演講者：導師:部編版語文九年級上冊第五單元寫作《論證要合理》一等獎創新教學設計1-引言教學目標與理念教學內容與方法教學過程設計創新點與特色教學實施步驟教學資源與支持教學評價與反饋拓展與延伸目錄教學意義與影響教學反思與改進總結與展望引言1引言1今天我將就部編版語文九年級上冊第五單元寫作課程《論證要合理》展開分享我的教學設計該單元以培養孩子們的邏輯思維能力，提高論證能力為宗旨，以貼近學生生活的真實話題為依托，讓他們在實踐中學習和提高2教學目標與理念2引言1.教學目標1讓學生掌握基本的論證方法理解論證的合理性和邏輯性2培養學生獨立思考、分析和解決問題的能力3鼓勵學生積極參與課堂討論提高他們的語言表達和交流能力教學目標與理念2.教學理念以學生為中心：注重學生的參與和體驗理論與實踐相結合：讓學生在實踐中學習和提高創新教學方法：激發學生的學習興趣和積極性教學內容與方法3教學內容與方法1.教學內容本課將圍繞一個具有爭議性的社會話題展開，如"學生是否應該使用智能手機"等。選取這樣的話題旨在引導學生關注現實生活，激發他們的思考和討論2.教學方法采用小組合作的學習方式：讓學生在合作中學習、討論和交流結合多媒體教學資源：如視頻、圖片等，增強課堂趣味性開展辯論、角色扮演等活動：讓學生在實踐中學習和提高教學過程設計4教學過程設計11.導入新課：通過一個相關的小故事或現實案例引發學生的思考和討論，為后續的論證做好鋪墊22.分組討論：將學生分成若干小組，每個小組圍繞所選話題進行討論，并整理出各自的論證觀點33.觀點陳述與辯論：每組選派代表陳述觀點，其他小組成員進行補充和辯論。在辯論過程中，教師需引導學生注意論證的合理性和邏輯性44.教師點評與總結：教師根據學生的表現進行點評，強調論證的合理性和邏輯性，并總結本次課的重點和難點創新點與特色5創新點與特色1.創新點采用具有爭議性的社會話題為教學內容：激發學生的學習興趣和積極性采用小組合作的學習方式：讓學生在合作中學習和提高結合辯論、角色扮演等活動：讓學生在實踐中學習和提高論證能力創新點與特色2.特色以學生為中心：注重學生的參與和體驗理論與實踐相結合：讓學生在真實的情境中學習和運用所學知識通過教師的引導和點評：幫助學生掌握論證的合理性和邏輯性教學實施步驟6教學實施步驟1.課前準備教師提前準備好相關的教學資源和教學材料：如多媒體課件、案例資料等學生提前預習本課內容：了解基本的知識點和技能要求教學實施步驟2.導入新課(課堂開始)通過一個引人入勝的小故事或現實案例：引起學生的興趣和思考提問學生對于該話題的看法和觀點：為后續的論證做好鋪墊教學實施步驟3.分組與討論(課堂主體活動)將學生分成若干小組：每組人數根據班級規模而定，確保每個小組都有活躍的討論氛圍提供討論的指導和方向：確保學生能夠圍繞主題展開有深度的討論教師巡視各小組：及時給予指導和幫助，確保每個學生都能積極參與討論教學實施步驟4.觀點陳述與辯論(小組展示)每組選派一名代表陳述本組的觀點：其他小組成員可以進行補充其他小組針對發言小組的觀點進行辯論和質疑：教師引導學生注意論證的合理性和邏輯性通過辯論活動：培養學生的語言表達和交流能力教學實施步驟5.教師點評與總結(課堂結束)教師根據學生的表現進行點評：強調論證的合理性和邏輯性總結本次課的重點和難點：加深學生對知識的理解和掌握引導學生思考如何在日常生活中運用所學知識：提高他們的思維能力和解決問題的能力教學資源與支持7教學資源與支持1.教學資源多媒體課件：包括文字、圖片、視頻等教學資源，增強課堂的趣味性和直觀性案例資料：提供與主題相關的案例資料，幫助學生更好地理解和掌握知識網絡資源：利用網絡資源查找更多的教學資料和案例，豐富教學內容教學資源與支持2.教師支持教師需具備扎實的專業知識和教學技能：能夠引導學生進行深入的討論和思考教師需關注學生的個體差異：因材施教，確保每個學生都能得到充分的關注和支持教師需及時反饋學生的表現和進步：鼓勵學生積極參與課堂活動教學評價與反饋8教學評價與反饋1.教學評價通過學生的課堂表現、作業、小組活動等方式進行評價：了解學生的學習情況和掌握程度教師需及時給予學生反饋和建議：幫助學生改進學習方法和提高學習效果教學評價與反饋2.教學反饋通過學生、家長、同事等渠道收集教學反饋意見和建議：不斷改進教學方法和策略教師需關注教學過程中的問題與挑戰：及時調整教學計劃和策略拓展與延伸9拓展與延伸1.課外延伸教師可以引導學生將所學知識應用到實際生活中：例如參與社會實踐活動、撰寫小論文等鼓勵學生關注社會熱點話題：培養他們的社會責任感和公民意識拓展與延伸2.拓展閱讀推薦一些與論證相關的書籍、文章等閱讀材料：幫助學生拓展視野和知識面鼓勵學生自主查找相關資料：培養他們的信息獲取和篩選能力教學意義與影響10教學意義與影響1.培養學生的論證能力通過本課的教學，學生將學會如何進行合理的論證，提高他們的思維能力和解決問題的能力2.增強學生的表達能力通過課堂討論、辯論等活動，學生的語言表達和交流能力將得到鍛煉和提高3.培養學生的批判性思維本課將引導學生對問題進行深入的思考和分析，培養他們的批判性思維和獨立思考能力4.促進師生互動與交流通過小組合作、師生互動等方式，促進師生之間的交流與互動，營造良好的教學氛圍教學反思與改進11教學反思與改進教學反思在完成《論證要合理》的教學后，我進行了深刻的反思。首先，我注意到在引導學生進行論證時，部分學生可能因為缺乏經驗而難以迅速形成清晰的觀點和合理的論證。因此，在未來的教學中，我需要更加注重培養學生的邏輯思維能力和論證技巧，通過更多的實例和練習來幫助學生掌握其次，我發現小組討論環節中，部分小組的討論可能過于熱鬧而缺乏深度。這可能是因為部分學生沒有明確自己的角色和任務，導致討論偏離了主題。因此，在未來的教學中，我需要更加明確每個小組的任務和目標，確保每個學生都能積極參與并貢獻自己的觀點最后，我也反思了教學方法和手段的使用。雖然我采用了多種教學方法和手段來激發學生的學習興趣和積極性，但仍有改進的空間。例如，我可以更多利用互聯網資源，引入更多的視頻、圖片和案例，豐富教學內容和形式教學反思與改進改進措施針對以上反思，我制定了以下改進措施加強邏輯思維訓練：在課堂教學中，增加一些邏輯思維訓練的環節，通過具體的案例和練習來幫助學生掌握論證的方法和技巧明確小組任務：在小組討論環節中，明確每個小組的任務和目標，確保每個學生都能明確自己的角色和任務，積極參與討論豐富教學手段：利用互聯網資源，引入更多的視頻、圖片和案例，豐富教學內容和形式，增強課堂的趣味性和直觀性及時反饋與調整：在教學過程中，及時收集學生的反饋意見和建議，根據學生的實際情況和教學效果，及時調整教學計劃和策略教學反思與改進通過以上改進措施，我相信能夠更好地完成《論證要合理》的教學任務，提高學生的論證能力和思維水平總結與展望12總結與展望本篇教學設計以培養學生的論證能力和邏輯思維能力為目標，通過引入具有爭議性的社會話題，結合小組合作、辯論等活動，讓學生在實踐中學習和提高。通過教學實施、教學資源、教學評價與反饋、拓展與延伸、教學意義與影響以及