2023三年級數學上冊1時、分、秒第1課時秒的認識教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“秒的認識”為主題，緊密結合三年級數學上冊的內容，通過生活中的實例，引導學生感知秒的長度，學會用秒計時。通過游戲、實踐等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握秒的基本概念和計時方法，為后續學習分鐘和小時奠定基礎。核心素養目標1.發展數學抽象能力，通過觀察、比較，理解時間單位“秒”的內涵。

2.培養數學建模意識，學會用“秒”進行簡單的計時活動。

3.增強數學運算能力，通過實際操作，掌握秒與分鐘、小時的換算關系。

4.提升數學應用意識，將時間知識應用于日常生活，提高生活自理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在本課前已具備初步的時間感知能力，能識別一天中的時間點，但對“秒”這一時間單位的概念和運用還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活密切相關的數學知識興趣較高。他們在學習上具備一定的觀察力和動手操作能力，但邏輯思維和抽象思維能力仍需進一步培養。學習風格上，部分學生偏好直觀、形象的學習方式，而另一部分學生則更適應通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解“秒”這一時間單位時可能存在困難，因為他們缺乏對時間流逝的直觀感受。此外，將秒與其他時間單位進行換算時，學生可能會遇到計算上的挑戰。同時，學生在參與實踐活動時，可能會因為操作不當或注意力不集中而影響學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解秒的定義和特性，幫助學生建立初步概念。

2.實驗法：設計簡單的計時實驗，讓學生親身體驗秒的流逝，增強感性認識。

3.討論法：組織學生討論秒在日常生活中的應用，激發學生的思考和興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間單位的變化，直觀對比秒、分鐘和小時。

2.實物教具：使用秒表等實物教具，讓學生直觀感受秒的長度。

3.游戲互動：設計時間相關的游戲，提高學生的參與度和學習樂趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“秒的認識”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你見過秒表嗎？你能說出秒表上的一些數字代表什么嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解秒的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“秒的認識”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與秒相關的動畫或視頻，引出“秒的認識”，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解秒的定義、秒表的使用方法，結合實例如“跳繩計時”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“秒表接力”游戲，讓學生在實踐中感受秒的流逝。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“秒表接力”游戲，體驗秒的流逝。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解秒的基本概念。

-實踐活動法：設計“秒表接力”游戲，讓學生在實踐中掌握秒的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“秒的認識”，掌握秒的運用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“記錄一天中5個不同活動的時間”的作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與時間相關的科普書籍或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，記錄并分析活動時間。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，了解時間的更多知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“秒的認識”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）時間單位換算表：提供一張詳細的時間單位換算表，包括秒、分鐘、小時、天、月、年等，幫助學生理解不同時間單位之間的關系。

（2）時間流逝的圖片集：收集一系列展示時間流逝過程的圖片，如日出日落、季節變化、植物生長等，讓學生直觀感受時間的流逝。

（3）時間管理工具介紹：介紹一些簡單的時間管理工具，如鬧鐘、計時器等，幫助學生學會合理安排時間。

（4）時間相關的成語故事：收集一些與時間相關的成語故事，如“光陰似箭”、“日月如梭”等，讓學生在故事中感受時間的寶貴。

（5）歷史時間線：展示一些重要的歷史事件發生的時間線，讓學生了解歷史發展脈絡。

2.拓展建議：

（1）家庭實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試使用秒表計時，如做飯、做家務等，感受時間流逝的速度。

（2）時間記錄：讓學生記錄自己一天中的一些重要活動，如上學、放學、休息等，分析自己在時間上的安排和利用情況。

（3）時間管理游戲：設計一些時間管理游戲，如“時間接力”、“搶答”等，讓學生在游戲中學會合理安排時間。

（4）時間主題班會：組織一次以“時間”為主題的班會，讓學生分享自己對時間的認識和感悟。

（5）時間相關的課外閱讀：推薦一些與時間相關的課外讀物，如《時間簡史》、《人類簡史》等，拓寬學生的知識視野。

（6）時間教育課程：在學校開設時間教育課程，讓學生系統地學習時間知識，提高時間管理能力。

（7）時間主題展覽：舉辦一次時間主題展覽，展示時間相關的圖片、實物等，讓學生在參觀中感受時間的魅力。

（8）時間知識競賽：組織一次時間知識競賽，激發學生學習時間的興趣，提高他們對時間知識的掌握程度。

（9）時間日記：讓學生堅持寫時間日記，記錄自己每天的時間安排和感悟，培養良好的時間觀念。

（10）時間主題演講：鼓勵學生參加時間主題演講比賽，鍛煉他們的表達能力和思維能力。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節課“秒的認識”的反思與改進。教學過程中，我嘗試了多種方法，也遇到了一些挑戰，以下是我的一些思考和計劃。

首先，我注意到課堂上的互動環節非常關鍵。我設計了一些小組討論和游戲，目的是讓學生在活動中學習。但我也發現，部分學生參與度不高，可能是由于他們對時間單位的認識不夠深入，導致在游戲中無法有效互動。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些與時間單位緊密相關的實例，讓學生在實際操作中感受時間的流逝，從而提高他們的參與度。

其次，我發現學生在理解“秒”與其他時間單位換算時存在困難。我意識到，這可能是因為他們對數字的敏感度和換算能力不足。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，加入一些數學練習，如“填空題”、“選擇題”等，讓學生在練習中逐漸掌握換算技巧。

此外，我還注意到，一些學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因為他們對新知識的好奇心沒有得到充分滿足。為了提高他們的專注力，我計劃在課堂開始時，用一個有趣的時間故事或謎題來吸引他們的注意力，并在課程中穿插一些與生活緊密相關的例子，讓學生感受到學習時間的實際意義。

在教學手段上，我發現多媒體設備的使用對學生有一定的吸引力，但同時也發現有些學生因為不熟悉電子設備而感到困惑。因此，我打算在未來的教學中，平衡傳統教學方法和現代教學手段的使用，同時確保所有學生都能適應并充分利用這些資源。

關于作業布置，我發現學生的完成情況參差不齊，有些學生能獨立完成，而有些學生則依賴家長的幫助。為了提高學生的獨立完成作業的能力，我計劃在作業中增加一些開放性問題，鼓勵學生自主思考和解決問題，并在課后提供一些輔導資源，幫助學生克服困難。

最后，我想強調的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習反饋，不斷調整教學策略，努力使每個學生都能在數學課堂上有所收獲。板書設計①本文重點知識點：

-秒的定義：時間單位，用于計量較短的時間段。

-秒的符號：s

-秒的換算：1分鐘=60秒，1小時=3600秒

②重點詞句：

-“一秒鐘”表示極短的時間。

-“秒表”是一種測量時間的工具。

③板書內容布局：

-標題：秒的認識

-時間單位概覽：年、月、日、時、分、秒

-秒的定義：用于計量較短的時間段

-秒的符號：s

-秒的換算關系：1分=60秒，1時=3600秒

-實際應用：秒表使用方法、日常生活中的計時實例

-課堂練習：秒的簡單換算題教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，對于新知識“秒的認識”表現出濃厚的學習興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在小組討論中，學生們能夠主動發表自己的看法，并能夠與他人合作完成計時實驗。然而，也有一部分學生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為對時間單位的概念理解不夠深入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們通過合作完成了“秒表接力”游戲，展示了對秒這一時間單位的實際應用能力。在展示過程中，學生們能夠清晰地描述游戲規則和計時方法，表現出對知識的掌握程度。同時，學生們在討論中提出了一些關于時間單位換算的問題，顯示出對知識的好奇心和探索精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們的表現參差不齊。大部分學生能夠正確回答關于秒的基本概念和換算問題，但部分學生在換算秒與分鐘、小時的轉換時出現錯誤。這表明，學生在理解和應用時間單位方面還有待提高。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我引導學生進行自評和互評。學生們對自己的學習成果進行了反思，認識到自己在時間單位換算和實際應用方面的不足。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現積極的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持良好的學