2024年吉林省中考滿分作文題目：情味浸潤(rùn)的時(shí)光作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，詩(shī)歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。情味浸潤(rùn)的時(shí)光“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，初三時(shí)光，備戰(zhàn)中考，有苦有樂(lè)，因?yàn)橛星槲兜慕?rùn)，在即將逝去的時(shí)候，顯得彌足珍貴。熒光點(diǎn)點(diǎn)，小小書(shū)桌，方寸之地，我的鏖戰(zhàn)正酣，忽聽(tīng)房門輕啟，回頭，看見(jiàn)媽媽推門走了進(jìn)來(lái)，隨之，一股濃濃的奶香裊裊婷婷地，在空氣中飄蕩進(jìn)我的鼻中。我放下筆，接過(guò)那個(gè)我所鐘愛(ài)的、帶有卡通圖案的水杯，輕輕地啜上一口，甜甜的味道在我的味蕾間盤旋，隨后，熨帖了我的全身。不知何時(shí)，這樣的場(chǎng)景成了我生活的日常，我已經(jīng)習(xí)慣了夜晚學(xué)習(xí)的時(shí)候，母親為我送來(lái)的那一杯牛奶。她知道，在學(xué)習(xí)上，她不能驅(qū)趕阻擋我進(jìn)步的攔路虎，但，在生活上，她卻能用她的母愛(ài)，給予我學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。這親情浸潤(rùn)的時(shí)光，化成了攻克我學(xué)習(xí)難關(guān)的能量，助我前行。語(yǔ)數(shù)外，政史地，物化生，每一個(gè)科目都是一座山，面對(duì)這一座座山，我不能退卻，也不能躲避，只能前行。我知道，只有越過(guò)這一座座山，走過(guò)這一道道嶺，我才能到達(dá)成功的彼岸。可是，我不是超人，我也不可能事事皆能，科科皆通。數(shù)學(xué)那一道道動(dòng)點(diǎn)題，物理那讓人迷幻的串并聯(lián)，化學(xué)那千變?nèi)f化的方程式，弄得我頭疼欲裂。靦腆的我，又羞于問(wèn)老師。同桌是個(gè)理科學(xué)霸，看到了我的焦慮與著急，總是在課間的時(shí)候，在自習(xí)課的時(shí)候，舍棄自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不厭其煩地幫助我解決這一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的難題。我感激他對(duì)我的幫助，可他卻總是說(shuō)：“不要謝我，我給你講一遍，是我鞏固所學(xué)的最佳方法，我這是‘自私之舉’啊！”，看著他的俏皮，一股暖縈繞我的心底。這友情浸潤(rùn)的時(shí)光，成了我寂寞而又緊張的學(xué)習(xí)時(shí)光里，最好的調(diào)味劑。考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，總是會(huì)遇到無(wú)常。第一次區(qū)質(zhì)測(cè)的失利，把我拖入了痛苦的深淵。知道成績(jī)的那天下課后，我伏在書(shū)桌上，輕輕地啜泣著，身邊的世界一片寂靜，我的心中卻萬(wàn)馬奔騰，我感到了前路的迷茫，不知我將走向何方。忽然，一只溫柔的手輕輕地?fù)崦业募绨颍痪淙崛岬脑捳Z(yǔ)飄進(jìn)了我的耳旁。“XX，你怎么了，告訴老師。”我抬起頭來(lái)，看到了班主任那關(guān)切的眼神。看著桌面上被淚水打濕的試卷，班主任老師明白了一切，她把我叫到她的辦公室，耐心地詢問(wèn)，娓娓地訴說(shuō)，告訴我，人的一生將面臨許多挑戰(zhàn)，只要是挑戰(zhàn)就會(huì)有失敗，只要我們?cè)谑〉臅r(shí)候，勇于面對(duì)，不拋棄，不放棄，成功就會(huì)來(lái)臨。聽(tīng)著班主任的話語(yǔ)，我的拼搏之火又被燃起。這師情浸潤(rùn)的時(shí)光，成了我備戰(zhàn)中考，有懈怠之舉、失落之心時(shí)，最好的助推器。時(shí)光漸逝，而情味綿綿，在離開(kāi)校園的那一刻，我把這浸潤(rùn)著情味的初三時(shí)光疊起，藏在記憶的最深處，永念……審題指導(dǎo)1作文(1)情味浸潤(rùn)的時(shí)光一、審題步驟與方法類型：此題為命題作文，要求圍繞“情味浸潤(rùn)的時(shí)光”這一主題進(jìn)行創(chuàng)作。理解關(guān)鍵詞：“情味”指情感的韻味，“浸潤(rùn)”強(qiáng)調(diào)情感滲透和影響的過(guò)程，“時(shí)光”則是時(shí)間的流逝或某個(gè)特定時(shí)間段。明確要求：要求有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感，不限文體（除詩(shī)歌外），字?jǐn)?shù)不少于500字。二、材料分層解讀審題表面層：這個(gè)題目要求學(xué)生回憶并描述一段充滿情感的時(shí)光。這里的“情味”指的是情感的韻味，可以是喜悅、悲傷、思念、感動(dòng)等；“浸潤(rùn)”則暗示著情感的滲透和彌漫，意味著這段時(shí)光的情感體驗(yàn)深深地影響了作者。中間層：學(xué)生需要思考什么樣的時(shí)光能夠被稱之為“情味浸潤(rùn)”。這通常是指那些對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系或心靈世界有深刻影響的時(shí)刻。這些時(shí)刻可能與家庭、朋友、愛(ài)好、夢(mèng)想等緊密相關(guān)。深層：深層解讀要求學(xué)生挖掘這段時(shí)光背后的意義，它如何塑造了個(gè)人的價(jià)值觀、性格特質(zhì)或是對(duì)生活的態(tài)度。學(xué)生應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出對(duì)這段時(shí)光的深刻理解和感悟，以及它如何成為了個(gè)人生命中不可或缺的一部分三、結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向：可以從個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中選取一段充滿情感色彩的時(shí)光，如家庭團(tuán)聚、友情歲月、學(xué)習(xí)生活等，通過(guò)細(xì)膩的描寫展現(xiàn)這段時(shí)光的“情味”，并表達(dá)其對(duì)個(gè)人的影響。四、副標(biāo)題參考《那些年，我們共度的溫情時(shí)光》《書(shū)香里的親情味道》《青蔥歲月，友誼之樹(shù)常青》五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)家庭聚會(huì)：描述一次家庭聚餐，特別是過(guò)節(jié)時(shí)的團(tuán)圓飯，可以聚焦于食物的味道、家人的笑聲、長(zhǎng)輩的教誨等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)親情的溫暖。童年游戲：回憶與兒時(shí)玩伴一起玩耍的場(chǎng)景，如捉迷藏、跳繩、彈珠等，通過(guò)游戲中的快樂(lè)與純真，反映友情的珍貴。讀書(shū)時(shí)光：分享一段沉浸于書(shū)本中的時(shí)光，可以是圖書(shū)館的靜謐午后，或者是睡前的夜讀，描述書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)如何觸動(dòng)心靈。自然探險(xiǎn)：記敘一次戶外探險(xiǎn)經(jīng)歷，如山林徒步、海邊拾貝，重點(diǎn)描繪自然美景與內(nèi)心的平靜和自由。運(yùn)用指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫：利用感官語(yǔ)言（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)）來(lái)描繪場(chǎng)景，讓讀者仿佛置身其中。情感流露：通過(guò)敘述中的轉(zhuǎn)折或高潮部分，展現(xiàn)情感的波動(dòng)，使文章更具有感染力。反思總結(jié)：在敘述完具體事件后，加入個(gè)人的感悟和思考，體現(xiàn)這段時(shí)光對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。提綱參考：題目：情味浸潤(rùn)的時(shí)光引言：簡(jiǎn)述“情味浸潤(rùn)的時(shí)光”的概念，引入個(gè)人體驗(yàn)。主體：描述一次與家人共度的特別節(jié)日。細(xì)膩描繪當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、氛圍和人物互動(dòng)。反思這次經(jīng)歷對(duì)個(gè)人情感和價(jià)值觀的影響。結(jié)尾：總結(jié)時(shí)光的珍貴，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期許。審題指導(dǎo)2題目一本題考查全命題作文。第一：審題立意。從題目中，我們可以提取到兩個(gè)核心詞匯：“情味”和“時(shí)光”。“情味”暗示著作文需要展現(xiàn)某種深刻的情感或情緒，這種情感需要是具體、真實(shí)且能夠打動(dòng)人心的。它可能來(lái)自于親情、友情、愛(ài)情、師生情等，也可能源于對(duì)某個(gè)特定事件的深情回憶。“時(shí)光”則限定了作文的時(shí)間背景，要求作者回憶并描繪一段過(guò)去的、具體的、有情感色彩的時(shí)間段。立意上，作文應(yīng)該表達(dá)作者對(duì)某段特定時(shí)光的深刻感受和對(duì)其中蘊(yùn)含的情感的珍視。通過(guò)對(duì)那段時(shí)光的描繪，展現(xiàn)作者的情感世界和價(jià)值觀，引發(fā)讀者的共鳴。第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文。可從日常生活或?qū)W習(xí)生活中選擇典型的材料進(jìn)行作文。可以選擇與自己密切相關(guān)的一段時(shí)光，如與家人的溫馨時(shí)光、與朋友的快樂(lè)時(shí)光、與老師的學(xué)習(xí)時(shí)光等。詳細(xì)描繪那段時(shí)光的具體情景，包括環(huán)境、人物、事件等，讓讀者能夠身臨其境地感受到那段時(shí)光的氛圍和情感。同時(shí)，要突出其中的情感色彩，表達(dá)作者對(duì)那段時(shí)光的珍視和對(duì)其中情感的感悟。可以適當(dāng)?shù)厣A主題，表達(dá)對(duì)未來(lái)生活的期望和愿景。寫作時(shí)要注重情感的真實(shí)性和感染力，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和流暢的結(jié)構(gòu)來(lái)打動(dòng)讀者。審題指導(dǎo)32020年至2024年，吉林省中考作文命題連續(xù)五年采用“二選一”的寫作形式。在保持傳統(tǒng)特點(diǎn)的同時(shí)，也注重創(chuàng)新和變化。命題形式穩(wěn)定、文體選擇多樣、內(nèi)容設(shè)置豐富且富有時(shí)代性，旨在全面考察學(xué)生的寫作能力、情感表達(dá)能力和思維能力。這種命題趨勢(shì)有助于提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。題目一是全命題作文，適合寫作記敘文。從題目中，我們可以提取到兩個(gè)核心詞匯：“情味”和“時(shí)光”。“時(shí)光”限定了作文的時(shí)間背景，要求作者回憶并描繪過(guò)去的、具體的、有情感色彩的時(shí)間段。“情味”暗示著作文需要展現(xiàn)某種深刻的情感或情緒，這種情感需要是具體、真實(shí)且能夠打動(dòng)人心的。如與家人相處時(shí)的溫馨、與朋友交往時(shí)的快樂(lè)、與自然相處時(shí)的感觸等，也可能源于對(duì)某個(gè)特定事件的深情回憶。立意上，作文應(yīng)該表達(dá)作者對(duì)某段特定時(shí)光的深刻感受和對(duì)其中蘊(yùn)含的情感的珍視。通過(guò)對(duì)那段時(shí)光的描繪，展現(xiàn)作者的情感世界和價(jià)值觀，引發(fā)讀者的共鳴。【寫作思路】題目一：情味浸潤(rùn)的時(shí)光校園里，友情彌足珍貴。青春校園里，我與幾個(gè)伙伴結(jié)下了深厚的友誼。我們一起度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的午后和黃昏。記得那次學(xué)校舉辦的籃球比賽，我們四人組隊(duì)參賽。盡管我們球技并不出眾，但憑借團(tuán)隊(duì)的默契和友誼的力量，我們一路過(guò)關(guān)斬將，打進(jìn)了決賽。在決賽中，我們遇到了實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，一度落后十幾分。然而，正是朋友們的相互鼓勵(lì)和支持，讓我們?cè)谀婢持胁环艞墸罱K憑借一次精彩的反擊和團(tuán)隊(duì)的配合，實(shí)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，贏得了比賽的冠軍。這真是一段友情浸潤(rùn)的時(shí)光。藝術(shù)的情，藝術(shù)的味，我浸潤(rùn)其中。小時(shí)候，父親常帶我參觀藝術(shù)展覽，我感受到了藝術(shù)的多元魅力。一次民間剪紙展令我著迷，我決心學(xué)習(xí)剪紙。在父親的指導(dǎo)下，我逐漸掌握剪紙技巧，每次創(chuàng)作都仿佛進(jìn)入神奇世界。隨著時(shí)間，我又嘗試了繪畫(huà)、陶藝等藝術(shù)形式，每種藝術(shù)都為我打開(kāi)新世界，讓我更熱愛(ài)