3我的小問號教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《科學》一年級上冊《我的小問號》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生提出問題、解決問題的科學探究能力。

2.增強學生對自然現象的好奇心和探索精神。

3.培養學生合作交流、表達分享的團隊協作能力。

4.提高學生觀察、記錄、分析科學數據的技能。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并提出與自然現象相關的問題。

2.學生能夠通過觀察、實驗等方法尋找答案。

難點：

1.學生在提出問題時，能夠結合生活經驗，提出有深度的問題。

2.學生在解決問題時，能夠運用科學方法，進行實驗設計。

解決辦法：

1.通過生活實例導入，激發學生提問的興趣，引導學生提出問題。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀察和想法，共同探討問題。

3.引導學生設計簡單的實驗，通過實驗操作來驗證假設，解決難點問題。

4.利用多媒體教學，展示科學探究過程，幫助學生理解科學方法。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，引導學生理解科學探究的基本步驟。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己的觀察和問題，培養合作交流能力。

3.實施實驗操作環節，通過實際操作讓學生體驗科學探究的過程。

4.使用多媒體展示自然現象，增強學生對科學知識的直觀理解。

5.設計角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中學習如何提出問題并解決問題。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組自然現象的圖片，如植物生長、動物行為等，引導學生觀察并提問。

2.提出問題：引導學生思考這些現象背后的原因，激發學生的好奇心。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.講解科學探究的基本步驟：提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、分析結果、得出結論。

2.結合實例，講解如何觀察、記錄、分析數據。

3.強調科學探究過程中的注意事項，如實驗安全、數據準確性等。

4.用時：15分鐘

三、師生互動環節（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個自然現象進行探究。

2.小組匯報：每組學生分享自己的探究過程和結果，其他組學生提問和補充。

3.教師點評：對每個小組的探究過程進行點評，指出優點和不足。

4.用時：10分鐘

四、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作：學生根據所學知識，進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長、制作簡易過濾器等。

2.實驗記錄：學生記錄實驗過程和結果，培養觀察、記錄、分析的能力。

3.教師指導：教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

4.用時：10分鐘

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

3.教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調重點和難點。

4.用時：5分鐘

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調科學探究的重要性。

2.拓展思考：引導學生思考如何將所學知識應用到生活中，培養創新意識。

3.布置作業：布置與科學探究相關的作業，鞏固所學知識。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日志：鼓勵學生記錄日常生活中觀察到的自然現象，如天氣變化、動植物行為等。

-科學小實驗手冊：提供一系列簡單易行的科學實驗，如制作簡易指南針、觀察種子發芽等。

-科普讀物推薦：介紹適合一年級學生的科普書籍，如《十萬個為什么》、《自然科學啟蒙》等。

-科學博物館信息：提供附近科學博物館或自然歷史博物館的參觀信息，讓學生實地體驗科學探究。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：建議學生在家里或學校周圍進行自然觀察，記錄下不同的季節變化、動植物的生長過程等，培養對自然現象的敏感性。

-實驗操作：指導學生在家或學校實驗室進行簡單的科學實驗，如制作火山噴發模型、觀察化學反應等，增強實踐操作能力。

-科普閱讀：推薦學生閱讀科普書籍，通過閱讀了解更多的科學知識，激發學生對科學的興趣。

-家庭科學活動：鼓勵家長參與學生的科學學習，共同完成科學實驗或項目，增進親子關系的同時，提升學生的科學素養。

-社區參與：組織學生參與社區的科學活動，如環保宣傳、植物種植等，將科學知識應用于實際生活中。

-科學競賽：鼓勵學生參加科學競賽，如青少年科技創新大賽、科學小發明比賽等，提升學生的科學探究能力和創新思維。

-校內科學角：在學校設立科學角，展示學生的科學作品和實驗成果，營造濃厚的科學氛圍。

-校外實踐活動：組織學生參觀科研機構、高新技術企業等，讓學生近距離接觸科學前沿，拓寬視野。課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：在課堂講解過程中，通過提問的方式檢查學生對知識的理解和掌握程度。針對學生的回答，及時給予正面反饋或糾正錯誤，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

b.觀察評價：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力、實驗操作技能等，了解學生的實際表現。根據觀察結果，對學生的表現進行評價，并在課后給予針對性的指導。

c.小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生在討論中的表現，如傾聽、表達、協作等。通過評價學生的討論表現，了解學生的溝通能力和團隊協作能力。

d.實驗操作評價：在實驗操作環節，觀察學生的實驗技能、實驗態度等。對學生的實驗操作進行評價，確保學生能夠正確、安全地進行實驗。

e.課堂測試：在課程結束后，進行課堂小測試，檢驗學生對知識的掌握程度。根據測試結果，對學生的學習效果進行評價，并及時調整教學策略。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。在批改過程中，關注學生的答題思路、解題方法等，發現學生存在的問題。

b.作業點評：在批改作業的同時，對學生的作業進行點評，指出優點和不足。對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

c.作業反饋：將作業批改和點評結果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況。鼓勵學生在后續學習中繼續努力，提高學習成績。

d.作業輔導：針對作業中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生克服學習困難。在輔導過程中，關注學生的個性化需求，提供針對性的指導。

e.作業展示：在課堂上展示部分優秀作業，讓學生互相學習、借鑒。通過作業展示，激發學生的學習興趣，提高學生的作業質量。

3.教學評價實施：

a.定期進行課堂評價和作業評價，了解學生的學習動態。

b.結合學生的評價結果，調整教學策略，提高教學質量。

c.注重評價的全面性，關注學生在知識、技能、情感態度等方面的表現。

d.在評價過程中，尊重學生的個性差異，給予學生充分的關愛和支持。

e.鼓勵學生積極參與評價，提高學生的自我評價能力。

4.教學評價反饋：

a.定期向學生反饋評價結果，幫助學生了解自己的學習情況。

b.鼓勵學生根據評價結果，制定個人學習計劃，提高學習效果。

c.對學生的進步給予表揚，增強學生的自信心。

d.對學生的不足給予指導，幫助學生克服學習困難。

e.與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。典型例題講解1.例題：

小明家種了5棵蘋果樹，平均每棵樹收蘋果120個。小明家一共收了多少個蘋果？

解答：

首先，計算總共的蘋果數，即每棵樹的蘋果數乘以樹的數量。

120個/棵×5棵=600個

所以，小明家一共收了600個蘋果。

2.例題：

一輛火車從甲地開往乙地，行駛了3小時，速度是每小時80公里。甲乙兩地之間的距離是多少？

解答：

使用公式：距離=速度×時間

距離=80公里/小時×3小時=240公里

因此，甲乙兩地之間的距離是240公里。

3.例題：

小紅有20元，她用其中的5元買了一個筆記本，剩下的錢她用來買書。如果書的價格是12元，小紅還剩下多少錢？

解答：

首先，計算小紅買筆記本后剩下的錢。

20元-5元=15元

然后，用剩下的錢減去書的價格。

15元-12元=3元

所以，小紅還剩下3元。

4.例題：

一個長方形的長是10厘米，寬是