4《地球——我們的家園》（教學設計）-統編版道德與法治六年級下冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：地球的形狀、地球的自轉和公轉、地球上的五帶、地球上的海洋和陸地。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材《地球——我們的家園》相關聯，學生已有關于地球的基本認識，如地球是圓的、地球上有陸地和海洋等。通過本節課的學習，學生將進一步了解地球的形狀、運動規律以及地球上的地理分布。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）科學精神，通過學習地球的形狀和運動規律，培養學生對科學知識的探究興趣和科學思維；2）人文素養，引導學生認識地球家園的多樣性和獨特性，增強對自然環境的尊重和保護意識；3）實踐能力，通過實際操作和小組討論，提升學生的地理空間想象力和問題解決能力；4）責任擔當，激發學生關注全球環境變化，樹立可持續發展觀念，培養社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在本節課前已具備一定的地理常識，如知道地球是圓的、地球上有陸地和海洋等。部分學生可能已經接觸過地球自轉和公轉的基本概念，但對其運動規律和影響可能理解不深。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然科學和地球知識通常有較強的興趣，喜歡通過觀察、實驗等方式學習。學生具備一定的抽象思維能力，能夠理解簡單的地理概念。學習風格上，學生偏好通過圖像和模型來直觀理解復雜概念，同時也愿意通過小組討論和合作學習來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對地球的自轉和公轉概念難以理解，需要教師通過生動形象的教學手段和實例幫助消化。此外，學生在理解地球五帶、海洋和陸地的分布時，可能會遇到空間想象和記憶困難。教師需要提供足夠的直觀教具和輔助材料，幫助學生克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治六年級下冊《地球——我們的家園》教材。

2.輔助材料：準備地球形狀模型、地球自轉公轉動畫、地球五帶分布圖、海洋和陸地分布地圖等圖片和圖表。

3.實驗器材：準備地球儀、指南針等，以供學生進行實際操作和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保教室環境適合小組合作學習和實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞地球的形狀和運動規律，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球為什么是圓的？”“地球自轉和公轉有什么區別？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的基本形狀和運動規律。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀或地球自轉公轉的動畫視頻，引出地球的形狀和運動規律課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的形狀、自轉和公轉的原理，結合實例如晝夜更替、四季變化等幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料和地球儀，討論地球五帶的劃分和特點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么地球是圓的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗操作地球儀，加深對地球運動規律的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的基本形狀和運動規律。

實踐活動法：設計小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中掌握地球運動的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球的形狀和運動規律，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據地球的形狀和運動規律，布置作業，如繪制地球五帶圖、解釋晝夜更替的原因等。

提供拓展資源：提供與地球知識相關的拓展資源，如地球科學書籍、地球探索網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看地球探索紀錄片。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球知識，提高學生的地理素養。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課《地球——我們的家園》的學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.地理知識掌握情況

（1）地球形狀：學生能夠正確描述地球的形狀，理解地球是一個近似于球體的天體。

（2）地球運動：學生掌握了地球自轉和公轉的基本原理，能夠解釋晝夜更替、四季變化等現象。

（3）地球五帶：學生了解了地球五帶的劃分和特點，能夠根據緯度范圍描述不同五帶的氣候和生態環境。

（4）海洋和陸地：學生認識到了地球上陸地和海洋的分布情況，以及它們對氣候和環境的影響。

2.科學探究能力

（1）提出問題：學生在課堂上能夠提出與地球知識相關的問題，如“為什么地球會自轉？”、“地球自轉和公轉有什么區別？”等。

（2）分析問題：學生能夠通過討論、實驗等方式，分析地球運動規律的原因和影響。

（3）解決問題：學生在面對與地球知識相關的問題時，能夠運用所學知識進行解答。

3.創新思維能力

（1）小組討論：學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題。

（2）實驗操作：學生在實驗操作中能夠創新性地設計實驗方案，觀察實驗現象。

（3）拓展學習：學生在拓展學習中能夠運用所學知識，提出新的思考和研究方向。

4.團隊合作能力

（1）小組討論：學生在小組討論中能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同完成任務。

（2）實驗操作：學生在實驗操作中能夠分工合作，共同完成實驗任務。

（3）拓展學習：學生在拓展學習中能夠與同學分享學習心得，互相幫助，共同進步。

5.價值觀和責任感

（1）環境保護：學生認識到地球是人類共同的家園，樹立了保護環境的意識。

（2）可持續發展：學生了解到地球資源有限，認識到可持續發展的重要性。

（3）社會責任：學生認識到作為地球的一份子，有責任為地球的未來貢獻力量。

6.信息技術應用能力

（1）在線學習：學生能夠熟練使用在線平臺，完成預習任務和提交預習成果。

（2）多媒體資源：學生能夠利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助學習和理解地球知識。

（3）信息檢索：學生能夠通過互聯網搜索相關信息，拓寬知識面。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《地球的故事》——介紹地球的形成、演化以及與人類的關系。

（2）視頻資源：《地球脈動》系列紀錄片片段——展示地球的自然景觀和生物多樣性。

（3）在線互動地圖：提供地球的地理位置、地形地貌、氣候分布等信息的互動地圖，讓學生通過操作了解地球的地理特征。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：《地球的故事》是一本適合小學生閱讀的科普書籍，內容涵蓋了地球的起源、地質變遷、氣候演變等知識。鼓勵學生在家長或老師的指導下閱讀，了解地球的奧秘。

（2）視頻資源：《地球脈動》系列紀錄片以其精美的畫面和豐富的內容，向觀眾展示了地球的壯麗景觀和生物多樣性。學生可以通過觀看這些視頻，進一步感受地球的美麗和生命的奇跡。

（3）在線互動地圖：學生可以登錄在線地理教育平臺，通過操作互動地圖，直觀地了解地球的地理位置、地形地貌、氣候分布等信息。教師可以引導學生關注地圖上的不同地理現象，如山脈、河流、氣候帶等，并思考它們對人類生活的影響。

教師指導與幫助：

（1）推薦閱讀材料：教師可以根據學生的閱讀水平，推薦適合的科普書籍，如《地球的故事》、《我們的地球》等，幫助學生拓展知識面。

（2）解答疑問：學生在閱讀和觀看視頻過程中可能會遇到一些疑問，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的困難。

（3）組織討論：教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得，促進學生之間的交流與合作。

（4）實踐活動：教師可以組織學生進行實地考察，如參觀自然博物館、地質公園等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對地球形狀、地球運動規律、地球五帶和海洋陸地的理解。

2.設計一份關于地球的科普手抄報，內容包括地球的形狀、地球的自轉和公轉、地球上的五帶以及海洋和陸地的分布，要求圖文并茂，體現個人創意。

3.撰寫一篇短文，題目為“我心中的地球”，在短文中表達對地球的熱愛和保護的意愿，字數不少于200字。

4.觀看《地球脈動》系列紀錄片中的一集，并記錄下觀后感，分析地球上的某種自然現象或生物多樣性，字數不少于150字。

作業反饋：

1.批改作業時，首先檢查學生是否完成了所有作業任務，確保學生有充分的練習。

2.對于填空題和選擇題，關注學生是否準確理解了課本知識，對于錯誤答案，及時指出并解釋正確答案，幫助學生糾正錯誤。

3.對于簡答題，評估學生是否能夠用自己的語言表達知識點，鼓勵學生使用課本中的專業術語，同時檢查學生是否能夠結合實際例子進行分析。

4.對于手抄報，評價學生的創意和設計，關注學生是否能夠準確傳達課本中的信息，同時檢查手抄報的美觀性和整潔性。

5.對于短文，評估學生的表達能力和對地球保護的意識，鼓勵學生提出自己的觀點，同時指出語言表達上的不足，如語法錯誤、用詞不當等。

6.對于紀錄片觀后感，檢查學生是