5的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北京版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：5的乘法口訣

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對數學的興趣和好奇心，提升學生的邏輯思維能力和運算能力。通過學習5的乘法口訣，學生能夠掌握乘法的基本規律，提高解決實際問題的能力，增強對數學知識的理解和應用，培養良好的學習習慣和合作精神。教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握5的乘法口訣的規律，能夠快速準確地計算出5乘以任意數的積。

②通過觀察和比較，發現5的乘法口訣的對稱性和周期性，培養學生的觀察力和歸納能力。

②能夠運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題，如計算商品價格、物品數量等，提高學生的應用能力。

2.教學難點

①理解5的乘法口訣的規律，對于一些學生來說，可能難以從直觀的5的倍數關系中抽象出乘法口訣的規律。

②將5的乘法口訣與實際生活情境相結合，學生可能難以找到合適的例子來應用乘法口訣。

③在進行多位數乘法計算時，學生可能容易混淆5的乘法口訣與其它乘法口訣，需要引導學生正確區分和應用。教學方法與手段教學方法：

1.采用直觀演示法，通過實物或教具展示5的倍數關系，幫助學生理解乘法口訣。

2.運用游戲互動法，設計乘法口訣接龍等游戲，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組內互相討論、交流，共同完成乘法口訣的學習。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示5的乘法口訣表格，幫助學生直觀記憶。

2.通過在線教學平臺，提供互動練習，讓學生在課后鞏固所學知識。

3.制作乘法口訣卡片，讓學生在課堂上進行實際操作，加深理解。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們來學習一個有趣的主題——“5的乘法口訣”。在之前的課程中，我們已經學習了1到4的乘法口訣，今天我們要進一步探索5的乘法口訣。你們準備好了嗎？

（2）為了激發大家的興趣，我們先來玩一個小游戲。請同學們閉上眼睛，我隨機說出一個數，你們要快速說出這個數乘以5的結果。準備好了嗎？我來開始啦！

（3）（教師隨機說出數字，學生回答）同學們，你們的表現真棒！現在我們正式開始今天的課程。

二、新課導入

1.教師講解5的乘法口訣的構成和特點。

（1）首先，我們要明確5的乘法口訣的構成。5的乘法口訣是由5乘以1到5的積組成的，即5×1=5，5×2=10，5×3=15，以此類推。

（2）接下來，我們要了解5的乘法口訣的特點。5的乘法口訣有以下兩個特點：

a.對稱性：5的乘法口訣中的每一項都是對稱的，即5×3=15和3×5=15是相同的。

b.周期性：5的乘法口訣中的每一項都是5的倍數，即每一項都可以表示為5乘以一個整數。

2.教師引導學生觀察5的乘法口訣，找出其中的規律。

（1）同學們，請看黑板上的5的乘法口訣。你們能發現其中的規律嗎？

（2）請同學們仔細觀察，我們可以發現，5的乘法口訣中的每一項都是5乘以一個整數。例如，5×1=5，5×2=10，5×3=15，以此類推。

（3）同時，我們還可以發現，5的乘法口訣中的每一項都是對稱的。例如，5×3=15和3×5=15是相同的。

3.教師講解5的乘法口訣的應用。

（1）同學們，我們已經了解了5的乘法口訣的構成和特點。接下來，我們要學習如何運用5的乘法口訣解決實際問題。

（2）請同學們看以下例子：

a.小明有5個蘋果，他再買2個蘋果，他現在有多少個蘋果？

b.一個班級有5個小組，每個小組有3個人，這個班級一共有多少人？

（3）請同學們嘗試自己解答這兩個問題，并說出你是如何運用5的乘法口訣來計算的。

4.教師組織學生進行小組討論，鞏固所學知識。

（1）同學們，現在請你們分成小組，互相討論以下問題：

a.5的乘法口訣有哪些特點？

b.如何運用5的乘法口訣解決實際問題？

（2）請每個小組選派一位代表，向大家分享你們小組的討論結果。

三、鞏固練習

1.教師出示5的乘法口訣練習題，讓學生獨立完成。

（1）請同學們看黑板上的練習題，請獨立完成。

（2）在完成練習題的過程中，教師巡視課堂，解答學生的問題。

2.教師組織學生進行小組互評，互相糾正錯誤。

（1）請同學們將你的練習題交給你的同桌，互相檢查并指出錯誤。

（2）在互評過程中，教師巡視課堂，解答學生的問題。

3.教師點評學生的練習情況，總結5的乘法口訣的學習要點。

（1）請同學們坐好，現在我來點評一下大家的練習情況。

（2）從大家的練習情況來看，大部分同學已經掌握了5的乘法口訣。但是，還有一些同學在計算過程中出現了錯誤。請大家注意以下幾點：

a.認真觀察5的乘法口訣，記住每一項的值。

b.在計算過程中，要仔細核對，避免出現錯誤。

c.多練習，提高自己的計算速度和準確性。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容。

（1）同學們，今天我們學習了5的乘法口訣。你們能總結一下本節課的主要學習內容嗎？

（2）請同學們舉手回答，我將隨機抽取同學回答。

2.教師對本節課進行總結，強調5的乘法口訣的重要性。

（1）同學們，5的乘法口訣在數學學習中非常重要。它不僅可以幫助我們快速計算出5乘以任意數的積，還可以幫助我們解決實際問題。

（2）希望大家在課后能夠繼續鞏固5的乘法口訣，并將其應用到實際生活中。

五、布置作業

1.請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.請同學們準備一份關于5的乘法口訣的總結報告，下節課分享給同學們。

3.請同學們在課后多加練習，提高自己的計算速度和準確性。

六、課堂反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思。

（1）通過本節課的教學，我發現同學們對5的乘法口訣的理解和掌握程度參差不齊。

（2）在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行個性化輔導。

2.教師總結本節課的亮點和不足。

（1）本節課的亮點在于通過游戲互動、小組討論等方式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂氛圍。

（2）不足之處在于部分學生對5的乘法口訣的理解還不夠深入，需要加強課后輔導。

3.教師提出改進措施。

（1）在今后的教學中，我將進一步優化教學方法，注重學生的個體差異，提高教學質量。

（2）同時，我將加強對學生的課后輔導，幫助他們更好地掌握5的乘法口訣。知識點梳理1.5的乘法口訣的構成

-5的乘法口訣由5乘以1到5的積組成，即5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25。

-每一項都是5乘以一個整數，表示5的倍數。

2.5的乘法口訣的特點

-對稱性：5的乘法口訣中的每一項都是對稱的，即5×3=15和3×5=15是相同的。

-周期性：5的乘法口訣中的每一項都是5的倍數，即每一項都可以表示為5乘以一個整數。

3.5的乘法口訣的應用

-快速計算5乘以任意數的積。

-解決與5的倍數相關的問題，如商品價格、物品數量等。

-在多位數乘法計算中，正確運用5的乘法口訣。

4.5的乘法口訣的規律

-5的乘法口訣中的每一項都是5乘以一個整數，即5×n（n為1到5的整數）。

-5的乘法口訣中的每一項都是5的倍數，即每一項都可以表示為5乘以一個整數。

5.5的乘法口訣的練習方法

-通過記憶5的乘法口訣表格，加深對乘法口訣的記憶。

-通過實際操作，如計算商品價格、物品數量等，將乘法口訣應用到實際生活中。

-通過小組討論和互評，鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

6.5的乘法口訣的教學策略

-利用直觀演示法，通過實物或教具展示5的倍數關系，幫助學生理解乘法口訣。

-運用游戲互動法，設計乘法口訣接龍等游戲，激發學生的學習興趣，提高參與度。

-實施小組合作學習，讓學生在小組內互相討論、交流，共同完成乘法口訣的學習。

7.5的乘法口訣的評估方法

-通過課堂練習，評估學生對5的乘法口訣的掌握程度。

-通過課后作業，了解學生在實際應用中運用5的乘法口訣的能力。

-通過小組討論和互評，評估學生在合作學習中的表現。

8.5的乘法口訣的拓展延伸

-探索5的乘法口訣在其他數學領域中的應用，如分數、小數等。

-通過拓展練習，提高學生對5的乘法口訣的靈活運用能力。

-引導學生思考5的乘法口訣在生活中的實際應用，培養學生的數學思維。板書設計1.5的乘法口訣

①5×1=5

②5×2=10

③5×3=15

④5×4=20

⑤5×5=25

2.5的乘法口訣特點

①對稱性：5×3=15，3×5=15

②周期性：每一項都是5的倍數

3.5的乘法口訣應用

①計算商品價格

②計算物品數量

③多位數乘法計算

4.5的乘法口訣練習方法

①記憶乘法口訣表格

②實際操作練習

③小組討論與互評

5.教學步驟

①引入新課，激發興趣

②講解5的乘法口訣構成和特點

③觀察規律，發現對稱性和周期性

④應用乘法口訣解決實際問題

⑤小組合作學習，鞏固知識

⑥鞏固練習，互評錯誤

⑦課堂小結，總結要點

6.課后作業提示

①完成課后練習題

②準備總結報告

③多加練習，提高計算速度和準確性課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了5的乘法口訣，包括5乘以1到5的積，掌握了5的乘法口訣的構成和特點。

2.通過觀察和比較，我們發現了5的乘法口訣的對稱性和周期性，這些規律有助于我們更好地記憶和應用乘法口訣。

3.我們學習了如何運用5的乘法口訣解決實際問題，如計算商品價格、物品數量等，提高了實際應用能力。

4.在小組合作學習中，我們共同討論和交流，相互糾正錯誤，鞏固了所學知識。

當堂檢測：

1.請同學們獨立完成以下練習題，檢驗自己對5的乘法口訣的掌握程度。

-計算：5×2=？5×4=？5×3=？

-應用：小明有5個蘋果，他再買3個蘋果，他現在有多少個蘋果？

-判斷：以下哪個不是5的乘法口訣的規律？（A.對稱性B.周期性C.遞增性）

2.請同學們根據所學內容，用自己的話總結5的乘法口訣的特點和應用。

3.教師針對學生的回答進行點評，指出學生在計算和應用5的乘法口訣時的優點和不足，并給予相應的指導。

檢測反饋：

1.對于正確回答