6我們神圣的國土教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2023年9月20日第2節

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的愛國情感，增強對祖國的認同感和自豪感。

2.提升學生的法治意識，認識到法律對國家、社會和個人的重要性。

3.培養學生的公民責任感，學會尊重和維護國家主權和領土完整。

4.增強學生的文化自信，了解和傳承中華民族優秀傳統文化。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的地理知識基礎，對國家的基本地理特征有所了解。他們可能已經學習過中國地圖，對中國的行政區劃有一定的認識。然而，對于國土的完整性和神圣性這一概念，可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對國家歷史和地理知識有較強的學習興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種方式吸收知識，如閱讀、討論和觀察。學習風格上，他們傾向于通過直觀和互動的方式學習，例如通過地圖游戲、小組討論和實地考察來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對“神圣的國土”這一概念的理解可能存在困難，因為他們可能難以將抽象的概念與具體的地理知識相結合。此外，對于一些學生來說，記憶復雜的地理邊界和領土爭議點可能是一個挑戰。在教學過程中，需要引導學生通過實際案例和故事來理解這一概念，同時提供足夠的練習和討論機會，幫助他們克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備中國地圖、國土邊界圖、相關歷史圖片、視頻資料等。

3.實驗器材：準備地圖拼圖、國旗、國徽等實物模型，用于直觀教學。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教學環境整潔有序。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體展示中國地圖，引導學生觀察地圖上的國界線和主要地理特征。

2.提問學生：“你們知道我們國家的疆域有多大嗎？你們知道哪些是我們國家的神圣領土？”

3.學生回答后，教師簡要介紹本次課程的主題：“今天，我們將一起學習‘我們神圣的國土’。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解國土的定義和重要性：

-詳細解釋國土的概念，包括領土、領海、領空等。

-強調國土對于國家主權和人民生活的重要性。

-通過實例分析，如長城、故宮等，讓學生感受國土的偉大。

2.介紹中國的疆域和地理特征：

-展示中國地圖，講解中國的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-引導學生關注中國的四大地理區域，如東北、華北、華東、華南等。

-通過圖片和視頻，讓學生了解不同地區的特色和風情。

3.講解領土完整性和神圣性：

-解釋領土完整性的含義，強調維護國家領土完整的重要性。

-分析領土爭議案例，如釣魚島、南海問題等，讓學生了解國際爭端的復雜性。

-引導學生思考如何維護國家領土完整，培養他們的愛國情懷。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.地圖拼圖游戲：

-將學生分成小組，發放中國地圖拼圖，要求他們在規定時間內完成拼圖。

-拼圖完成后，各小組展示拼圖，并簡要介紹自己小組的發現。

2.國旗、國徽制作：

-分發制作國旗、國徽的材料，讓學生動手制作。

-制作完成后，展示作品，并簡要介紹制作過程和意義。

3.角色扮演：

-學生扮演不同角色，如外交官、記者、普通公民等，模擬討論領土爭議問題。

-通過角色扮演，讓學生了解不同角度下的觀點和立場。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生回答舉例：

-“如果我們的領土被侵犯，我們應該怎么辦？”

-“我們如何在自己的生活中維護國家領土完整？”

-“我們應該如何向他人宣傳國土的重要性？”

2.討論方向：

-學生從國家、社會、個人三個層面討論如何維護國家領土完整。

-學生結合實際案例，分析不同角色在維護領土完整中的責任和作用。

3.分享心得：

-學生分享在討論過程中的收獲和感悟，如愛國情懷、責任感等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調國土的定義、重要性、疆域和領土完整性。

2.總結學生在實踐活動中的表現，肯定他們的努力和成果。

3.鼓勵學生在日常生活中關注國家大事，樹立正確的國家觀念。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國歷史地圖集：通過歷史地圖集，學生可以更直觀地了解中國歷代疆域的變遷，以及不同時期國土的擴張和縮減。

-環保和資源分布圖：展示中國各地區的自然資源分布和環境保護現狀，增強學生對國土資源的珍惜和保護意識。

-地理標志產品介紹：介紹中國的地理標志產品，如茶葉、酒類、藥材等，了解地域文化和經濟發展與國土的關系。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與國土相關的紀錄片，如《航拍中國》、《國家寶藏》等，通過視覺體驗加深對國土的理解。

-舉辦地理知識競賽：組織班級地理知識競賽，提高學生對地理知識的興趣和記憶，同時增進團隊合作能力。

-開展實地考察：組織學生參觀當地的歷史遺跡、文化景點或自然風光，讓學生在實踐中感受國土的豐富多樣性和獨特魅力。

3.知識點全面：

-國土知識普及：介紹國土的概念、類型、構成要素，以及與國土相關的基本法律知識。

-國土保護意識培養：教育學生了解國土資源的合理利用和保護方法，培養節約資源、保護環境的良好習慣。

-國土安全教育：教授學生應對自然災害、國土安全問題的基礎知識和技能，提高自我保護能力。

-國土文化傳承：通過學習中國傳統節日、習俗和民間故事，增強學生對國土文化的認同感和傳承意識。

4.實用性強的拓展活動：

-制作“我心中的國土”主題手抄報：學生通過收集資料、繪畫和文字描述，表達自己對國土的理解和情感。

-編寫“我心中的領土”短劇：學生分組創作短劇，通過角色扮演和情景模擬，展現對領土完整性的理解和維護。

-國土知識講座：邀請相關領域的專家或老師為學生舉辦講座，拓寬學生的知識面，激發學習興趣。七、課后作業1.作業內容：請學生收集并整理關于中國不同地區的自然景觀和人文景觀的資料，如長城、故宮、黃山、布達拉宮等，制作成一份小冊子或PPT，并在課堂上進行分享。

答案示例：

-小冊子/PPT標題：《中國大好河山》

-內容包括：

-長城的地理位置、歷史背景、建筑特點。

-故宮的建筑風格、歷史文化價值、參觀體驗。

-黃山的自然景觀、氣候特點、旅游攻略。

-布達拉宮的歷史、宗教意義、建筑特色。

2.作業內容：設計一個“我為祖國添光彩”的宣傳海報，內容包括祖國的美麗風光、歷史文化遺產、科技成就等，鼓勵學生發揮創意，展示對祖國的熱愛。

答案示例：

-海報標題：《美麗中國，我的驕傲》

-內容包括：

-中國地圖輪廓，標注主要城市和風景名勝。

-中國傳統文化符號，如龍、鳳、京劇臉譜等。

-中國現代科技成就，如高鐵、航天、互聯網等。

-學生個人創作的詩句或名言，表達對祖國的祝福。

3.作業內容：以“保護我們的國土”為主題，寫一篇短文，內容包括對國土保護的看法、實際行動建議等，鼓勵學生結合自身實際，提出具體的保護措施。

答案示例：

-短文標題：《守護我們的家園》

-內容包括：

-對國土保護的思考，如珍惜資源、保護環境、維護領土完整。

-個人實際行動建議，如節約用水、減少污染、支持環保組織。

-對未來國土保護的展望，如科技創新、政策引導、全民參與。

4.作業內容：學生以小組為單位，研究一個與國土相關的歷史事件或現代問題，如西藏和平解放、南海問題等，制作一份研究報告，并在課堂上進行展示。

答案示例：

-研究報告標題：《南海問題的歷史與現狀》

-內容包括：

-南海問題的歷史背景，如歷史上的領土爭議、近代以來的國際關系。

-南海問題的現狀，如各國立場、國際法依據、我國的外交策略。

-南海問題的未來展望，如和平解決的可能性、國際合作與對話。

5.作業內容：學生創作一首關于國土的詩歌或散文，表達對祖國的熱愛和對國土的珍視，鼓勵學生用文字展現自己的情感。

答案示例：

-詩歌標題：《祖國，我心中的歌》

-內容包括：

-對祖國大好河山的贊美，如山川壯麗、文化底蘊深厚。

-對祖國人民的熱愛，如團結一心、勤勞智慧。

-對國土的珍視，如保護環境、維護和平。八、教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，以便更好地改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“我們神圣的國土”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入新課環節，我可以通過更加生動的方式激發學生的學習興趣。例如，我可以在課堂上展示一些中國大好河山的圖片或視頻，讓學生直觀地感受到祖國的美麗和偉大，從而激發他們對國土知識的興趣。

改進措施：在未來的教學中，我計劃在導入環節加入更多多媒體資源，如VR體驗、3D地圖等，讓學生身臨其境地感受國土的遼闊和多樣。

其次，新課講授環節，我注意到有些學生對領土完整性的理解還不夠深入。在講解過程中，我可能需要更加細致地分析案例，讓學生明白維護領土完整的重要性。

改進措施：在未來的教學中，我將更加注重案例教學，通過分析具體的領土爭議案例，讓學生了解問題的復雜性，并引導他們思考如何解決這些問題。

再次，實踐活動環節，我發現學生在制作地圖拼圖和角色扮演時，有些小組合作不夠默契。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學生的個性特點和興趣。

改進措施：在未來的教學中，我將更加細致地考慮學生的個性特點和興趣，合理分組，確保每個小組都能發揮出最佳效果。

此外，學生在小組討論環節，對于如何維護國家領土完整的問題，有些回答比較籠統。這說明我在引導學生思考問題時，可能沒有給出足夠的指導。

改進措施：在未來的教學中，我將更加注重引導學生進行深入思考，通過提問、討論等方式，幫助他們形成自己的觀點。

在教學反思中，我還發現自己在課堂上的語言表達有時不夠清晰，導致部分學生理解起來有困難。

改進措施：在未來的教學中，我將努力提高自己的語言表達能力，確保每個學生都能聽懂我的講解。

最后，我認為在總結回顧環節，我可以更加突出本節課的重難點，幫助學生更好地鞏固所學知識。

改進措施：在未來的教學中，我將設計更加有效的總結回顧環節，通過提問、回顧重點內容等方式，幫助學生加深對知識的理解。板書設計①本文重點知識點：

-國土的定義

-國土的構成要素（領土、領海、領空）

-國土的重要性

②關鍵詞：

-領土完整

-國家主權

-地理特征

-文化遺產

③重點句子：

-“國土是國家的生命線，是人民生活的根基。”

-“維護領土完整，就是維護國家的尊嚴和人民的利益。”

-“我們要珍惜國土，保護環境，傳承文化。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們改進學習。以下是我對“我們神圣的國土”這一節課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價：

-通過提問，我可以了解學生對國土知識的掌握程度。

-提問方式包括直接提問、小組討論、辯論等，以激發學生的思考和參與。

-評價標準：學生的回答是否準確、完整，是否能夠結合實際案例進行分析。

2.觀察評價：

-觀察學生在課堂上的參與度、互動情況、小組合作能力等。

-評價標準：學生是否積極參與課堂活動，是否能夠與同學有效溝通，是否能夠遵守課堂紀律。

3.測試評價：

-設計課堂小測驗，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-評價標準：學生的測試成績是否達到預期目標，是否存在知識盲點。

4.小組討論評價：

-觀察學生在小組討論中的表現，包括發言質量、傾聽能力、團隊協作等。

-評價標準：學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效推動小組討論的進行。

5.課堂表現評價：

-評價學生在課堂上的態度和行為，如出勤情況、課堂紀律、學習態度等。

-評價標準：學生是否能夠按時到課，是