4冬眠與遷徙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞三年級(jí)上冊(cè)青島版科學(xué)教材中的“4冬眠與遷徙”主題，旨在通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物在不同季節(jié)的生存策略，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探究科學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)學(xué)習(xí)冬眠與遷徙，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)其尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度，以及團(tuán)隊(duì)合作和交流分享的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知，了解一些常見的動(dòng)物名稱和生活習(xí)性。但對(duì)于冬眠與遷徙這一復(fù)雜現(xiàn)象的具體科學(xué)原理和生物學(xué)知識(shí)，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性特別感興趣。他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在發(fā)展，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和操作來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解冬眠與遷徙的生物學(xué)原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以區(qū)分不同動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的策略。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄，學(xué)生可能需要指導(dǎo)以提升其細(xì)致觀察和記錄的能力。在小組合作中，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何有效溝通和分工。教學(xué)資源-教材：三年級(jí)上冊(cè)青島版科學(xué)教材

-動(dòng)物圖片：蝴蝶、蛇、蝙蝠等冬眠與遷徙動(dòng)物圖片

-實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、溫度記錄表、動(dòng)物模型、鐘表

-視頻資源：動(dòng)物冬眠與遷徙的視頻片段

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-實(shí)地觀察資源：校園內(nèi)的動(dòng)物棲息地、公園等

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線科學(xué)教育平臺(tái)資料（如科普文章、動(dòng)畫演示等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動(dòng)物在冬季活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問(wèn)題：視頻中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們?cè)诙臼侨绾紊畹模?/p>

3.學(xué)生討論：分組討論，分享觀察到的動(dòng)物行為和可能的生存策略。

講授新課（20分鐘）

1.冬眠的定義和特點(diǎn)：介紹冬眠的概念，講解冬眠動(dòng)物如何通過(guò)降低新陳代謝來(lái)適應(yīng)寒冷環(huán)境。

2.遷徙的原因和規(guī)律：解釋動(dòng)物遷徙的原因，如尋找食物、繁殖地等，并介紹遷徙的規(guī)律。

3.動(dòng)物遷徙的例子：展示不同動(dòng)物的遷徙路線圖，如候鳥、鯨魚等。

4.冬眠與遷徙的生物學(xué)原理：講解動(dòng)物如何感知環(huán)境變化，調(diào)整生理狀態(tài)以適應(yīng)季節(jié)變化。

5.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答，確保學(xué)生理解。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)物觀察：展示冬眠和遷徙動(dòng)物的模型，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

2.小組討論：分組討論冬眠和遷徙對(duì)動(dòng)物生存的意義，每組選代表分享討論結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如模擬溫度變化對(duì)動(dòng)物生理狀態(tài)的影響，記錄觀察結(jié)果。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：冬眠動(dòng)物在冬眠期間不吃不喝，它們是如何維持生命的？

2.提問(wèn)：遷徙對(duì)動(dòng)物有什么好處？

3.提問(wèn)：為什么有些動(dòng)物會(huì)選擇冬眠而不是遷徙？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考冬眠和遷徙的生物學(xué)原理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生展示：每組選代表展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并提問(wèn)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冬眠和遷徙對(duì)動(dòng)物生存的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.故事講述：通過(guò)講述動(dòng)物冬眠和遷徙的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，模擬冬眠和遷徙的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冬眠和遷徙對(duì)動(dòng)物生存的意義。

2.拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，如調(diào)查本地動(dòng)物的冬眠和遷徙現(xiàn)象，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

8.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《動(dòng)物生存智慧》科普書籍：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的科普讀物，介紹更多動(dòng)物的生存策略。

-《遷徙鳥類的秘密》紀(jì)錄片：提供關(guān)于鳥類遷徙的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物遷徙現(xiàn)象的理解。

-《季節(jié)變化的奧秘》科學(xué)雜志：選取適合學(xué)生閱讀的科學(xué)文章，解釋季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

-校園植物與動(dòng)物調(diào)查報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)的植物和動(dòng)物調(diào)查，了解本地動(dòng)物的生存狀態(tài)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀《動(dòng)物生存智慧》來(lái)了解不同動(dòng)物的適應(yīng)策略，如穴居、偽裝、遷徙等。

-觀看《遷徙鳥類的秘密》紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生更直觀地看到鳥類的遷徙路線和習(xí)性。

-閱讀科學(xué)雜志中的文章，可以拓展學(xué)生對(duì)季節(jié)變化和動(dòng)物行為之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-組織校園植物與動(dòng)物調(diào)查，讓學(xué)生親自觀察和記錄，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物冬眠和遷徙的手工制作項(xiàng)目，如制作遷徙鳥類的飛行軌跡圖或冬眠動(dòng)物的模型。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享他們調(diào)查到的校園內(nèi)動(dòng)物的冬眠和遷徙現(xiàn)象，促進(jìn)交流與合作。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)的動(dòng)物，讓學(xué)生親眼見證動(dòng)物的冬眠和遷徙行為。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)上的相關(guān)科普視頻和互動(dòng)游戲，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物冬眠和遷徙的科普展覽，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，并邀請(qǐng)其他同學(xué)和家庭參觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物在冬季的生存策略，包括冬眠和遷徙。總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的開展還是比較順利的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放視頻，孩子們對(duì)動(dòng)物在冬季的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有趣的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了冬眠和遷徙的生物學(xué)原理。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于遷徙的規(guī)律和原因特別感興趣，但對(duì)于冬眠的生物學(xué)機(jī)制理解起來(lái)有些困難。這可能是因?yàn)槎呱婕暗胶芏嗌韺W(xué)知識(shí)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)有些抽象。因此，我決定在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些直觀的實(shí)驗(yàn)或模型，幫助他們更好地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了實(shí)物觀察和小組討論，孩子們的表現(xiàn)讓我很滿意。他們能夠準(zhǔn)確地描述動(dòng)物的特征，并且能夠通過(guò)討論，理解冬眠和遷徙對(duì)動(dòng)物生存的意義。這讓我覺(jué)得，通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作，能夠有效地鞏固學(xué)生的知識(shí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考。他們的回答讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和批判性思維。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別孩子注意力不集中。我意識(shí)到，課堂管理需要更加細(xì)致，對(duì)于容易分心的孩子，我需要采取一些個(gè)性化的管理策略。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解冬眠和遷徙的生物學(xué)原理時(shí)，增加直觀的實(shí)驗(yàn)或模型，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)課堂管理，針對(duì)容易分心的孩子，采取個(gè)性化的管理策略。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充滿了信心。板書設(shè)計(jì)①冬眠

-定義：動(dòng)物在低溫環(huán)境下降低新陳代謝速率，進(jìn)入一種休眠狀態(tài)。

-原因：適應(yīng)寒冷環(huán)境，節(jié)省能量。

-特點(diǎn)：體溫下降、新陳代謝減慢、呼吸減慢。

-常見動(dòng)物：蛇、蝙蝠、青蛙等。

②遷徙

-定義：動(dòng)物為了尋找食物、繁殖地或適宜的生活環(huán)境而進(jìn)行的季節(jié)性移動(dòng)。

-原因：尋找食物、繁殖地、適宜的溫度和光照。

-規(guī)律：有的動(dòng)物每年遷徙，有的動(dòng)物一生只遷徙一次。

-常見動(dòng)物：候鳥、鯨魚、蝴蝶等。

③冬眠與遷徙的關(guān)系

-相同點(diǎn)：都是動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的一種策略。

-不同點(diǎn)：冬眠是動(dòng)物在低