11《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以《趙州橋》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品詞、析句等手段，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)趙州橋的贊美之情。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，使學(xué)生在欣賞古代建筑之美中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生朗讀與傾聽的能力，提升語言感知和審美鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，深入理解文本內(nèi)容，發(fā)展批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化之美，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在互動(dòng)交流中提升溝通表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解趙州橋的建筑特點(diǎn)及其在古代建筑史上的地位；2.感受作者對(duì)趙州橋的贊美之情，體會(huì)課文中的修辭手法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)古代建筑的了解有限，難以深入理解趙州橋的歷史和文化價(jià)值；2.學(xué)生在體會(huì)作者情感時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握贊美之情。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示趙州橋的圖片和建筑特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代建筑的認(rèn)識(shí)；2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，通過品詞析句，讓學(xué)生感受作者的情感；3.結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解；4.通過拓展閱讀，增加學(xué)生對(duì)古代建筑和文化的了解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示趙州橋的建筑特色和歷史背景。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞課文中的贊美語句進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)古代工匠的建筑智慧，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用游戲法，設(shè)計(jì)“建筑知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示趙州橋的圖片或視頻，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰能分享一下？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解趙州橋的建筑特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、材料等。

-介紹趙州橋在古代建筑史上的地位和影響。

-分析課文中作者對(duì)趙州橋的贊美之情，解釋修辭手法。

-舉例說明：

-以趙州橋?yàn)槔f明古代建筑的特點(diǎn)和成就。

-通過具體詩句，展示作者贊美趙州橋的情感。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論趙州橋的設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代建筑的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)趙州橋的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角度（如結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、文化價(jià)值等）進(jìn)行深入研究。

-每組學(xué)生制作一份關(guān)于趙州橋的展示板，包括圖片、文字和設(shè)計(jì)圖。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：

-各組輪流展示自己的研究成果，其他組學(xué)生提問和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各組的表現(xiàn)。

-課后作業(yè)：

-布置學(xué)生閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解趙州橋的歷史和文化。

-要求學(xué)生寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注古代建筑，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)生反思：

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的文化現(xiàn)象，提高自己的文化素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.趙州橋的建筑特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)：單孔石拱橋，橋洞跨度大，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。

-設(shè)計(jì)：橋面平坦，便于交通，拱形設(shè)計(jì)減輕水流壓力。

-材料：采用青石砌筑，耐腐蝕，堅(jiān)固耐用。

2.趙州橋的歷史地位：

-我國古代建筑史上的重要里程碑，代表了古代建筑技術(shù)的最高成就。

-對(duì)后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被譽(yù)為“天下第一橋”。

3.課文中的贊美之情：

-作者對(duì)趙州橋的建筑特點(diǎn)、歷史價(jià)值和文化意義的贊美。

-通過生動(dòng)的語言和修辭手法，表達(dá)出對(duì)趙州橋的敬佩和贊美之情。

4.修辭手法：

-比喻：將趙州橋比作“長虹臥波”，形象地描繪了其優(yōu)美的造型。

-對(duì)比：將趙州橋與“洛陽橋”、“盧溝橋”等進(jìn)行對(duì)比，突出其獨(dú)特之處。

-排比：通過排比句式，強(qiáng)調(diào)趙州橋在建筑史上的重要地位。

5.古代建筑文化：

-趙州橋作為古代建筑的代表，反映了我國古代建筑文化的獨(dú)特魅力。

-了解古代建筑文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

6.教學(xué)方法與策略：

-講授法：詳細(xì)講解趙州橋的建筑特點(diǎn)、歷史地位和文化價(jià)值。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，深入理解贊美之情。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代工匠，體驗(yàn)建筑智慧。

-游戲法：設(shè)計(jì)“建筑知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.鞏固練習(xí)與拓展延伸：

-鞏固練習(xí)：通過制作展示板、寫作等方式，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓展延伸：閱讀相關(guān)資料，了解趙州橋的歷史和文化，提高文化素養(yǎng)。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。

-通過課堂提問、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的語文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國橋梁史話》選段，介紹趙州橋的歷史背景和建筑成就。

-視頻資源：趙州橋的紀(jì)錄片片段，展示趙州橋的建造過程和現(xiàn)代科技在橋梁修復(fù)中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《中國橋梁史話》選段，了解趙州橋的歷史地位和建筑特色。

-觀看紀(jì)錄片片段，感受古代工匠的智慧和現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看的內(nèi)容與課文內(nèi)容相結(jié)合，思考趙州橋在歷史和現(xiàn)代的意義。

-教師推薦以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

-趙州橋的建筑設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)有何創(chuàng)新之處？

-趙州橋的歷史價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？

-現(xiàn)代橋梁建設(shè)中有哪些地方可以借鑒趙州橋的設(shè)計(jì)理念？

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-在下一節(jié)課上，組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師提供《中國橋梁史話》的紙質(zhì)或電子版閱讀材料，方便學(xué)生閱讀。

-教師解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討趙州橋的相關(guān)問題。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整拓展內(nèi)容，確保拓展活動(dòng)的實(shí)用性和有效性。

4.拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代橋梁，運(yùn)用趙州橋的設(shè)計(jì)理念。

-學(xué)生可以制作趙州橋的模型，展示其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以收集關(guān)于趙州橋的圖片和故事，制作一份圖文并茂的展板。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的有關(guān)古代建筑和橋梁的講座或展覽。

5.評(píng)價(jià)與反饋：

-教師通過學(xué)生的閱讀筆記、觀后感、設(shè)計(jì)作品和參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

-教師給予學(xué)生積極的反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。課堂1.課堂提問：

-通過提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-提問內(nèi)容涵蓋課文中的關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和作者情感。

-根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動(dòng)情況。

-關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與討論等。

-通過觀察，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用能力。

3.小組討論與協(xié)作：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見等。

-評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通能力和解決問題的能力。

-通過小組討論，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用情況。

4.角色扮演與實(shí)踐活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)、是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

-評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.課堂測(cè)試與反饋：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-及時(shí)批改試卷，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-作業(yè)評(píng)價(jià)包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指出改進(jìn)方向。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

-通過自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)自我提升。

8.教學(xué)反思：

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)方法和策略的有效性。

-教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-趙州橋的建筑特點(diǎn)：單孔石拱橋、跨度大、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、橋面平坦、拱形設(shè)計(jì)。

-趙州橋的歷史地位：古代建筑史上的重要里程碑、代表古代建筑技術(shù)的最高成就、對(duì)后世橋梁建筑的影響。

-課文中的贊美之情：作者對(duì)趙州橋的建筑特點(diǎn)、歷史價(jià)值和文化意義的贊美。

②本文重點(diǎn)詞：

-結(jié)構(gòu)：指趙州橋的建筑構(gòu)造和設(shè)計(jì)。

-設(shè)計(jì)：涉及趙州橋的外觀、布局和建造技術(shù)。

-歷史地位：趙州橋在歷史進(jìn)程中的重要位置和影響。

-贊美：作者對(duì)趙州橋的敬佩和欣賞之情。

③本文重點(diǎn)句：

-“趙州橋是一座單孔石拱橋，橋洞跨度大，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。”

-“趙州橋在古代建筑史上占有重要地位，被譽(yù)為‘天下第一橋’。”

-“作者用生動(dòng)的語言和修辭手法，表達(dá)了對(duì)趙州橋的贊美之情。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解趙州橋的歷史和文化時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.橋梁文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史橋梁，讓學(xué)生親身感受古代建筑的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古代建筑的了解有限：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的局限性，他們對(duì)古代建筑的了解不夠深入，難以全面理解趙州橋的歷史價(jià)值。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)單一：作業(yè)評(píng)價(jià)主要依賴于書面作業(yè)，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.拓展閱讀材料：針對(duì)學(xué)生對(duì)古代建筑了解有限的問題，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文章，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多