7上課了教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析7上課了教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版

本節課內容緊密結合一年級學生的生活實際，以“上課了”為主題，引導學生認識學校環境，了解上課的基本禮儀，培養良好的學習習慣。教材通過生動的圖片、有趣的故事和簡單的活動，幫助學生理解上課的意義，激發他們熱愛學習、尊敬老師的情感。核心素養目標本節課旨在培養學生的道德素養、法治意識和生活能力。通過學習，學生能夠樹立正確的學習態度，養成守時、專注、禮貌等良好習慣，增強對學校規則的認識和遵守意識，同時培養尊重師長、團結同學的社會交往能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步具備了基本的認知能力，能夠識別簡單的文字和圖片。他們可能對學校有一定的了解，但對上課的流程和規則尚不熟悉，對課堂禮儀的認識也較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學習有一定的興趣，但注意力集中時間較短。他們的學習能力強，通過直觀、形象的教學方法能夠較快地吸收新知識。學習風格上，他們偏好通過游戲、故事和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對學校環境和上課流程感到陌生和緊張，需要時間適應。此外，由于注意力集中時間有限，一些學生可能會在課堂上分心。此外，對于課堂禮儀的認識不足，可能導致學生在課堂上出現不禮貌的行為。因此，需要教師通過具體案例和反復練習來幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：與上課主題相關的動畫、圖片、音頻資料

-教學手段：實物教具（如時鐘、小卡片）、互動游戲、角色扮演活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生觀看關于學校生活的視頻，了解上課的基本流程。

-設計預習問題：圍繞“上課了”主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“你期待上什么課？為什么？在上課前你需要做哪些準備？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生提交的預習筆記或參與預習討論的情況來監控。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解上課的基本流程和禮儀。

學生可以通過閱讀相關故事書或觀看視頻來了解。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生可以寫下自己對上課的理解和期待，以及可能遇到的問題。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生可以通過文字或圖片形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“上課了”主題，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以講述一個關于遵守課堂規則的小故事。

-講解知識點：詳細講解上課的基本禮儀和規則，結合實例幫助學生理解。

教師可以展示一些正確的坐姿、舉手發言等圖片或視頻。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握上課的技能。

如，讓學生分組模擬上課場景，練習正確的坐姿和舉手發言。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師可以通過提問環節或個別輔導來解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗上課的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解上課的基本禮儀和規則。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握上課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“上課了”主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，讓學生繪制自己理想中的課堂，并說明理由。

-提供拓展資源：提供與“上課了”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些關于學校生活的書籍或視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師可以通過批改作業來了解學生對上課規則的理解程度。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學生提前了解上課的基本流程和規則，為課堂學習做好準備。

-通過課中強化技能，幫助學生深入理解上課的禮儀和規則，掌握上課的技能。

-通過課后拓展應用，鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學生的日常行為規范》：這本書詳細介紹了小學生應該遵守的行為規范，包括上課禮儀、課堂紀律、校園安全等，與教材中的“上課了”主題緊密相關。

-《校園安全手冊》：通過圖文并茂的方式，向學生介紹校園安全知識，包括如何正確上下樓梯、如何應對突發情況等，有助于學生更好地適應學校生活。

-《我的一天》：這本書通過講述小學生一天的生活，讓學生了解學校生活的各個方面，包括上課、課間活動、放學后等，有助于學生更好地融入學校生活。

-《小學生禮儀手冊》：這本書介紹了小學生應該具備的基本禮儀，如禮貌用語、待人接物等，有助于學生養成良好的行為習慣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《小學生的日常行為規范》和《校園安全手冊》可以讓學生在閱讀中了解學校生活的基本規則和安全知識，培養良好的行為習慣和安全意識。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬上課場景，讓學生在實踐中學習上課的禮儀和規則，提高學生的實踐能力。

-家庭作業：布置與教材內容相關的家庭作業，如讓學生在家中嘗試遵守上課的規則，記錄自己的行為，并分享給家長和同學。

-校園參觀：組織學生參觀校園，了解學校的歷史和文化，增強學生對學校的認同感和歸屬感。

-安全教育：邀請專業人士來校進行安全教育講座，讓學生了解更多的安全知識，提高自我保護能力。

-禮儀培訓：邀請禮儀老師來校進行禮儀培訓，讓學生學習基本的禮儀知識，提高學生的社交能力。

-親子活動：組織親子活動，讓家長參與孩子的學習過程，共同培養孩子的良好習慣。

-校園文化節：舉辦校園文化節，讓學生在活動中展示自己的才藝，增強學生的自信心和團隊協作能力。

-校園廣播站：鼓勵學生參與校園廣播站的工作，提高學生的語言表達能力和組織協調能力。

-校園志愿者服務：組織學生參與校園志愿者服務活動，培養學生的社會責任感和奉獻精神。教學反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在上一節課“上課了”的教學反思。這節課對于我們一年級的學生來說，是非常關鍵的，因為它關系到他們能否順利適應學校生活，養成良好的學習習慣。以下是我對這節課的一些思考和體會。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在上課之初，有些學生顯得有些緊張和不適應。為了緩解這種情緒，我在導入環節特意選擇了孩子們熟悉的動畫人物，通過故事的形式引入新課。這樣的做法讓學生們很快就放松了下來，課堂氣氛變得活躍。

其次，我發現學生在上課時的注意力集中時間相對較短。為了應對這個問題，我在講解知識點時，盡量采用直觀、生動的教學方法，比如通過圖片、視頻和實物教具來吸引學生的注意力。同時，我還設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣既提高了他們的參與度，也增強了課堂的趣味性。

在教學過程中，我還發現了一些學生在課堂上表現出不禮貌的行為，比如隨意插話、打擾他人等。針對這個問題，我在課堂上及時進行了糾正，并強調了課堂禮儀的重要性。我還通過案例分析，讓學生了解不禮貌行為可能帶來的后果，從而引導他們自覺遵守課堂規則。

此外，我注意到部分學生在面對新知識時，存在一定的畏難情緒。為了幫助這些學生克服困難，我在講解知識點時，盡量將復雜的內容分解成簡單易懂的小步驟，并鼓勵學生一步步跟隨。同時，我也及時給予他們肯定和鼓勵，讓他們感受到學習成功的喜悅。

在課后作業的布置上，我嘗試了多樣化的作業形式，如繪畫、寫作、實踐操作等，以適應不同學生的學習風格。我發現，這樣的作業不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發學生的學習興趣。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，我在課堂上對個別學生的關注不夠，導致一些學生參與度不高。此外，由于時間關系，我沒有能夠對所有學生的作業進行詳細批改，這也影響了學生的學習效果。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出以下改進：

1.加強課堂管理，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。

2.適當調整教學內容和節奏，確保所有學生都能跟上教學進度。

3.增加個別輔導，針對不同學生的學習需求提供個性化指導。

4.優化作業布置和批改方式，確保作業能夠真正起到鞏固知識的作用。課后作業為了鞏固學生對“上課了”這一主題的理解，以下是一些設計合理的課后作業題目，旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

1.繪畫作業：《我理想中的課堂》

-要求：學生畫出自己心目中理想的課堂，并簡單描述畫中的場景和原因。

-目的：通過繪畫，讓學生表達對課堂環境的期待和愿望，培養他們的想象力。

2.寫作作業：《我的上課日記》

-要求：學生以日記的形式記錄自己一天中上課的經歷，包括上課時的感受、遇到的困難以及如何克服的。

-目的：通過寫作，幫助學生反思自己的學習過程，提高他們的寫作能力。

3.角色扮演作業：《課堂規則小劇場》

-要求：學生分組，每組扮演不同的角色，如老師、學生、紀律委員等，模擬課堂場景，展示如何遵守課堂規則。

-目的：通過角色扮演，讓學生親身體驗課堂規則的重要性，增強他們的規則意識。

4.實踐作業：《遵守課堂規則一周記錄》

-要求：學生在接下來的一個星期內，每天記錄自己是否遵守了課堂規則，如按時到校、認真聽講、不打擾他人等。

-目的：通過實踐記錄，讓學生養成遵守課堂規則的良好習慣。

5.親子作業：《家校共育課堂規則》

-要求：家長和學生一起討論，制定家庭中的課堂規則，并共同遵守。

-目的：通過家校合作，增強家長對課堂規則的認識，共同營造良好的學習環境。

答案示例：

1.繪畫作業答案：

-學生A畫了一個充滿陽光的教室，學生們在認真聽講，老師正在講臺上生動地講解。畫中還有一塊大黑板，上面寫著“遵守紀律，熱愛學習”。

2.寫作作業答案：

-學生B的日記：

今天是我在新學校的第一天，上課的時候我有點緊張。但是老師很親切，同學們也很友好。我學會了舉手發言，還學會了安靜地聽講。我希望能一直這樣開心地上學。

3.角色扮演作業答案：

-學生C扮演紀律委員，他站在教室門口，提醒遲到同學：“請各位同學注意，現在是上課時間，請大家按時進入教室，保持安靜。”

4.實踐作業答案：

-學生D的記錄：

2024年X月X日，今天我按時到校，上課時我認真聽講，沒有打擾到別人。我遵守了課堂規則。

5.親子作業答案：

-家長和學生共同制定的規則：

1.每天按時起床，準備上學。

2.上學路上注意安全，不奔跑。

3.上課時認真聽講，不打擾同學。

4.放學后及時完成作業，復習當天所學內容。

5.家長會監督孩子的學習，給予必要的幫助和鼓勵。板書設計①本文重點知識點：

-上課的意義

-課堂規則

-課堂禮儀

②關鍵詞：

-尊重

-認真

-守時

③重點句子：

-“上課了，我們要認真聽講，遵守課堂規則。”

-“尊重老師，團結同學，共同營造良好的學習氛圍。”

-“守時是美德，按時到校，不遲到。”課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來評估學生對知識點的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。例如，我可能會問：“你們認為上課最重要的是什么？”或者“如果你們是老師，你們會如何維持課堂紀律？”通過這些問題，我可以了解學生對上課的理解和他們的思考深度。

-觀察法：我會仔細觀察學生在課堂上的行為表現，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同學的互動。例如，我會注意哪些學生舉手回答問題，哪些學生看起來不太專注，以及他們是否能夠積極參與小組討論。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會在課堂上進行一些簡短的測試，如口頭提問或小測驗。這些測試可以幫助我發現學生在哪些知識點上存在困難，并及時調整教學策略。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的課后作業進行認真批改，確保每一份作業