5建立良好的公共秩序教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5建立良好的公共秩序教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“建立良好的公共秩序”展開，包括公共場所的秩序維護、遵守公共秩序的意義以及如何維護公共秩序等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級下冊統(tǒng)編版《道德與法治》教材中“社會公德”這一章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學生在之前的學習中已經(jīng)了解了一些基本的社會公德知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生認識到公共秩序的重要性，以及如何在實際生活中維護公共秩序。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：1）規(guī)則意識，使學生認識到公共秩序的重要性，形成遵守規(guī)則的良好習慣；2）公民責任感，鼓勵學生在維護公共秩序中發(fā)揮積極作用；3）社會參與能力，通過參與討論和實踐，提升學生參與公共事務的能力；4）法治觀念，引導學生理解法律在維護公共秩序中的作用，增強法治意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解公共秩序的概念和重要性，使學生認識到公共秩序是社會正常運行的基礎(chǔ)。

②掌握遵守公共秩序的基本原則，如尊重他人、維護公共利益等，并能夠?qū)⑦@些原則應用到實際生活中。

③學會識別和糾正生活中常見的違反公共秩序的行為，培養(yǎng)學生的公共道德意識。

2.教學難點，

①理解公共秩序與個人行為的關(guān)系，幫助學生形成個人行為與社會責任之間的聯(lián)系。

②分析公共秩序維護中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，引導學生思考解決問題的方法。

③將抽象的公共秩序概念與具體的生活情境相結(jié)合，使學生在實際操作中理解和體驗公共秩序的維護。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材，以便學生能夠跟隨教學內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與公共秩序相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如公共場所秩序維護的案例，以增強學生的直觀理解和情感共鳴。

3.教學工具：準備一些簡單的道具，如交通信號燈模型，用于模擬和演示公共秩序的重要性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和角色扮演，同時準備實驗操作臺，用于進行簡單的公共秩序維護模擬實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關(guān)于公共秩序的視頻，并思考“什么是公共秩序？為什么它對社會如此重要？”

設(shè)計預習問題：圍繞“公共秩序”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你遇到過哪些違反公共秩序的行為？你認為應該如何應對？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共秩序的基本概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解公共秩序課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于公共秩序的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公共秩序的定義、重要性以及維護方法，結(jié)合實際案例，如公共交通中的秩序維護。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的公共秩序問題及解決方案。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬交通秩序維護。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共秩序的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握公共秩序的維護技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解公共秩序的知識點，掌握維護公共秩序的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于如何維護公共秩序的短文寫作，要求學生結(jié)合實際生活進行思考和表達。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于公共秩序的書籍或網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公共秩序知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課“建立良好的公共秩序”的學習結(jié)束后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確理解公共秩序的概念，認識到公共秩序是社會生活有序進行的基礎(chǔ)。

學生掌握了遵守公共秩序的基本原則，如尊重他人、維護公共利益等，并能夠?qū)⑦@些原則應用到實際生活中。

學生了解了公共秩序的維護方法，包括自我約束、相互監(jiān)督、法律保障等。

2.能力提升方面：

學生在自主學習方面有了明顯進步，能夠獨立閱讀教材，完成預習任務，并提出自己的疑問。

學生在合作學習方面表現(xiàn)出色，能夠與同伴進行有效溝通，共同完成小組討論和角色扮演等活動。

學生在解決問題方面能力增強，能夠針對公共秩序中的問題，提出自己的見解和解決方案。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

學生對公共秩序的認識有了質(zhì)的飛躍，從原來的被動遵守轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃泳S護。

學生在日常生活中更加注重公共秩序的維護，自覺遵守交通規(guī)則、排隊等候等。

學生對違反公共秩序的行為有了更強的抵制意識，敢于指出并糾正身邊的不文明現(xiàn)象。

4.行為習慣方面：

學生在公共場所更加注重個人行為，自覺遵守公共秩序，如不亂扔垃圾、不喧嘩吵鬧等。

學生在家庭生活中也能夠主動維護家庭秩序，如按時作息、整理個人物品等。

學生在社會生活中更加注重公共道德，尊重他人，關(guān)心社會，積極參與公益活動。

5.情感體驗方面：

學生在課堂活動中體驗到遵守公共秩序的重要性，增強了社會責任感和集體榮譽感。

學生在參與公共秩序維護的過程中，感受到自身的價值，提升了自信心和自尊心。

學生在反思總結(jié)中，對自己的行為有了更深刻的認識，形成了正確的價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共秩序的概念與重要性

①概念：公共秩序是指在一定范圍內(nèi)，人們共同遵守的行為規(guī)范和規(guī)則，以維護社會秩序和公共利益。

②重要性：公共秩序是社會穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)，對于保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全、促進社會和諧具有重要意義。

②遵守公共秩序的原則與方法

①原則：尊重他人、維護公共利益、自覺遵守規(guī)則。

②方法：自我約束、相互監(jiān)督、法律保障。

③公共秩序的維護與責任

①維護：包括個人自律、社會監(jiān)督、法律制裁等。

②責任：每個公民都有維護公共秩序的責任，應當積極參與到公共秩序的維護中去。

④公共秩序與個人行為的關(guān)系

①相互影響：公共秩序的維護依賴于每個公民的行為，而個人行為也受到公共秩序的影響。

②相互促進：遵守公共秩序有利于個人行為的規(guī)范，個人行為的規(guī)范也有助于公共秩序的維護。

⑤公共秩序的教育與培養(yǎng)

①教育：通過學校教育、家庭教育、社會教育等多方面，培養(yǎng)公民的公共秩序意識。

②培養(yǎng)：通過實踐活動、角色扮演、案例分析等方式，提高公民的公共秩序維護能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《公共秩序的故事》選篇，講述一些關(guān)于公共秩序維護的真實案例，如公共場所的秩序維護、社區(qū)秩序建設(shè)等。

-視頻資源：《城市秩序》紀錄片片段，展示城市生活中公共秩序的重要性以及維護公共秩序的實際行動。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《公共秩序的故事》選篇，思考以下問題：

①公共秩序在我們的生活中扮演著怎樣的角色？

②案例中的人物是如何維護公共秩序的？

③從案例中我們能夠?qū)W到哪些維護公共秩序的方法？

-觀看《城市秩序》紀錄片片段后，學生可以：

①記錄下紀錄片中提到的公共秩序維護的具體措施。

②思考紀錄片中提到的公共秩序問題在我們身邊是否存在，并分析原因。

③探討如何在自己的生活中更好地維護公共秩序。

-教師提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)的背景知識介紹，幫助學生更好地理解案例。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行小組討論，分享觀看感受和所學到的知識。

-教師鼓勵學生在家庭、學校或社區(qū)中尋找公共秩序的實例，進行實地觀察和記錄。

-教師可以組織學生撰寫小論文或日記，分享自己在公共秩序維護方面的觀察和思考。

-教師可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或社區(qū)工作者來校進行講座，讓學生了解公共秩序維護的更多細節(jié)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我們圍繞“建立良好的公共秩序”這一主題，進行了一系列的教學活動。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結(jié)一下我們在教學方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓。

首先，我覺得在教學過程中，我們做得比較好的是注重了學生的主體地位。我們通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在參與中學習，在實踐中體驗。比如，在模擬交通秩序維護的活動中，學生們積極參與，不僅學會了如何遵守交通規(guī)則，還提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。這讓我深刻體會到，學生的主體性在教學中是多么重要。

其次，我在教學策略上也有一些體會。我注意到，有些學生對于公共秩序的概念理解得比較抽象，于是我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際案例，比如通過講述公共場所秩序維護的故事，讓學生們更加直觀地感受到公共秩序的重要性。此外，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，讓學生在交流中深化對知識的理解。

在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生不太愿意發(fā)言，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

至于教學效果，我認為是不錯的。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對公共秩序有了更深入的認識，能夠自覺遵守規(guī)則，并在生活中踐行。在情感態(tài)度方面，學生們也表現(xiàn)出較強的社會責任感，愿意為維護公共秩序貢獻自己的力量。

當然，也存在一些不足之處。比如，個別學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，通過更加生動有趣的教學內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力，提高課堂效率。

1.加強課堂管理，通過多樣化的教學手段，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

2.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，制定個性化的教學方案。

3.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵他們獨立思考，勇于創(chuàng)新。

4.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好局面。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了“建立良好的公共秩序”這一重要主題。首先，我們明確了公共秩序的概念，它是指在一定范圍內(nèi)，人們共同遵守的行為規(guī)范和規(guī)則，以維護社會秩序和公共利益。我們通過實例了解到，公共秩序?qū)τ谏鐣姆€(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。

在講解過程中，我們強調(diào)了遵守公共秩序的原則，包括尊重他人、維護公共利益、自覺遵守規(guī)則。我們還討論了維護公共秩序的方法，如自我約束、相互監(jiān)督、法律保障等。

最后，我們討論了公共秩序與個人行為的關(guān)系，以及如何在自己的生活中更好地維護公共秩序。學生們分享了他們在家庭、學校和社區(qū)中看到的公共秩序問題，并提出了自己的看法和建議。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課