11《蟋蟀的住宅》教學設計2024-2025學年統編版語文四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《蟋蟀的住宅》教學設計2024-2025學年統編版語文四年級上冊設計意圖本教學設計旨在通過學習《蟋蟀的住宅》一文，引導學生領略自然界的奇妙與生物的智慧，培養學生的觀察能力和審美情趣。同時，通過課文的學習，幫助學生掌握記敘文的基本結構和表達方式，提升學生的語言表達能力。核心素養目標1.培養學生熱愛自然、敬畏生命的情感，提升學生的生態意識。

2.培養學生細致觀察、準確表達的能力，提高學生的語言運用水平。

3.培養學生獨立思考、合作探究的學習習慣，增強學生的創新意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握蟋蟀住宅的特點和建造過程，理解蟋蟀建造住宅的智慧。

-學習表達方式：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學習如何運用生動形象的語言描述事物。

-體會作者情感：感受作者對蟋蟀住宅的贊美之情，體會對自然生物的尊重和保護意識。

2.教學難點

-理解蟋蟀建造住宅的智慧：引導學生理解蟋蟀如何利用自然條件，巧妙地建造住宅，體會生物的適應性和創造力。

-體會自然之美：幫助學生從蟋蟀住宅的描述中，感受到自然界的奇妙和生物的多樣性，培養對自然的敬畏之情。

-運用修辭手法：指導學生理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。例如，在描述蟋蟀住宅時，引導學生用“精巧”、“獨特”等詞語來形容，以增強語言的生動性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、實物模型（蟋蟀住宅模型或圖片）

-課程平臺：學校圖書館、網絡教育資源平臺

-信息化資源：課文原文、相關圖片、視頻資料、在線互動學習平臺

-教學手段：PPT課件、小組討論、角色扮演、實地觀察記錄表教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段關于自然生物的紀錄片片段，引導學生觀察蟋蟀的生活習性。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們對蟋蟀有什么了解？它們是如何建造住宅的？”

3.引入課題：結合學生的回答，引出本節課的主題——《蟋蟀的住宅》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.朗讀課文：全班齊讀課文，讓學生初步感知課文內容。

2.分析課文結構：講解記敘文的基本結構，引導學生分析《蟋蟀的住宅》的結構特點。

3.理解重點詞句：講解課文中的重點詞句，如“精巧”、“獨特”等，并舉例說明。

4.體會作者情感：引導學生體會作者對蟋蟀住宅的贊美之情，培養對自然生物的尊重和保護意識。

5.學習修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，指導學生如何運用這些手法描述事物。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.詞語接龍：以“住宅”為起點，進行詞語接龍游戲，讓學生運用課文中的詞語。

2.創作練習：讓學生根據課文內容，創作一段關于蟋蟀住宅的描述，運用所學修辭手法。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問學生：蟋蟀住宅的特點有哪些？

2.學生回答：住宅結構精巧、通風干燥、向陽避雨等。

3.教師總結：蟋蟀住宅的建造體現了生物的適應性和創造力。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-蟋蟀住宅的建造過程有哪些特點？

-你認為蟋蟀建造住宅的智慧體現在哪些方面？

2.小組代表發言：每組選派一名代表分享討論成果。

3.教師點評：對學生的發言進行點評，肯定優點，指出不足。

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.介紹其他昆蟲的住宅特點，如螞蟻、蜜蜂等。

2.引導學生思考：人類可以從昆蟲的住宅中學到什么？

3.學生分享自己的思考，教師總結。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：閱讀課外書籍，了解其他生物的住宅特點，下節課分享。

**八、教學反思**

1.教師根據學生的課堂表現，反思教學效果，調整教學方法。

2.關注學生的學習需求，及時解答學生的疑問。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》：法布爾所著，詳細記錄了昆蟲的種類、特征、習性和婚習等，是昆蟲學的經典著作。

-《自然觀察日記》：指導學生如何進行自然觀察，記錄觀察到的昆蟲及其生活環境。

-《生態保護知識》：介紹生態保護的重要性，以及人類如何與自然和諧共處。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《昆蟲記》中關于蟋蟀的章節，讓學生深入了解蟋蟀的習性和住宅特點。

-觀察實踐：組織學生進行戶外觀察活動，觀察蟋蟀的住宅，記錄觀察結果。

-創作拓展：鼓勵學生以蟋蟀的視角，創作一篇短文，描述它們的日常生活。

-交流分享：組織學生分享自己的觀察日記和創作作品，促進同學之間的交流和學習。

-主題研究：引導學生開展關于昆蟲生態環境的研究，了解昆蟲與人類生活的關系。

-生態保護行動：鼓勵學生參與生態保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生的環保意識。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起觀察家中或社區中的昆蟲，了解它們的習性，并記錄下來。

-課外閱讀：推薦學生閱讀更多關于自然和生物的書籍，如《自然觀察手冊》、《動物世界》等，拓寬學生的知識面。

-實地考察：組織學生參觀昆蟲博物館或自然公園，實地觀察昆蟲，增強學習體驗。

-互動游戲：設計一些與昆蟲相關的互動游戲，如昆蟲拼圖、昆蟲知識競賽等，提高學生的學習興趣。課后作業1.閱讀作業：

-閱讀課文《蟋蟀的住宅》的全文，思考以下問題：

-蟋蟀住宅的位置選擇有什么特點？

-蟋蟀是如何建造住宅的？

-課文中有哪些描寫蟋蟀住宅的詞語？

2.寫作作業：

-以“我心目中的蟋蟀住宅”為題，寫一篇短文，描述你想象中的蟋蟀住宅的樣子，并說明理由。

3.觀察作業：

-觀察家中或校園中的昆蟲，記錄它們的生活習性，特別是住宅的特點，下節課與同學分享。

4.拓展作業：

-查找有關蟋蟀的資料，了解蟋蟀的其他習性，如食性、繁殖等，制作一份蟋蟀小報。

5.創意作業：

-設計一個蟋蟀住宅模型，可以是紙折的、木制的或其他材料，并說明設計理念和建造過程。

答案示例：

1.閱讀作業答案：

-蟋蟀住宅的位置選擇通常在干燥、通風、向陽的地方。

-蟋蟀通過挖掘土壤來建造住宅，住宅內部結構復雜，有多個房間。

-課文中有“精巧”、“通風”、“干燥”、“向陽”等描寫蟋蟀住宅的詞語。

2.寫作作業答案：

（示例）

我心目中的蟋蟀住宅是一座用樹葉和細草搭建的小屋，它位于樹洞里，既隱蔽又安全。屋內有多個房間，每個房間都有不同的功能，比如儲藏食物的房間、休息的房間等。我想，這樣的住宅既實用又美觀，是蟋蟀們理想的家園。

3.觀察作業答案：

（示例）

我觀察到螞蟻在地下挖洞，洞口很小，但里面卻很寬敞，有多個通道。螞蟻的住宅非常干凈，而且它們會定期清理，保持洞內的衛生。

4.拓展作業答案：

（示例）

通過查閱資料，我了解到蟋蟀是雜食性昆蟲，主要以植物為食，也會吃一些小昆蟲。蟋蟀的繁殖方式是卵生，雌性蟋蟀在土壤中產卵，卵孵化后的小蟋蟀會經歷多次蛻皮，逐漸長大。

5.創意作業答案：

（示例）

我設計的蟋蟀住宅模型是用木棍和布制作的，住宅的入口處用布簾遮擋，內部用木棍搭建出多個房間，每個房間都有不同的裝飾，如食物儲存區、休息區等。這個模型不僅美觀，而且可以展示蟋蟀住宅的結構特點。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起學習了《蟋蟀的住宅》這篇課文，我覺得效果還是不錯的。下面我簡單和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放紀錄片和提問的方式，激發了學生的興趣。他們對于蟋蟀的住宅表現出了很大的好奇心，這讓我很高興。我發現，當學生對于某個話題有了興趣，他們的學習效果就會更好。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個學生都參與到課堂討論中來。比如，我讓他們分析蟋蟀住宅的特點，他們能積極地發表自己的看法，這讓我看到了他們獨立思考的能力。同時，我也注意到，有些學生對于蟋蟀的習性還不是特別了解，所以在講解蟋蟀建造住宅的過程時，我特別強調了這一點，希望能幫助他們更好地理解課文內容。

在鞏固練習環節，我設計了詞語接龍和創作練習，這些活動既鍛煉了學生的語言表達能力，又讓他們在輕松愉快的氛圍中復習了課文。我看到，他們在創作練習中的表現，有的想象力很豐富，有的語言表達很準確，這讓我覺得挺欣慰的。

課堂提問環節，我提出了關于蟋蟀住宅特點的問題，學生們都能回答出來。這讓我知道，他們對課文內容的理解是到位的。但是，我也發現，有些學生在回答問題時，還是有些緊張，這可能是因為他們不太習慣在課堂上發言。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己，提高他們的自信心。

在師生互動環節，我看到了學生們積極參與討論的熱情。他們的小組討論很熱烈，每個小組都能提出自己的觀點，這讓我覺得，小組合作學習的方式還是挺有效的。

在拓展延伸環節，我介紹了其他昆蟲的住宅特點，這讓學生們的視野得到了拓展。他們對于昆蟲世界產生了更大的興趣，我也很高興能夠看到這一點。

當然，在教學中，我也發現了一些不足。比如，有些學生在回答問題時，還是不夠自信，表達不夠流暢。在今后的教學中，我打算多給他們一些機會，讓他們在課堂上多發言，多練習，提高他們的表達能力。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

今天我們一起學習了《蟋蟀的住宅》這篇課文，我們一起走進了蟋蟀的世界，了解了它們是如何建造精巧的住宅的。通過學習，我們知道了蟋蟀住宅的特點：通風干燥、向陽避雨、位置選擇合理。同時，我們也學習了作者如何運用生動形象的語言來描繪蟋蟀的住宅，以及他對于自然生物的贊美之情。

在課堂上，我們通過朗讀、討論、寫作等多種方式，加深了對課文內容的理解。我希望大家能夠記住以下幾點：

1.蟋蟀住宅的位置選擇及其特點。

2.作者在課文中的修辭手法及其作用。

3.對自然生物的尊重和保護意識。

**當堂檢測：**

為了檢測大家對本節課知識的掌握情況，下面進行當堂檢測，請同學們認真作答。

1.課文中的蟋蟀住宅位于哪里？有什么特點？

答案：蟋蟀住宅位于干燥、通風、向陽的地方，特點是精巧、通風、干燥、向陽。

2.課文中有哪些描寫蟋蟀住宅的詞語？

答案：精巧、通風、干燥、向陽等。

3.作者在課文中運用了哪些修辭手法來描繪蟋蟀的住宅？

答案：比喻、擬人等。

4.你認為作者為什么會對蟋蟀的住宅如此贊美？

答案：因為作者對自然生物充滿了敬畏之情，他認為蟋蟀建造住宅的過程充滿了智慧和創造力。

5.課文中的蟋蟀住宅對你有什么啟示？

答案：蟋蟀住宅的建造讓我認識到，生物具有適應環境的能力，也讓我對自然生物充滿了敬意。

希望通過這個檢測，同學們能夠鞏固今天學習的知識，也希望大家能夠在今后的學習中，繼續關注自然生物，學會尊重和保護我們的環境。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-蟋蟀住宅的位置選擇特點：干燥、通風、向陽。

-蟋蟀住宅的建造過程：挖掘