小組討論和對話練習等活動，提高學生的參與度和互動性。

7.學習策略

-通過聽力練習、跟讀活動和口語練習，幫助學生提高學習效率和語言能力。

8.語法知識

-深入理解一般現在時的語法規則，包括助動詞、動詞形式和時態變化。

9.詞匯擴展

-學習與問候相關的詞匯，如“excited,”“happy,”“fine,”“well”等。

10.文本理解

-通過閱讀課文，理解問候語在日常生活和社交場合中的重要性。

11.課堂活動設計

-設計多樣化的課堂活動，如游戲、競賽和角色扮演，以激發學生的學習興趣。

12.評價與反饋

-對學生的學習成果進行評價，并提供及時的反饋，幫助學生改進。

13.教學資源整合

-利用多媒體教學資源，如視頻、圖片和音頻，輔助教學，豐富教學內容。

14.教學反思

-教師在教學過程中進行反思，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

15.學生自主學習

-培養學生的自主學習能力，鼓勵他們在課后進行自我學習和復習。典型例題講解1.例題：

-老師說：Let'sstartwithanexample.Ifyoumeetanewfriend,howwouldyougreetthem?

-學生回答：Iwouldsay,"Nicetomeetyou."

-老師總結：Correct!Youcanuse"Nicetomeetyou"whenyoumeetsomeoneforthefirsttime.

2.例題：

-老師說：Supposeyouwanttoasksomeonehowtheyaredoing.Whatwouldyousay?

-學生回答：Iwouldsay,"Howareyou?"

-老師總結：Exactly!"Howareyou?"isacommonwaytoasksomeoneabouttheirhealth.

3.例題：

-老師說：Ifsomeoneasksyou"Howareyou?"andyouwanttorespond,whatcanyousay?

-學生回答：Icansay,"I'mfine,thankyou."

-老師總結：That'sright!"I'mfine,thankyou"isapolitewaytoanswerthequestion.

4.例題：

-老師說：Imagineyouareataschooleventandyouwanttogreetyourteacher.Howwouldyoudoit?

-學生回答：Iwouldsay,"Goodmorning,Mr.Smith.Howareyou?"

-老師總結：Absolutely!It'simportanttobepoliteandusethecorrectgreetingwhenaddressingsomeoneyouknow.

5.例題：

-老師說：Ifyouareatastoreandthecashiersays"Goodmorning,"howwouldyourespond?

-學生回答：Iwouldsay,"Goodmorning."

-老師總結：Correct!Whensomeonegreetsyou,it'spolitetoreturnthegreeting.

補充說明與舉例：

1.當遇到陌生人時，使用“Nicetomeetyou”是一種禮貌的問候方式。

-例：A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyoutoo.

2.詢問他人健康狀況時，可以使用“Howareyou?”

-例：A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.

3.回答“Howareyou?”時，可以說“I'mfine,thankyou”或“I'mwell,thankyou”。

-例：A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.

4.在特定場合，如學校或商店，需要使用更正式的問候方式。

-例：A:Goodmorning,Mr.Smith.Howareyou?

B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.

5.當他人向你問好時，禮貌地回應是必要的。

-例：A:Goodmorning.

B:Goodmorning.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-大部分學生能夠正確發音和語調，但在個別音素的發音上仍有待提高。

-學生在運用新學的問候語進行對話時，能夠基本正確地使用句型結構。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動激發了學生的創造性思維，每個小組都展示了富有創意的對話。

-學生在展示過程中，能夠流利地使用新學的問候語，并能夠根據情境進行適當的調整。

-學生之間的合作良好，能夠互相幫助，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容包括新學的問候語、句型結構和語法知識。

-學生在測試中表現出色，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握。

-少數學生在語法知識方面存在一些混淆，需要進一步指導和復習。

4.學生自評與互評：

-學生進行了自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發音和對話能力。

-學生之間進行了互評，互相指出優點和需要改進的地方，促進了學生的自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予了積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的參與態度。

-對于發音和語調，教師建議學生多聽、多模仿，提高語音表達能力。

-在句型結構和語法知識方面，教師強調了基礎知識的重要性，建議學生加強練習。

-教師建議學生在課后加強口語練習，通過角色扮演和對話練習來提高實際運用能力。

-教師將根據學生的反饋和測試結果，調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得整體來說還是蠻成功的。學生們在課堂上表現得都很積極，對于新學的問候語掌握得也還不錯。但是，當然也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在教學方法上，可能過于依賴了傳統