7《請到我的家鄉來》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《請到我的家鄉來》教學設計，涉及三年級下冊統編版道德與法治課程中的家鄉文化、民俗風情等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已有的對家鄉的認識、對傳統節日的了解等方面知識緊密相連，有助于學生進一步拓展對家鄉文化的認識，培養學生的民族自豪感和愛國情懷。核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉、了解家鄉文化的情感，增強學生的民族自豪感。

2.培養學生尊重和傳承家鄉民俗風情的意識，提升文化自信。

3.培養學生運用道德與法治知識分析家鄉發展問題的能力，增強社會責任感。

4.培養學生合作交流、表達展示的能力，提高信息素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的家鄉認知，對家鄉的地理、歷史、文化有一定的了解。他們可能已經學習過家鄉的地理位置、自然風光以及一些基本的傳統節日。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家鄉有著濃厚的興趣，愿意分享和探索家鄉的故事。他們的學習能力強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格方面，學生偏好于通過視覺和聽覺結合的方式學習，如觀看圖片、視頻，以及參與角色扮演等互動活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對家鄉的歷史和文化了解有限，難以深入理解家鄉的民俗風情。此外，學生在表達和展示時可能存在語言表達不流暢、缺乏自信等問題。在討論家鄉發展問題時，學生可能面臨分析能力不足、難以提出建設性意見的挑戰。因此，教師需要提供適當的引導和幫助，以幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，確保學生對家鄉文化有深入的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如導游、歷史學家等，以增強學生的參與感和體驗感。

3.利用多媒體展示家鄉的圖片、視頻，以及相關的民俗風情資料，激發學生的學習興趣。

4.組織小組討論，讓學生分享對家鄉的認識和感受，培養合作能力和表達能力。

5.結合實際，開展小型的家鄉文化研究項目，鼓勵學生自主探究，提高實踐能力。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進一個美麗的地方，那就是我們的家鄉。你們對家鄉有什么特別的印象嗎？請分享一下。”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對家鄉的喜愛和了解。

二、新課導入

1.老師板書課題：“請到我的家鄉來”，并簡要介紹課題背景。

2.老師引導學生思考：“家鄉對我們來說意味著什么？為什么我們要了解和熱愛自己的家鄉？”

3.學生們圍繞問題展開討論，分享自己對家鄉的理解。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“課文主要講述了哪些關于家鄉的內容？”

2.學生回答：“課文介紹了家鄉的地理環境、歷史沿革、民俗風情等。”

3.老師引導學生進一步分析：“這些內容是如何展現家鄉特色的？它們對我們有什么意義？”

4.學生們結合課文內容，分析家鄉的特色和意義。

四、全文側重點

1.老師提問：“課文中有哪些部分是重點內容？”

2.學生回答：“課文中的重點內容包括家鄉的地理環境、歷史沿革、民俗風情等。”

3.老師進一步解釋：“這些重點內容有助于我們更好地了解家鄉，增強對家鄉的熱愛和自豪感。”

五、實際教學內容

1.老師展示家鄉的圖片和視頻，讓學生直觀感受家鄉的美。

2.老師講解家鄉的歷史沿革，讓學生了解家鄉的發展歷程。

3.老師介紹家鄉的民俗風情，讓學生感受家鄉的文化底蘊。

六、教學活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演家鄉的導游，向其他同學介紹家鄉。

2.學生們分組討論，分享自己對家鄉的喜愛和了解，并制作家鄉介紹手冊。

3.老師引導學生進行家鄉文化知識競賽，激發學生的學習興趣。

七、總結與反思

1.老師引導學生總結本節課的學習內容，強調家鄉的重要性。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中關注家鄉的發展，為家鄉的建設貢獻自己的力量。

3.老師對學生的課堂表現進行點評，肯定他們的優點，指出不足之處。

八、課后作業

1.學生們回家后，向家人詢問家鄉的歷史、文化等方面的知識，并記錄下來。

2.學生們收集家鄉的圖片和視頻，制作一份家鄉風光展示冊。

3.學生們以“我愛我的家鄉”為主題，寫一篇作文，表達自己對家鄉的熱愛之情。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史資料：收集家鄉的歷史文獻、地方志、歷史照片等，以便學生深入了解家鄉的歷史沿革。

-家鄉地理資料：提供家鄉的地理地圖、自然風光圖片、生態環境報告等，幫助學生認識家鄉的自然環境。

-家鄉文化資料：搜集家鄉的傳統節日、民間藝術、特色美食等文化元素，豐富學生對家鄉文化的認識。

-家鄉名人故事：介紹家鄉歷史上的名人、英雄事跡，激發學生的愛國情懷和自豪感。

2.拓展建議：

-家鄉歷史研究：鼓勵學生以小組為單位，選擇家鄉的歷史事件或人物進行深入研究，撰寫研究報告或制作展板。

-地理環境探索：組織學生進行實地考察，觀察家鄉的自然景觀，了解當地的氣候、植被等地理特征。

-文化體驗活動：引導學生參與家鄉的傳統節日慶祝活動，如春節、中秋節等，體驗家鄉的文化習俗。

-名人故事分享：邀請家鄉的知名人士來校講座，與學生分享他們的成長經歷和成功故事。

-家鄉美食制作：教授學生制作家鄉特色美食，如餃子、湯圓等，讓學生在實踐中感受家鄉的飲食文化。

-家鄉攝影比賽：組織學生進行家鄉風光攝影比賽，激發學生對家鄉美景的熱愛和保護意識。

-家鄉環境保護：開展環保宣傳活動，讓學生了解家鄉的環境現狀，并提出保護環境的建議。

-家鄉旅游推廣：鼓勵學生設計家鄉旅游路線，撰寫旅游攻略，推廣家鄉的旅游資源。

-家鄉發展論壇：組織學生就家鄉的發展問題進行討論，提出自己的觀點和建議，培養學生的社會責任感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺前，總結本節課的學習內容：“今天我們學習了《請到我的家鄉來》這一課，了解了家鄉的地理環境、歷史沿革、民俗風情等，感受到了家鄉的獨特魅力。”

2.老師引導學生回顧：“大家能分享一下，今天我們學到了哪些關于家鄉的知識？”

3.學生們積極回答，老師逐一總結：“我們了解到家鄉的自然風光、歷史故事、傳統節日和美食文化等。”

當堂檢測：

1.老師分發試卷，說明檢測內容和要求：“接下來，我們將進行當堂檢測，檢測內容包括填空、選擇題和簡答題，請大家認真作答。”

2.檢測內容：

-填空題：根據課文內容，填寫空缺的詞語。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確答案。

-簡答題：回答關于家鄉的問題，如“家鄉有哪些傳統節日？”“家鄉的美食有哪些？”等。

3.學生們認真作答，老師巡視教室，解答學生的疑問。

4.檢測結束后，老師收集試卷，進行批改和反饋。

課堂小結與當堂檢測的目的：

1.通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，加深對家鄉文化的理解。

2.通過當堂檢測，檢驗學生的學習效果，及時發現并解決學習中存在的問題。

3.通過互動和反饋，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

4.通過課堂小結和檢測，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。課后作業1.家鄉地理小調查

-作業內容：調查你家鄉的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-完成方式：收集相關資料，繪制家鄉地理位置圖，記錄氣候特征。

-作業示例：我家鄉位于我國東部沿海地區，屬于亞熱帶季風氣候，四季分明，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雪。

2.家鄉歷史故事匯編

-作業內容：收集并整理家鄉的歷史故事，如著名人物、重要事件等。

-完成方式：撰寫故事梗概，附上相關圖片或插圖。

-作業示例：《三國演義》中著名的赤壁之戰就發生在我家鄉的赤壁地區。

3.家鄉傳統節日習俗介紹

-作業內容：介紹家鄉的傳統節日及其習俗。

-完成方式：撰寫節日習俗說明，附上節日慶祝活動的照片或視頻。

-作業示例：家鄉的端午節有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習俗。

4.家鄉美食制作指南

-作業內容：選擇家鄉的一種特色美食，制作制作指南。

-完成方式：詳細描述制作步驟，附上圖片或視頻展示。

-作業示例：家鄉的餃子制作指南：和面、調餡、包餃子、煮餃子。

5.家鄉風光攝影作品展示

-作業內容：拍攝家鄉的風景照片，并附上簡短的文字說明。

-完成方式：整理照片，配以文字說明，形成攝影作品集。

-作業示例：家鄉的日出美景，展現了家鄉的寧靜與美麗。

6.家鄉名人卡片制作

-作業內容：選擇一位家鄉的知名人物，制作卡片介紹。

-完成方式：收集名人資料，制作卡片，包括照片、簡介、主要成就等。

-作業示例：家鄉的著名科學家張三，曾獲得諾貝爾獎，對我國的科技事業做出了巨大貢獻。

7.家鄉環保宣傳冊設計

-作業內容：設計一份家鄉環保宣傳冊，提高人們對環保的認識。

-完成方式：撰寫環保宣傳文案，設計封面、內頁，配以圖片或插圖。

-作業示例：宣傳冊以“綠色家鄉，美麗中國”為主題，呼吁人們共同保護環境。

8.家鄉旅游資源推薦

-作業內容：推薦家鄉的旅游景點，吸引游客前來參觀。

-完成方式：撰寫旅游攻略，包括景點介紹、游玩路線、特色美食等。

-作業示例：家鄉的古鎮風光，保存了豐富的歷史文化遺產，是游客不容錯過的旅游勝地。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合家鄉文化特色，開展情境教學：在教學中，我嘗試將家鄉的歷史、地理、文化等元素融入到課堂中，讓學生在情境中學習，增強他們對家鄉文化的認同感和自豪感。

2.引入多媒體教學手段，豐富課堂形式：通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀感受家鄉的變化和發展，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂上，我發現學生參與度不高，討論環節相對較少，導致教學效果受到影響。

2.評價方式單一：目前主要依靠課后作業和考試成績來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價方式。

3.課程內容與實際生活結合不夠緊密：部分教學內容較為抽象，學生難以將其與實際生活相結合，影響他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.增強教學互動性：在今后的教學中，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現評價、實踐成果評價等，全面了解學生的學習情況，為他們的成長提供更有針對性的指導。

3.深化課程內容與實際生活的結合：在教學內容的選擇上，我將更加注重與實際生活的聯系，讓學生在實踐中學習，提高他們的實際應用能力。

4.加強與家長的溝通與合作：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重學生的個性化發展：在教學中，我將關注每個學生的學習需求，因材施教，激發他們的潛能，促進他們的個性化發展。內容邏輯關系