2024年五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome教學實錄牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“2024年五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome”為主題，通過創設真實的生活情境，引導學生運用所學詞匯和句型描述新家，培養他們的英語表達能力和實際應用能力。教學活動包括單詞教學、句型練習、小組合作和角色扮演等，旨在提高學生的語言運用能力，同時注重培養他們的團隊合作精神。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習新家相關詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識；通過小組合作和角色扮演，培養學生的思維品質和合作能力；同時，通過自主學習活動，提升學生的學習能力和自主學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握新單詞“home”、“room”、“bedroom”、“kitchen”等，以及相關形容詞“big”、“small”、“new”等的使用；

②能夠運用句型“Thisismynewhome.Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom.”進行簡單的描述；

③通過圖片和實物，能夠識別并描述新家的不同房間及其功能。

2.教學難點，

①在真實語境中，學生能夠靈活運用新學的詞匯和句型描述自己的新家，并進行簡單的問答；

②學生能夠理解并運用比較級和最高級形容詞來描述新舊家的不同；

③學生在小組活動中能夠有效溝通，合作完成任務，并展示自己的英語表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津滬教版五年級英語下冊教材，以及相關的練習冊和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如新家的各個房間圖片，以及相關的圖表，幫助學生理解房間布局和功能。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示與新課內容相關的視頻或動畫，以輔助教學。

4.教室布置：設置小組合作區，提供白板或黑板供學生展示和討論使用。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張自己新家的照片，引導學生分享自己家的圖片或描述。

2.提出問題：Whatisthis?Whereisit?Whatdoyousee?通過這些問題激發學生對新家的興趣和好奇心。

講授新課（15分鐘）

1.引入新單詞：通過圖片或實物展示新單詞“home”、“room”、“bedroom”、“kitchen”等，讓學生觀察并說出單詞。

2.學習句型：講解句型“Thisismynewhome.Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom.”，并示范使用。

3.演示和講解：通過PPT或黑板展示新家的房間布局圖，講解每個房間的功能，并引導學生用英語描述。

鞏固練習（10分鐘）

1.單詞拼寫：讓學生在練習冊上拼寫新學的單詞，教師巡視并給予指導。

2.句型練習：學生兩人一組，互相問答使用句型描述自己的新家。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學生新家中有哪些房間，以及每個房間的功能。

2.引導學生運用比較級和最高級形容詞描述新舊家的不同。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：Whatisyournewhomelike?引導學生用英語描述自己的新家。

2.學生展示：邀請幾名學生上臺展示自己的新家描述，教師給予評價和反饋。

拓展活動（5分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，模擬新家的場景，進行角色扮演。

2.小組討論：讓學生討論如何用英語描述自己的夢想家園。

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調新單詞和句型的使用。

2.學生反饋：讓學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

教學過程設計總結：

本節課共計45分鐘，通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動環節和拓展活動等環節，引導學生理解和掌握新知識，提高英語表達能力。在教學過程中，注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，通過多種教學手段激發學生的學習興趣，培養他們的核心素養。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用新學的詞匯和句型描述自己的新家，如使用"Thisismynewhome.Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom."等句型進行表達。

2.詞匯積累：學生掌握了新單詞"home"、"room"、"bedroom"、"kitchen"等，以及相關形容詞"big"、"small"、"new"等，為后續學習積累了詞匯基礎。

3.語法應用：學生在實際語境中能夠運用比較級和最高級形容詞描述新舊家的不同，如"Ilikemynewroombetterthantheoldone."，提高了語法應用能力。

4.交際能力增強：通過小組合作和角色扮演，學生能夠在真實情境中運用英語進行交流，提高了跨文化交際能力。

5.團隊合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、表達和合作，培養了團隊合作意識。

6.自主學習能力：學生在課堂上的自主學習活動，如單詞拼寫、句型練習等，提高了自主學習能力。

7.文化意識培養：通過學習新家的相關內容，學生了解了不同文化背景下家庭生活的差異，增強了文化意識。

8.思維品質提升：在課堂提問和拓展活動中，學生能夠運用批判性思維，提出問題并解決問題，提高了思維品質。

9.情感態度價值觀：通過學習新家相關內容，學生體會到了家的溫暖和重要性，培養了積極向上的情感態度價值觀。

10.實踐能力提高：學生在角色扮演和拓展活動中，將所學知識應用于實際情境，提高了實踐能力。七、課后作業課后作業旨在鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的英語應用能力。以下是根據《2024年五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome》課文知識點設計的作業：

1.單詞拼寫：

-Writethefollowingwordsinthecorrectform:home,room,bedroom,kitchen,big,small,new.

答案：home,room,bedroom,kitchen,big,small,new.

2.句型練習：

-Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

a.I______(have)a______(big)new______(room).

b.My______(room)is______(small),butitisvery______(clean).

答案：a.Ihaveabignewroom.

b.Myroomissmall,butitisveryclean.

3.描述練習：

-Describeyournewhomeusingthefollowingsentencestarters:

-Ithasa______.

-Thereisa______inthe______.

-______isinthe______.

答案示例：Ithasalivingroom.ThereisaTVinthelivingroom.TheTVisinthecorner.

4.選擇合適的詞匯填空：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

a.Mynew______isvery______.

b.Wehavea______inournewhome.

c.My______isbigand______.

答案：a.Mynewhomeisverycomfortable.

b.Wehaveakitcheninournewhome.

c.Mybedroomisbigandbright.

5.寫作練習：

-Writeashortparagraphaboutyournewhome.Usethewordsandsentencestructureswelearnedinclass.

答案示例：

Mynewhomeisverynice.Ithasthreerooms:alivingroom,akitchen,andabedroom.ThelivingroomisbigandhasaTV.Thekitchenissmallbutclean.Mybedroomismyfavoriteroom.Ithasabigbedandabookshelfwithmanybooks.八、板書設計1.本文重點知識點：

①新單詞：home,room,bedroom,kitchen,big,small,new

②句型結構：Thisismynewhome.Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom.

2.關鍵詞：

①新家相關詞匯：home,room,bedroom,kitchen

②描述性形容詞：big,small,new

3.句型示例：

①Thisismynewhome.

②Ithasalivingroom,akitchen,abedroom,andabathroom.

③Mynewroomisbigandclean.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與課堂活動。大部分學生能夠正確使用新學的詞匯和句型描述自己的新家，表達流暢，語音語調基本正確。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠有效合作，共同完成任務。在展示環節，各小組能夠用英語清晰地描述自己的新家，并回答其他小組的問題。學生的合作精神和英語表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對新學的詞匯和句型掌握情況良好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫新單詞，并能運用句型進行簡單的描述。測試中存在的問題主要集中在形容詞的比較級和最高級使用上，需要進一步講解和練習。

4.學生自評與互評：

學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己的優點和不足。在互評環節，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在英語表達中需要注意的細節，如語音語調、語法結構等。對于隨堂測試中出現的問題，教師建議學生在課后加強詞匯記憶和句型練習，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高實際應用能力。

總體評價：

本節課教學效果良好，學生在學習過程中積極參與，取得了顯著的進步。在教學評價與反饋中，教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的英語學習過程，注重培養學生的英語核心素養，提高他們的英語綜合運用能力。教學反思十、教學反思

今天上了五年級英語下冊Module1ChangesanddifferencesUnit2Ournewhome這一課，總的來說，我覺得這節課的進行還是順利的。但是，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更生動的方式激發學生的興趣。比如，我可以在展示自己新家的照片之前，先讓學生猜一猜我新家有什么特別的地方，這樣既能引起他們的好奇心，也能讓他們在猜測的過程中復習一些之前學過的詞匯。

然后，在講授新課的過程中，我發現有些學生對新單詞的記憶并不牢固。我注意到，有些學生在拼寫新單詞時出現了錯誤，這說明我在教授新單詞時可能沒有足夠的時間讓學生反復練習。因此，我需要在今后的教學中，更多地采用游戲或者互動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

在鞏固練習環節，我讓學生兩人一組進行句型練習，這個環節我覺得效果不錯。學生們在互動中能夠更好地理解句子的結構和用法。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，雖然知道答案，但表達起來還是有些困難。這可能是因為他們在平時缺乏英語口語練習的機會。所以，我打算在接下來的教學中，增加更多的口語練習環節，讓學生有更多的機會開口說英語。

在課堂提問環節，我嘗試了一些開放性的問題，比如“Doyoulikeyournewhome?”這樣的問題能夠激發學生的思考，但是我也發現，有些學生回答問題時還是有點拘謹。這可能是因為他們對新環境的適應還需要時間。所以，我需要在今后的