5合理消費第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：合理消費

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的消費意識，讓學生認識到合理消費的重要性。

2.培養學生的批判性思維，使學生能夠辨別消費陷阱，避免盲目消費。

3.增強學生的法治觀念，使學生了解消費者權益保護的相關法律法規。

4.培養學生的社會責任感，讓學生明白在消費過程中要承擔起相應的社會責任。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對合理消費概念的理解和掌握。

2.學生如何在實際生活中應用合理消費的原則。

難點：

1.學生對消費陷阱的識別和防范能力。

2.學生在消費決策中如何平衡個人需求與社會責任。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀理解合理消費的含義。

2.組織小組討論，讓學生分享識別消費陷阱的經驗和技巧。

3.結合實際生活，設計模擬購物情境，讓學生練習做出合理消費的選擇。

4.引導學生查閱相關法律法規，提高他們的法治意識和自我保護能力。通過角色扮演和互動問答，幫助學生突破消費決策中的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》四年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與合理消費相關的圖片、圖表、消費陷阱案例分析視頻等。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便簽紙和彩筆，營造互動學習的氛圍。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問的方式引導學生思考：你們知道什么是合理消費嗎？為什么合理消費很重要？

2.學生分享自己的理解，教師總結并引出本節課的主題——合理消費。

3.展示一組不合理消費的圖片，讓學生直觀感受不合理消費帶來的后果。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解合理消費的概念，通過實例說明合理消費的意義。

2.分析消費陷阱的類型，如虛假宣傳、過度消費等，讓學生了解如何識別和防范。

3.介紹消費者權益保護的相關法律法規，提高學生的法治意識。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.小組討論：讓學生分享自己在生活中遇到的合理消費案例，分析其合理之處。

2.角色扮演：模擬購物場景，讓學生扮演消費者和商家，體驗合理消費的過程。

3.設計消費計劃：讓學生根據自身需求，制定一份合理消費計劃，包括購物清單、預算等。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己在實踐活動中的收獲，如如何識別消費陷阱、如何制定消費計劃等。

2.教師引導學生總結實踐活動中的關鍵點，如合理消費的重要性、消費者權益保護等。

3.學生舉例說明如何在日常生活中踐行合理消費，如拒絕過度包裝、關注環保等。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調合理消費的重要性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲，如對合理消費的理解、如何踐行合理消費等。

3.教師鼓勵學生在日常生活中踐行合理消費，提高自身消費素養。

教學流程總用時：45分鐘

1.導入新課（用時5分鐘）

-教師提問：你們知道什么是合理消費嗎？為什么合理消費很重要？

-學生分享理解，教師總結并引出主題。

-展示不合理消費圖片，直觀感受后果。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解合理消費概念，實例說明合理消費意義。

-分析消費陷阱類型，識別和防范。

-介紹消費者權益保護法律法規，提高法治意識。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-小組討論：分享合理消費案例，分析合理之處。

-角色扮演：模擬購物場景，體驗合理消費過程。

-設計消費計劃：制定購物清單、預算等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-分享實踐活動收獲，如識別消費陷阱、制定消費計劃等。

-教師總結關鍵點，如合理消費重要性、消費者權益保護等。

-舉例說明如何在日常生活中踐行合理消費。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結主要內容，強調合理消費重要性。

-學生分享學習收獲，如對合理消費理解、踐行方法等。

-鼓勵學生在日常生活中踐行合理消費，提高消費素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-消費者權益保護法相關內容介紹，包括消費者的基本權利和維權途徑。

-環保消費知識，如綠色消費、循環利用等概念。

-當代社會消費趨勢分析，如共享經濟、可持續消費等新興消費模式。

-國際消費者權益保護日（3月15日）的由來和意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關消費者權益保護的書籍或文章，如《消費者權益保護法》解讀等。

-組織學生參觀超市或商場，觀察并分析不同商品的定價策略和促銷手段。

-引導學生關注環保組織發布的綠色消費指南，了解如何選擇環保產品。

-安排學生參與社區或學校組織的環保活動，如垃圾分類、綠色出行等，培養環保意識。

-利用網絡資源，如新聞媒體、消費者論壇等，讓學生了解最新的消費信息和消費者權益案例。

-設計家庭消費調查，讓學生記錄家庭一個月的消費情況，分析消費結構和支出合理性。

-組織學生進行消費辯論賽，討論合理消費與過度消費的利弊，提高學生的思辨能力。

-邀請消費者權益保護專家或律師進行講座，讓學生直接了解法律知識和維權方法。

-推薦學生觀看紀錄片或電影，如《消費時代》、《無節制消費的反思》等，引發學生對消費文化的思考。

-建議學生參與社會實踐，如志愿服務、社區活動等，通過實際行動體驗合理消費的重要性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、課堂活動中的表現等。

-評估學生的注意力集中程度，是否能跟隨教師的講解。

-注意學生的互動交流，是否能在小組討論中積極發言，尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和合作性，如是否有序進行、是否每個人都有發言機會等。

-評估小組成員的溝通能力和團隊協作精神。

-評價小組展示的內容是否全面、準確，是否能有效傳達合理消費的概念。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學生對合理消費概念的理解和應用能力。

-評估學生對消費陷阱的識別能力和防范策略。

-分析學生在消費決策中如何平衡個人需求與社會責任的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和收獲。

-組織學生互評，讓學生相互學習，共同進步。

-評價學生是否能夠從他人的評價中吸取教訓，調整自己的學習方法和態度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與和正確回答，給予肯定和鼓勵。

-對學生在合理消費知識掌握上的不足，提出具體改進建議。

-關注學生在實踐活動中的創新思維和解決問題的能力，給予積極評價。

-對于學生在小組討論中展現的領導力和組織能力，給予肯定和表揚。

-針對學生在消費決策中表現出的社會責任感，給予正面引導和強化。

-課堂表現：張同學在課堂上表現積極，回答問題準確，參與度高。

-小組討論成果展示：李小組在討論中組織有序，成員之間配合默契，展示內容豐富，觀點明確。

-隨堂測試：王同學在隨堂測試中表現出色，對合理消費的概念理解深刻，能夠靈活運用。

-學生自評與互評：趙同學在自評中認識到自己在消費決策時缺乏長遠規劃，通過互評學習到了同學們的合理消費經驗。

-教師評價與反饋：針對學生在消費決策中表現出的問題，教師建議學生在日常生活中多關注消費信息，提高自己的消費素養。課后作業1.家庭消費記錄表：

請記錄下你家庭過去一周的消費情況，包括食品、衣物、日用品等，并分析其中哪些屬于合理消費，哪些可能存在浪費。

答案示例：

|項目|消費金額|是否合理消費|分析|

|------------|----------|--------------|---------------------------------|

|食品|200元|合理|包含新鮮蔬菜、肉類，無浪費現象。|

|衣物|150元|合理|衣物質量好，無過度購買。|

|日用品|100元|合理|選擇了性價比高的商品。|

|娛樂消費|50元|合理|與家人一起參與戶外活動。|

|無|50元|不合理|垃圾食品，應減少購買。|

2.消費決策案例分析：

選取一篇關于消費者權益受損的新聞報道，分析消費者在消費過程中可能遇到的問題，并提出解決方案。

答案示例：

新聞標題：《消費者網購遭遇假貨，維權之路漫漫》

分析：

消費者在網購過程中，可能會遇到商品與描述不符、質量問題、售后服務不到位等問題。

解決方案：

-在購買前仔細閱讀商品描述和用戶評價。

-選擇信譽好的商家和平臺。

-保留購物憑證，如訂單截圖、聊天記錄等。

-了解消費者權益保護法，知道自己的合法權益。

3.環保消費倡議書：

撰寫一篇倡議書，呼吁同學們從自身做起，踐行環保消費。

答案示例：

親愛的同學們：

我們生活在一個美麗的地球上，保護環境、節約資源是我們每個人的責任。在此，我倡議大家從以下幾個方面踐行環保消費：

1.選擇綠色產品，減少一次性用品的使用。

2.節約用水、用電，降低家庭能源消耗。

3.積極參與垃圾分類，減少垃圾對環境的影響。

4.選擇公共交通工具出行，減少私家車使用。

5.提倡低碳生活，減少碳排放。

讓我們攜手共建美好家園，為地球母親獻出一份愛心！

倡議人：XXX

日期：XXXX年XX月XX日

4.消費陷阱防范策略：

列舉至少三種常見的消費陷阱，并提出相應的防范策略。

答案示例：

1.消費陷阱：虛假宣傳

防范策略：仔細閱讀商品描述，查看用戶評價，選擇信譽好的商家。

2.消費陷阱：過度促銷

防范策略：理性對待促銷活動，不要盲目跟風，根據自己的實際需求購買。

3.消