5小小的船教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5小小的船教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊設計意圖本節課以“5小小的船”為題，旨在通過朗讀、理解、想象和表達等活動，幫助學生掌握生字詞，理解課文內容，培養學生的語言表達能力和想象力。同時，通過聯系生活實際，引導學生感受詩歌的美，激發學生對語文學習的興趣。核心素養目標1.識記“小、只、星”等生字，積累詞語，提高識字寫字能力。

2.通過朗讀，感受詩歌的韻律美，培養語感。

3.學會借助圖片和想象理解詩歌內容，發展形象思維。

4.初步學會用詩歌的形式表達自己的情感，提升語言表達素養。學情分析一年級上冊的學生正處于語文學習的初級階段，他們的識字量有限，對文字的理解能力較弱，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學生對詩歌的節奏和韻律感知能力尚在培養之中，對形象的描繪和想象力的運用還需要教師的引導。在能力方面，學生的朗讀能力、表達能力和想象力都有待提高。素質方面，學生的合作意識、審美情趣和語文學習的自信心需要逐步培養。

行為習慣上，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導和適當的激勵。在課堂學習中，他們可能存在朗讀不流暢、理解不夠深入等問題。這些特點對課程學習有一定的影響，因此在教學過程中，教師需要關注以下幾點：

1.創設輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

2.通過多種教學手段，如圖片、音樂等，幫助學生理解詩歌內容。

3.引導學生通過朗讀、模仿、創編等方式，提高語言表達能力。

4.培養學生的合作意識，鼓勵學生在小組活動中共同學習。

5.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦、擴音器。

2.課程平臺：統編版語文一年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：詩歌相關的圖片、音頻素材、動畫課件。

4.教學手段：實物教具（如小船模型）、卡片、圖畫書。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一首輕快的兒童歌曲，營造輕松愉快的學習氛圍。

2.提出問題：同學們，你們見過小船嗎？它是什么樣子的？

3.學生分享：請學生分享自己見過的不同類型的小船，教師引導學生關注小船的特點。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：認識生字詞，理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2.教學重點：掌握生字詞“小、只、星”等，理解詩歌內容，培養語感。

3.教學步驟：

a.朗讀詩歌：教師范讀，學生跟讀，感受詩歌的韻律美。

b.解讀生字詞：講解生字詞“小、只、星”等，引導學生理解其含義。

c.理解詩歌內容：結合圖片，引導學生理解詩歌描繪的小船形象和夜晚的星空。

d.情境體驗：教師播放夜晚星空的圖片，引導學生想象自己坐在小船上，感受詩歌中的美好畫面。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.生字詞書寫：教師板書生字詞，學生跟寫，檢查學生掌握情況。

2.詩歌背誦：教師帶領學生一起背誦詩歌，鞏固記憶。

3.詩歌創編：請學生發揮想象力，用詩歌的形式表達自己對夜晚星空和小船的感受。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詩歌中的小船和星空有什么特點？

2.學生回答：小船小小的，星星閃閃的。

3.教師總結：小船和星星都是美好的事物，我們要學會欣賞和珍惜。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你們是小船，你們會想去哪里？

2.學生分享：學生自由發言，表達自己的想法。

3.教師總結：每個人都有自己的夢想，我們要努力實現它們。

4.教師提問：你們認為這首詩歌美在哪里？

5.學生回答：詩歌美在語言優美、意境深遠。

6.教師總結：詩歌的魅力在于它能讓我們感受到美好的事物，我們要學會欣賞詩歌。

（六）解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：這首詩歌告訴我們什么道理？

2.學生回答：我們要珍惜美好的事物，努力實現自己的夢想。

3.教師總結：詩歌中的道理我們要牢記在心，努力成為有夢想、有追求的人。

（七）課堂小結（3分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了詩歌《小小的船》，了解了小船和星星的特點，感受到了詩歌的韻律美。

2.學生分享：學生談談自己的學習感受。

3.教師鼓勵：希望同學們在日常生活中，學會欣賞美好的事物，努力實現自己的夢想。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.識字寫字能力提升：學生在學習過程中，通過反復朗讀、書寫，掌握了生字詞“小、只、星”等，提高了識字寫字能力。

2.理解能力增強：學生通過理解詩歌內容，能夠借助圖片和教師的講解，理解詩歌描繪的小船形象和夜晚的星空，增強了理解能力。

3.朗讀能力提高：學生在課堂上通過跟讀、背誦詩歌，鍛煉了朗讀技巧，提高了朗讀能力。

4.想象力和創造力發展：學生在學習過程中，通過想象自己坐在小船上，感受詩歌中的美好畫面，發展了想象力和創造力。

5.語言表達能力提升：學生在鞏固練習環節，通過詩歌創編，用詩歌的形式表達自己的情感，提升了語言表達能力。

6.情感態度價值觀培養：學生在學習詩歌的過程中，感受到了詩歌的韻律美和意境，培養了審美情趣，學會了珍惜美好的事物。

7.合作意識增強：在師生互動環節，學生積極參與討論，分享自己的觀點，增強了合作意識。

8.自主學習能力提高：學生在課堂上通過自主學習，能夠獨立完成生字詞的書寫和詩歌的背誦，提高了自主學習能力。

9.解決問題能力增強：學生在解決問題及核心素養能力的拓展要求環節，通過思考詩歌中的道理，提高了解決問題能力。

10.語文核心素養提升：學生在整個學習過程中，通過識字寫字、理解能力、朗讀能力、想象力、創造力、語言表達能力等方面的提升，促進了語文核心素養的發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-生字詞：小、只、星、坐、星、光、小船。

-詩歌節奏：短句、重復句式。

②關鍵詞：

-小船：作為詩歌的主題，象征著美好和向往。

-星光：象征希望和光明。

③詩句分析：

-“小小的船，兩個星”，描繪了夜晚小船在星空下的寧靜景象。

-“只看見，閃閃的星”，強調了星光在夜空中的明亮和美麗。

-“船兒搖，星星閃”，通過擬人化的手法，使小船和星光仿佛有了生命，增強了詩歌的生動性。教學反思與總結今天上了《小小的船》這一課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放兒童歌曲和提問的方式，成功地激發了學生的學習興趣。我看到孩子們在聽到歌曲和看到圖片時，眼睛都亮了起來，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學生對于小船的描述比較簡單，這說明我在引導學生觀察和描述物體方面還有待加強。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋生字詞和詩歌內容。我發現孩子們對于生字詞的掌握情況不錯，但是在理解詩歌的意境上，有些學生還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地運用圖片、動畫等輔助手段，幫助學生更好地理解詩歌。

在鞏固練習環節，我設計了生字詞書寫和詩歌背誦的練習，孩子們的參與度很高。但是，我也發現有些學生在書寫時容易出錯，這說明我在生字詞教學上還需要更加細致。我打算在接下來的教學中，增加生字詞的復習和鞏固環節，確保每個學生都能夠熟練掌握。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于提高他們的自信心。但是，我也發現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的夯實，讓學生有足夠的底氣回答問題。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數學生注意力不集中。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生采取不同的教學策略。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在生字詞教學中，增加復習和鞏固環節，確保學生熟練掌握。

2.運用多種教學手段，如圖片、動畫等，幫助學生更好地理解詩歌內容。

3.加強課堂紀律管理，關注學生的個體差異，采取針對性的教學策略。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解生字詞時，我會隨機提問學生，檢查他們對生字詞的理解和記憶情況。

（2）觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中的問題，并及時調整教學策略。

（3）測試：在課程結束后，我會進行小測驗，以了解學生對本節課知識的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對生字詞、詩歌內容以及相關知識的理解。

（4）小組討論：在課堂教學中，我會組織學生進行小組討論，以培養學生的合作意識和表達能力。通過觀察學生在小組討論中的表現，我可以了解他們的思維方式和溝通能力。

2.及時發現問題并進行解決

在課堂評價過程中，我發現以下問題：

（1）部分學生對生字詞的記憶不夠牢固，容易混淆。

（2）學生在理解詩歌內容時，對“小船”和“星光”的象征意義把握不夠準確。

（3）在小組討論中，部分學生參與度不高，表達不夠自信。

針對以上問題，我采取了以下措施：

（1）在生字詞教學中，增加復習和鞏固環節，讓學生通過游戲、卡片等形式加深記憶。

（2）在講解詩歌內容時，結合圖片和動畫，幫助學生理解“小船”和“星光”的象征意義。

（3）在小組討論中，鼓勵學生積極參與，給予他們表達自己觀點的機會，提高他們的自信心。

3.作業評價

在課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評：

（1）對學生的生字詞書寫進行評價，指出錯誤并給予糾正。

（2）對學生的詩歌背誦情況進行評價，鼓勵他們繼續努力。

（3）對學生的作業完成情況進行評價，關注他們的學習態度和進步。課后作業1.生字詞練習

-寫出以下生字：小、只、星、坐、星、光。

-詞語接龍：從“小”字開始，接一個詞語，再從最后一個字開始接一個詞語，如此類推。

2.詩歌內容理解

-詩歌中提到的小船在哪里？

-詩歌中的星星是怎樣的？

-你能用自己的話描述一下詩歌中的小船和星星嗎？

3.詩歌創編

-如果你是一艘小船，你會去哪里？

-如果你看到滿天的星星，你會想些什么？

4.詞語搭配

-請用“小小的”造句。

-請用“閃閃的”造句。

5.詩歌背誦

-請背誦詩歌《小小的船