Page111、蟋蟀的住宅第一課時教學目的：相識“宅、搜”等12個生字。會寫“臨、臥、鉗”等14個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學過程：一、激趣導入師：（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）相識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅，齊讀課題。師：介紹作者。二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關句子。2.探討后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1.師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不得的？你們相識張老師的住宅嗎？（不相識）師：（驚異、不相識）張老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的出名，我心里真不服氣。今日就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅出名。好不好？2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。3.我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，探討。1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2.探討詞義。聯系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨意找個地方就安排下來）（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？其次課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3、培育學生細致視察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點。1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、學生自由讀課文，找特點并概括。3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、探討、比較住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱藏）師：小家伙真不簡潔，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的。1、我的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導學生再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。……通過比較，讓學生相識到建筑專家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，細致、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中干脆贊揚蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚異。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的欽佩贊揚的思想感情。三、換角色，指導說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。2、學生打算后，發言。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。）四、深化了解，相識蟋蟀。1、看學生收集的圖片資料。2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的學問？五、看文章，做練習。1、讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）2、以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）