20“精彩極了”和“糟糕透了”（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：20“精彩極了”和“糟糕透了”

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力和審美鑒賞能力。通過學習《20“精彩極了”和“糟糕透了”》，學生能夠體會不同評價對個人成長的影響，提升自我認知和情感表達能力。同時，引導學生關(guān)注人物情感，增強對文學作品的理解和欣賞，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和審美情趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累以及簡單的寫作技巧。他們能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在一定程度上分析文章的結(jié)構(gòu)和主題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對語文課程普遍持有較高的興趣，尤其對故事性強的課文更感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論和實踐活動。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更喜歡在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解復雜情感和心理活動時可能會遇到困難，尤其是在分析人物內(nèi)心的細膩變化時。此外，學生在寫作時可能難以表達自己的情感和想法，缺乏個性化的語言表達。此外，對于不同評價帶來的心理影響，學生可能難以深入理解和體會，需要教師引導和啟發(fā)。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板操作軟件

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料鏈接

-教學手段：實物教具（如人物卡片）、圖片投影儀、錄音設備五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于家庭評價的短視頻，引導學生思考評價對個人成長的影響。隨后，教師提出問題：“你們在生活中遇到過類似‘精彩極了’和‘糟糕透了’的評價嗎？你們是如何應對的？”以此激發(fā)學生的學習興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）閱讀課文，理解內(nèi)容

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生閱讀課文《20“精彩極了”和“糟糕透了”》，引導學生關(guān)注人物心理活動，感受不同評價對人物的影響。教師提問：“文章中的媽媽和爸爸分別給了孩子怎樣的評價？這些評價給孩子帶來了什么感受？”（用時10分鐘）

（2）分析人物情感，體會心理變化

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析媽媽和爸爸的評價，體會人物內(nèi)心的變化。教師提問：“媽媽和爸爸的評價為什么會讓孩子產(chǎn)生不同的心理反應？請舉例說明。”（用時10分鐘）

（3）總結(jié)評價對個人成長的影響

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)評價對個人成長的重要性，引導學生認識到不同評價對個人成長的影響。教師提問：“你們認為如何正確對待他人的評價？”（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，模擬課文中的情景。通過角色扮演，讓學生更深入地理解人物心理，體會不同評價的影響。（用時10分鐘）

（2）小組討論，分享感受

詳細內(nèi)容：教師組織學生進行小組討論，分享自己在生活中遇到類似評價的經(jīng)歷和感受。每組選派代表分享，其他學生進行點評和補充。（用時10分鐘）

（3）創(chuàng)作短文，表達情感

詳細內(nèi)容：教師要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，表達自己在面對評價時的心理活動。通過寫作，鍛煉學生的語言表達能力和情感表達能力。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于評價對個人成長的影響

舉例回答：我認為評價對個人成長非常重要，它能幫助我們認識到自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改正錯誤，提升自己。

（2）關(guān)于如何正確對待他人的評價

舉例回答：我認為我們應該以積極的態(tài)度對待他人的評價，既要接受有益的建議，也要學會保護自己的自尊心。

（3）關(guān)于在現(xiàn)實生活中如何運用評價

舉例回答：在現(xiàn)實生活中，我們可以通過自我評價和他人評價來了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷進步。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)評價對個人成長的重要性，以及如何正確對待他人的評價。同時，教師引導學生關(guān)注自己在實踐活動中的收獲，鼓勵他們在今后的學習和生活中，學會運用評價來提升自己。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-人物形象分析：理解課文中的媽媽和爸爸的人物形象，包括他們的性格特點、教育方式以及對孩子的愛。

-情感體驗：體會課文中的情感變化，理解“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價對孩子心理的影響。

-主題思想：把握課文的核心主題，即正確對待評價，學會自我成長。

2.修辭手法

-比喻：識別并理解課文中的比喻句，如“他的畫就像春天的花朵一樣綻放”。

-擬人：分析擬人手法的運用，如“小樹苗在風中點頭”。

-排比：學習排比句的構(gòu)成和表達效果，如“他的畫色彩鮮艷，線條流暢，構(gòu)圖巧妙”。

3.文章結(jié)構(gòu)

-理解文章的開頭、中間和結(jié)尾，分析作者如何通過情節(jié)的發(fā)展來展現(xiàn)主題。

-學習如何通過細節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容，如對人物表情、動作的描寫。

4.詞語積累

-理解并記憶課文中出現(xiàn)的生詞和難詞，如“綻放”、“巧妙”、“構(gòu)圖”等。

-學習詞語的用法和搭配，如“像……一樣”、“在……中”等。

5.語法知識

-學習復合句的構(gòu)成，如并列句、轉(zhuǎn)折句、因果句等。

-理解句子成分的作用，如主語、謂語、賓語、定語、狀語等。

6.寫作技巧

-學習如何運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理和情感。

-理解如何通過情節(jié)的設置來推動故事發(fā)展。

7.閱讀策略

-學習如何通過閱讀標題、開頭和結(jié)尾來預測文章內(nèi)容。

-理解如何通過關(guān)鍵詞和句子來把握文章的主旨。

8.思維能力

-培養(yǎng)學生分析人物心理和情感變化的能力。

-提高學生從不同角度思考問題的能力。

9.情感態(tài)度價值觀

-引導學生正確對待他人的評價，學會自我成長。

-培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人的情感態(tài)度。

10.評價與反思

-學習如何對他人和自己的作品進行評價。

-培養(yǎng)學生反思自己的學習過程，不斷改進學習方法。七、典型例題講解1.例題：

課文中的比喻句“他的畫就像春天的花朵一樣綻放”是如何運用比喻的？

答案：這句話將“他的畫”比作“春天的花朵”，通過比較兩者共同的特點，如色彩鮮艷、充滿生機，來形象地描繪出孩子的畫技高超，充滿了活力和創(chuàng)造力。

2.例題：

分析課文中的擬人手法“小樹苗在風中點頭”，這種手法的作用是什么？

答案：這里將“小樹苗”擬人化，使其具有人的動作“點頭”，形象地表達了小樹苗在風中搖曳生姿，表現(xiàn)了孩子對自然環(huán)境的熱愛和對生活的積極態(tài)度。

3.例題：

課文中的排比句“他的畫色彩鮮艷，線條流暢，構(gòu)圖巧妙”是如何增強語言表現(xiàn)力的？

答案：通過使用排比句，作者將三個形容詞連用，強調(diào)了畫作的三個優(yōu)點，使語言節(jié)奏感強，增強了句子的表達效果，讓讀者對畫作的質(zhì)量有了更加直觀的認識。

4.例題：

課文結(jié)尾處提到“他的畫，就像他的人生，充滿了希望和夢想”，這句話是如何體現(xiàn)文章主題的？

答案：這句話通過類比，將孩子的畫作與他的人生聯(lián)系起來，表明孩子的畫作就像他的人生一樣，充滿了希望和夢想，體現(xiàn)了文章對積極向上、追求夢想的價值觀的肯定。

5.例題：

課文中的“他的眼睛里閃爍著快樂的光芒”這句話，如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)孩子的內(nèi)心情感？

答案：這句話通過描寫孩子眼睛里的“快樂的光芒”，直接表現(xiàn)了孩子內(nèi)心的喜悅和滿足，讓讀者能夠直觀地感受到孩子的快樂情緒。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人物形象：爸爸和媽媽的人物形象及其教育方式。

-情感體驗：孩子在不同評價下的心理變化。

-主題思想：正確對待評價，學會自我成長。

②關(guān)鍵詞：

-精彩極了

-糟糕透了

-希望和夢想

-尊重

-欣賞

③重點句子：

-“他的畫就像春天的花朵一樣綻放。”

-“他的眼睛里閃爍著快樂的光芒。”

-“他的畫，就像他的人生，充滿了希望和夢想。”

-“他的畫色彩鮮艷，線條流暢，構(gòu)圖巧妙。”

-“媽媽說：‘精彩極了！’爸爸說：‘糟糕透了！’”課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學中，教師將通過提問的方式評價學生的學習情況。提問內(nèi)容將圍繞課文重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句子展開。例如，教師可以提問：“你們認為文章中的‘精彩極了’和‘糟糕透了’分別代表了怎樣的評價？”通過學生的回答，教師可以了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。

（2）觀察評價

教師將密切關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學生的參與度、課堂紀律、合作交流等方面。通過觀察，教師可以評估學生的課堂學習效果，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，并給予相應的指導。

（3）測試評價

為了全面了解學生的學習情況，教師將定期進行課堂測試。測試內(nèi)容將包括課文知識、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學策略。

（4）互動評價

在課堂討論環(huán)節(jié)，教師將鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的觀點。教師將評價學生的表達能力、思維深度和合作精神。通過互動評價，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，包括課文閱讀筆記、寫作練習等。在批改過程中，教師將關(guān)注學生的基礎(chǔ)知識掌握情況、語言表達能力和創(chuàng)新思維。

（2）作業(yè)點評