中等職業(yè)學(xué)校勞動教育教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題專題二夯實勞動技能第一節(jié)勤學(xué)生活技能授課教師授課學(xué)校及年級中等職業(yè)學(xué)校高三年級授課場所多媒體教室授課時間90分鐘（2課時）教學(xué)目標(biāo)1.勞動觀念(1)懂得勞動是創(chuàng)造幸福生活的源泉;(2)明確生活技能是提升獨立自主能力的重要途徑；(3)認同生活技能中蘊含的勞動智慧的價值力量。2.勞動能力(1)能夠掌握多項生活技能，能夠主動參與個人與家庭事務(wù)；(2)能夠積極主動地參與社會實踐。3.勞動精神(1)培養(yǎng)主動勞動的精神，樹立勞動自立、自強的意識;(2)培養(yǎng)家庭、社會責(zé)任感，樹立勞動創(chuàng)造社會價值的意識。4.勞動習(xí)慣與品質(zhì)(1)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣;(2)樹立認真負責(zé)的品質(zhì)意識。5.思政目標(biāo)(1)樹立熱愛生活、積極樂觀的心態(tài)；(2)明白幸福生活是靠辛勤勞動換來的的道理。教學(xué)重難點重點：生活技能的內(nèi)容，明確生活技能是提升獨立自主能力的重要途徑難點：培養(yǎng)主動勞動的精神，樹立勞動自立、自強的意識教學(xué)方法教法：案例分析法、講授法學(xué)法：小組合作法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備1.制作電子問卷調(diào)查2.布置案例閱讀任務(wù)3.收集、制作課程視頻資源1.完成電子問卷2.閱讀布置的案例做好課前準(zhǔn)備課中實施第一課時一、激趣導(dǎo)入明確主題5分鐘教師組織學(xué)生觀看問卷調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)果，你認為如果離開家人，你能在生活中照顧好自己嗎？教師結(jié)合學(xué)生問卷數(shù)據(jù)和學(xué)生回答，引導(dǎo)明確本課學(xué)習(xí)主題和基本內(nèi)容框架。學(xué)生觀看問卷數(shù)據(jù)，思考并回答問題。學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容框架。通過展示調(diào)查問卷吸引學(xué)生關(guān)注，導(dǎo)入新課。通過明確學(xué)習(xí)主題及框架，讓學(xué)生多所學(xué)內(nèi)容形成整體印象。二、問題思考探究學(xué)習(xí)30分鐘（一）問題思考、樹立觀念教師組織學(xué)生思考并回答問題:1.身為中職生的我們，應(yīng)該具備哪些生活技能？2.你參加過哪些社會實踐活動，你認為其對自己有哪些提升？教師結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確基本價值觀點：對中職生而言，勤學(xué)生活技能就是我們通過勞動創(chuàng)造幸福生活的第一步，是提升自主能力的重要途徑。（二）探究學(xué)習(xí)、明確分類教師引導(dǎo)學(xué)生明確生活技能基本分類1.處理個人事務(wù)(個人事)2.打理日常家務(wù)（家務(wù)事）3.開展社會交往（社會事）管理個人形象教師結(jié)合課件及學(xué)生平日習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理個人事物的內(nèi)容：管理個人形象科學(xué)收集信息科學(xué)收集信息做好時間管理做好時間管理處理個人事物科學(xué)防災(zāi)避險科學(xué)防災(zāi)避險教師展示學(xué)生課前問卷結(jié)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生明確家務(wù)事概念樹立基本觀點：承擔(dān)家庭事務(wù)是我們每一位家庭成員的責(zé)任和義務(wù)。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生明確新時代日常家務(wù)的具體內(nèi)容：承擔(dān)家庭烹飪承擔(dān)家庭烹飪打掃家庭衛(wèi)生打掃家庭衛(wèi)生參與家庭理財打理日常家務(wù)參與家庭理財照顧家庭成照顧家庭成員養(yǎng)護動物植物養(yǎng)護動物植物學(xué)生與教師互動，回答問題。學(xué)生跟隨教師明確本課學(xué)習(xí)核心價值觀點。學(xué)生跟隨教師明確生活技能的三種基本類型。學(xué)生與教師互動，明確處理個人事物的四個方面。學(xué)生跟隨教師觀看問卷數(shù)據(jù)，共同梳理出基本對待處理個人事物的基本觀點。學(xué)生明確打理日常家務(wù)的五個方面。通過問題引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行思考，了解學(xué)生認知基礎(chǔ)和基本觀點，為接下來的提煉觀點做好鋪墊。通過明確學(xué)習(xí)主題的內(nèi)在價值意義，搭建課程基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生建立正向的勞動創(chuàng)價值觀念，突出教學(xué)重點。通過明確知識框架，幫助學(xué)生形成模塊記憶。通過分層展開學(xué)習(xí)框架，幫助學(xué)生清晰所學(xué)內(nèi)容結(jié)的構(gòu)關(guān)系，對處理個人事務(wù)的五個方面形成總體印象。通過展示學(xué)生問卷結(jié)果，建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的密切關(guān)系，引出基本價值觀點，突出勞動課程的觀念引導(dǎo)作用。通過逐層展開內(nèi)容框架，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明細所學(xué)內(nèi)容之間的層次關(guān)系，方便學(xué)生科學(xué)識記。互動小結(jié)提煉觀點10分鐘教師結(jié)合問卷提出問題：你會做飯嗎？如果會都會制作哪些菜呢？設(shè)計烹飪菜單教師結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確承擔(dān)家庭烹飪要具備的四項能力：設(shè)計烹飪菜單采買烹飪原料采買烹飪原料熟悉工具使用承擔(dān)家庭烹飪熟悉工具使用烹制家常菜式烹制家常菜式教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀點：1.家庭烹飪既要熟悉家人飲食禁忌，還要掌握必要的營養(yǎng)知識。合理設(shè)計飲食菜單，掌握多種烹飪技能、運用各種烹飪工具進行家庭烹飪。2.烹飪的技法是關(guān)鍵，需要我們在日常生活中勤于實踐熟能生巧。教師結(jié)合總結(jié)觀點，激勵學(xué)生主動參與、學(xué)習(xí)家庭烹飪?nèi)^程，提升自理能力。學(xué)生與教師互動，回答問題。學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)，明確承擔(dān)家庭烹飪要具備的4個能力。學(xué)生跟隨教師明確對待承擔(dān)家庭烹飪的觀點和實施要點。學(xué)生明確學(xué)會烹飪是個人成長、提升自理能力的關(guān)鍵標(biāo)志。通過問題引導(dǎo)了解學(xué)生在烹飪方面的能力和態(tài)度。通過明確家庭烹飪四項能力，幫會學(xué)生圍繞框架，持續(xù)形成系統(tǒng)認知。通過引導(dǎo)總結(jié)看待家庭烹飪的觀點和實施要點，強化個人成長和責(zé)任意識，分層突出教學(xué)重點。通過觀點激勵，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，逐步突破教學(xué)難點。第二課時一、持續(xù)探究梳理觀點20分鐘管理個人零花教師組織學(xué)生閱讀案例，結(jié)合案例梳理參與家庭理財?shù)木唧w內(nèi)容：管理個人零花參與家庭理財參與家庭理財謹防金融詐騙參與家庭理財謹防金融詐騙教師結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生梳理觀點：自己錢，要統(tǒng)籌、節(jié)儉家里財，需參與、立責(zé)防詐騙，頻宣傳、守護掌握急救技術(shù)教師結(jié)合心肺復(fù)蘇新聞熱點，引導(dǎo)學(xué)生明確照顧家庭成員及養(yǎng)護動植物植物的主要內(nèi)容：掌握急救技術(shù)知曉用藥規(guī)則知曉用藥規(guī)則照顧老人孩子顧家庭成員照顧老人孩子教師結(jié)合所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生梳理觀點：照顧家人是責(zé)任，要主動地承擔(dān)和付出；熱愛生命是品格，要用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用勤勞的雙手去守護。學(xué)生閱讀案例，跟隨教師明確案例的啟示意義，梳理出家庭理財方面的三個方面。學(xué)生跟隨教師分析案例，共同梳理出參與家庭理財?shù)娜齻€方面的基本觀點。學(xué)生跟隨教師觀看新聞報道，明確照顧家庭成員和養(yǎng)護動植物的主要內(nèi)容。學(xué)生跟隨教師梳理出照顧家庭成員和養(yǎng)護動物植物的基本觀點。通過分析案例，生動鏈接與生活相關(guān)的家庭理財問題，幫助學(xué)生更好的理解和強化正確的理財觀念。通過梳理觀點，幫助學(xué)生明確參與家庭理財時的做法和要點。通過小學(xué)生成功心肺復(fù)蘇路人的新聞熱點，震撼學(xué)生感官，喚起學(xué)生照顧家人的責(zé)任感。通過總結(jié)觀點，幫助學(xué)生樹立對待家人、對待生命的態(tài)度，喚起學(xué)生實踐動機，分層突出教學(xué)重點。二、交流互動提升認知15分鐘教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行交流互動：你認為在社會交往的過程中，要注意哪些方面？教師結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確社會交往的概念：社會交往是指人與社會進行的物質(zhì)與精神的交換活動，是人們之間的相互作用和溝通，是每個人必備的生活技能，良好的社會交往能夠促進個體的健康發(fā)展。教師結(jié)合生活情境話題，引導(dǎo)學(xué)生明確社會交往中要注意的三個要點：掌握必要禮儀——知曉基本交往禮儀，懂得交往禁忌；掌握必要禮儀——知曉基本交往禮儀，懂得交往禁忌；提升溝通技巧——雙方接受、求同存異的平和溝通提升溝通技巧——雙方接受、求同存異的平和溝通開展社會交往管理社會軟件——管理社交圈，保護隱私不泄密、不侵犯他人。管理社會軟件——管理社交圈，保護隱私不泄密、不侵犯他人。學(xué)生與教師互動，回答問題。學(xué)生跟隨教師明確社會交往的概念。學(xué)生結(jié)合教師引導(dǎo)，明確社會交往中的三個要點。通過引導(dǎo)學(xué)生回答問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認知起點，發(fā)現(xiàn)偏差。通過明確概念，幫助學(xué)生理解社會交往的本本質(zhì)和對個人成長的作用。通過聯(lián)系學(xué)生生活中交往的真實情境，幫助學(xué)生明確看展社會交往中要注意的三個方面和要點，為學(xué)生日后交往行為提供基本的方法論和原則指南。三、回顧要點總結(jié)激勵10分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)框架，回顧要點。教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點：結(jié)合所學(xué)，你覺得自己在生活技能這些方面有哪些優(yōu)勢，還有哪些不足呢？教師結(jié)合學(xué)生觀點，進行激勵總結(jié)：我們中職生是最具動手能力的一群少年，對專業(yè)的精益求精和反復(fù)錘煉是我們?nèi)蘸蟀l(fā)展前進的保障；對生活的經(jīng)營和歷練，是我們安身立命的根本，因為“一室之不治，何以天下家國為”。學(xué)生跟隨教師回顧所學(xué)框架及要點。學(xué)生回答教師提出的問題。學(xué)