1.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

一位著名企業家在作報告，有聽眾問：“你在事業上取得巨大成功的原因是

什么？”企業家拿起粉筆在黑板上畫了一個留有缺口的圈，反問道：“這是什

么？”“零?！薄皥A圈?！薄拔赐瓿傻氖聵I?！薄俺晒?。”……臺下的聽眾七

嘴八舌地答道。企業家對這些回答未置可否：“其實，這只是一個未畫完整的

句號。你們問我為什么會取得輝煌的業績，道理很簡單——我不會把事情做得

很圓滿，就像畫個句號，一定要留個缺口，給員工留下發揮智慧的空間。”

答：—

分析：用抓關鍵句法。

正確理解與把握關鍵句："我不會把事情做得很圓滿，就像畫個句號，一定

要留個缺口，給員工留下發揮智慧的空間。"

這句話可以分成兩部分來理解。第一，“我不會把事情做得很圓滿（果），給員

工留下發揮智慧的空間（因）"。第二，"就像畫個句號，一定要留個缺口”是對觀點

句的比喻?？忌苋菀讛嗾氯×x，直接拿"我不會把事情做得很圓滿"立意，這樣

就很容易出現"我們做事不需追求圓滿""不圓滿也是好的"等難以論證甚至錯誤

的觀點。如果我們能從"就像畫個句號，一定要留個缺口"深入理解，應該容易發

散思維。

"句號"的本體是什么？當然是"做事"。做哪些事？這里可以發散思維，例如

做管理、做教育、寫書法、畫國畫、搞研究等等。"缺口”的本體又是什么？這可

以根據選擇做的事而相應轉變。例如"做管理要給下屬留點機會""做教育要給孩

子留個自己發展的空間”，"畫國畫要在宣紙上留點想象的空間”等等。

2.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

居里夫人在成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳；有的科學家從一塊極小的隕石中

努力尋找外太空的信息。

以上材料對我們認識這個世界很有啟發意義。請自擬題目，寫一篇不少

于800字的文章，談談你的思考和感悟。

答：—

分析：用尋找內在關系法

兩句話用分號連接，表明前后兩句是并列關系，所以應該整體把握兩句

話共同傳達的意思。前后兩句都是從數量上的變化，并形成對比。前句側

重的是數量上大中取小，多中取精，是提煉與提純；后句中“極小的”強

調其微小，卻可以尋找浩瀚太空的信息，是小中見大/見微知著。

但這些只是案例，而“以上材料對我們認識這個世界很有啟發意義”一

句，要求我們應該以此案例來談認識世界的認識論。

認識世界時關注“大與小”“微與著”的辯證關系。

3.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

河上沒有橋，過河只能靠一只小渡船。灘險水急，小船最多只能承載20人。

有一次，艄公清點人數準備開船時，發現一下子上來了22人。渡船來回一趟要

一個小時，大家都怕耽誤時間，沒有一個人愿意主動下去。大家斥責最后上來

的兩個人，但又沒人說得清那兩個人是誰。艄公因為人數超標堅持不開船。就

這樣僵持了兩個小時。最后，一對小姐妹退回到岸上，乘客們停止爭吵，船終

于開了……

閱讀下面材料，選準角度，明確立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文

*

早。

答：______

分析：用因果追溯法

艄公因為人員超載不開船，這是一種對職業的負責和對人生命的敬畏，因此

考生可以從艄公的角度立意：執著的堅守、敬畏生命。從主動下船，最終化解糾

紛的兄妹角度可以理解為學會謙讓，因此可以從謙讓的角度來作文。

4.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

材料一：古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語：死要面子活受罪。

材料二：林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，

可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產而為之。

材料三：時值暑假，來自京滬一些醫院的整形外科統計數字顯示，青少年占

到了就診人數的60%至70%,就診的青少年除了極少數因為無耳、兔唇等原因必

須進行修補以外，絕大多數是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模、明

星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于

缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面

子”觀念困擾。

答：________

提示：該題審題最適合用求異同法，異中求同。

給出的三則材料講的都是中國人的"面子"。"面子"在這里有兩重含義：淺層

義是指人生理上的臉面，深層義是指人心理和精神上的臉面。中國人愛爭面子，

在國人看來，面子是人們身份的標志，是有才干的表現。面子關系著人的尊嚴、

榮譽。國人看重臉面，這對于維系人情和穩定社會不無積極意義，但超過一定的

"度"，就會變成虛榮，就會產生淺薄，就會導致社會風氣的浮靡奢華。然而，為

了面子而不顧實際，為了形象而不顧人的死活，卻是當前某些人的一種通病。

面子關乎人們的尊嚴、榮辱，當然要講，特別是在大是大非面前，要面子就

是講尊嚴。但是，面子不等于虛榮心，不能"死要面子活受罪”，更不能為了所謂

的政績而勞民傷財、弄虛作假。有時候，勇于暴露自己的缺點，恰恰是給自己爭

來了面子。我們要的是表里如一、形式內容相統一的面子。

5.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

衡量一個人是否高貴，雖然有人看重他物質財富的多寡，但重要的還是

看他精神境界的高低。

對此，你有怎樣的思考。請寫一篇文章。

答：________

分析：用抓關鍵詞法、內在關系法

抓住其中關鍵詞，如“對此”，“怎樣的思考”。“對此”是過渡詞，聯結

了“基本材料”與“寫作指向”兩個部分內容。“此”，就是指上一句“衡量一

個人是否高貴，雖然有人看重他物質財富的多寡，但重要的還是看他精神境界的

高低?！?/p>

“高貴”一詞，漢典解釋為“高尚可貴，以莊嚴或壯麗為特征的”和“社

會地位優越,風度或出身顯貴”，可見，“高貴”一詞，從精神層面“高尚可貴”

和物質層面“社會地位顯貴”來描述人的。而本作文題已經否定了物質層面的顯

貴，所以此處“高貴”就是指一個人精神品質的高尚。

“精神”百度百科給出含義很多，結合本次作文題的語境可以選擇為“包含

人的情感、意志等生命體征和自我意識?！薄熬辰纭币辉~，百度百科給出的含義

主要是：“既是人的思想覺悟和精神修養，也是自我修持的能力，即修為，人生

感悟?！薄岸鄶禃r把境界楞劃分幾種，以質來區分；度來衡量。”從上一句可見

“精神”指人主觀的生命特征與意識，從下一句可見“境界”指思想覺悟與精神

修養，一個人的人生境界。因而，本次作文題“精神境界”就是指“境界”或“人

生境界”。

“衡量一個人是否高貴，雖然有人看重他物質財富的多寡，但重要的還是看

他精神境界的高低。”一句中，有個顯著的特點就是每個分句中都有一個相互對

應的兩面性的詞語，“是否”“多寡”“高低”。可見，只有境界高的人才是高

貴的，境界低的人不能算高貴。以此立意，就要說清楚為什么境界高的人是高貴

的，境界低的人是不高貴的。

“衡量一個人是否高貴，雖然有人看重他物質財富的多寡，但重要的還是

看他精神境界的高低。”這個基本材料的三個分句，可以分為兩個層次，第一分

句與第二、三分句間為第一層，條件關系；第二與第三分句間為第二層，轉折關

系。而轉折關系的句子重點在后面部分，這樣可以把這句話濃縮成“一個人是否

高貴，看他精神境界的高低”條件關系簡單復句。這樣，本次寫作的關鍵詞是“高

貴”與“精神境界”，而“物質財富”是被轉折關系否定的內容，“高貴”取決

于“精神境界”，因而，本次寫作主要論證“高貴”與“精神境界”之間的關系。

6.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

造成麻煩的，并不是我們不知道的事，而是我們所知道的事并非我們所想的

那樣。對此你怎么看？請寫一篇文章談談你的思考。

答：_________

分析：

近幾年上海高考作文命題在內容上有一個基本的趨勢是：通過對人類普遍

的行為或現象的不同看法引導考生開展思辨。比如2016年秋季考指向的評論他

人的行為，2017年秋季考指向的是預測行為。本次浦東一模卷作文指向的是人

類普遍存在的選擇或做決定之前的判斷行為，意在引導考生針對認知和客觀事實、

真相、真理發生矛盾造成麻煩（困惑、煩惱、不安）的情況進行分析與思辨，或

揭示原因，表明態度，或分析根源，提出策略。

我們知道，造成這種“麻煩”（困惑、煩惱、不安）的原因主要有兩方面:其

一是主觀原因，如主觀臆斷、認知的表象和膚淺、主體意愿與價值觀、思維的方

法與角度、個體生命的經驗性、生活方式的影響性等；其二客觀原因，如事物的

復雜性與多面性、事物的內在本質性、事物未來的發展性、社會環境的制約性、

社會的復雜性等。

因此立意上，一方面：可立足于對主體自我的認知和改變，如提升思維的品

質（縱橫度、格物致知）、拓寬思想者的目光（偏激與狹隘）、取舍價值觀念（世俗

與理想）等。另一方面：也可通過此現象的原因的分析，獲得認知的經驗和感受，

豐富對社會和人生的見識，如一知半解比一無所知更可怕；社會的復雜性與多變

性（如潛規則）、社會的一些習慣陋弊的存在性、事物內在的客觀規律的確鑿性（如

文化發展、人生成長、學習特征）等。

比如，要擁抱真理，重構認識;去偽存真、求“真”是人類高貴之處；要寬

容異已;不可固守成見，要積極接受新知，拓寬視野等。

7.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

一只站在樹上的鳥，從來不會害怕樹枝斷裂，因為它相信的不是樹枝，而是

自己的翅膀。

這句話可以啟發人們認識自身與外部世界的關系。請寫一篇文章，談談你對

此的思考和感悟。

要求(1)自擬題目；(2)不少于800字

答：_________

分析：用抓關鍵詞法、內在關系法

因“認識自身與外部世界的關系”，“鳥”指人；“樹枝”當然指外部世界，

“斷裂”指外部世界的惡劣；“相信的不是樹枝”，指不相信外部世界；“自己

的翅膀”，指自己的力量。如果得出''我們要相信自己的力量，而不能依賴外部

世界"雞湯式結論，可能偏離了題意。

作文題中寫作指向“啟發人們認識自身與外部世界的關系”是引導我們認識

人與世界的關系，對本體論的認識，而不同2019年上海高考真題“啟發人們如

何去認識事物”的認識論，本次作文的立意就在深入探討這個“關系”。

“站在樹上”說明外部世界是我們的存在基礎，而且必然存在于一個外部世

界中，就像“魚”與“水”的關系；但我們有自己的力量，可以擺脫更換外部世

界，改變外部世界，“魚”離不開水，但我們不是“魚”，可以把水當作工具,

一躍三千里。

8.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

當了解信息的途徑越來越豐富、方式越來越便捷，人們會更容易獲取自己想

關注的信息，從而將自己包裹在以個人需求為主導的世界里。

這種現象帶給你怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的文章，題目自擬

答：__________

分析：用中心提取法

最后一句是結果，是語段的中心，圍繞這個中心立意是關鍵。

獲得信息途徑的豐富便捷，給個人獲取信息帶來了便利，利弊分析。我們獲

得便利，滿足私欲的同時，視野似乎在一點點變得狹窄?？萍际且话央p刃劍，我

們在利用它給我們帶來的便利的同時，也不要忽視了自身應該堅持的底線，比如

客觀、公平、真實。

禾U：獲取信息，方便使用；不至于被時代淘汰；對世界的了解更全面，更細

致。

弊：信息繁雜，良莠不齊，難以取舍；信息爆炸，限制思維，被動接受；以

個人需求為主導，隨意獲取信息，無視公德法律，有礙社會發展。

9.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

生活中，每個人都被賦予了不同的社會角色。如何看待社會角色所蘊含的社

會期待對自己的影響，每個人的認識不盡相同。

請自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，談談你的思考。

答：________

分析：用關鍵詞法

第一句是鋪墊，第二句是重點，“社會期待”“影響”是關鍵詞。具體落實

這兩個關鍵詞的內容，且討論它們之間的關系就可。社會期待可能是一種家庭責

任、社會責任，也是可能是一種文化責任。這種期待可能會起到積極作用，也可

能起到負面作用。

10.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。俗話說，有

話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再

說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意

識的閃現。閱讀以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章,

文體不限，詩歌除外。

答：_______

分析：用提取中法

材料以論述的形式呈現，其形式上的特質決定了立意的多樣性。換句話說,

這種類型的材料處處可見可作文的切入點。只要考生抓得住寫出好文章自然不是

問題?！坝性拕t長、無話則短”，這是常態，而“有人卻說，有話則短無話則長”，

就有比較豐富的內涵，或者說多種理解。有話則短，前面是長，為什么要短呢？

長話短說，還是什么呢？短說又說些什么呢，這里面就有種種內涵了。下面一句

“無話則長”，這個“長”則有多種理解。從這角度上來說，可以立意如下：于

無聲處聽驚雷、于沉默中爆發、大美無聲、沉默是金等。

但受任務驅動的限制，考生作文就不那么容易了。從整個語段來看，不能忽

視最后一句話，我們必須從“個性”和“創新”的關系角度來審題立意。放在“個

性”或“創新”背景中來談“說”或不說。

11.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。

另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如

何對待你的“讀者”？

根據材料寫一篇文章，談談你的看法。

答：_______

分析：用抓關鍵詞法

抓住并明確“作家”、“作品”與“讀者”的具體指向?？舍槍煞N觀點有

所側重，“堅持自我，表達自己”或“關注'讀者'，回應外界”，亦可以兩方

面兼顧，辯證思考。思考自身與外在世界關系的過程，進行自我追問、思考如何

選擇生活的過程。

可從''作品”入手，由淺入深去闡述''作品”的內涵，體現考生的人生觀和

人生態度，進而體現文章層次性和思辨性；可從“讀者”入手，言及考生生活中

的旁觀者或者參與者，以“社會個體”身份去思考深廣的社會問題，體現對考生

社會責任感的考查；可從“作家”與“讀者”兩者關系入手，作家寫作時，心里

必然要裝著“讀者”，同時，作為生活創作的“作家”，也應當堅持自我、堅守

真理、修正謬誤、關注世界，其實兩者并不矛盾，既要考慮讀者的需求，也要聆

聽本心的聲音。

12.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

一枚石子投入水中，會在水面上蕩起圈圈的漣漪；一句話語投進心里，會在

情感上蕩起脈脈的漣漪；一件意料之外的事情發生，會在社會上蕩起層層的漣

漪...

很多時候，漣漪會隨著時間的推移而慢慢消失；但有時，漣漪也可能隨著作

用力的加大而化作驚濤駭浪……

要求：1、角度自選；2、立意自定；3、詩歌除外，文體自選。

答：_________

分析：用抓關鍵詞法

“漣漪”一詞的本義是指水面上細小的波紋，亦可喻指人們細微的心理活動

以及某一事件在社會上所造成的影響。一般來說不會用其本義，而是取其比喻義、

引申義。

材料一是詮釋了“漣漪”的意義和涵蓋的范圍，二是交代了“漣漪”可能

產生的結果。寫作重心不在于寫那枚投進水中的“石子”，而在于寫那枚“石子”

激起的“漣漪”，以及“漣漪”最終的結果或意義。

從情感角度來說，自然界的一花一草、朋友的一笑一顰、自己的一得一失、

師長的一褒一貶都可能給我們帶來情感上的變化，身外的各種因素都會成為蕩起

其情感漣漪的“石子”。而那層層“漣漪”一旦蕩起，我們如何去掌控它，如何

使其不妨礙我們的學習、生活，甚至成為我們學習、生活的動力，這就要取決于

那枚石子的性質和我們的定力了。師長、同學、朋友的幫助也會成為平復心中漣

漪的助力。

從社會的角度來看，每一件事都可能在瞬間傳遍天下，傳至每個人耳邊、眼

前，激起人們的熱議。特別是那些負面消息產生的影響，有時甚至會由“漣漪”

轉為“風暴”，或形成美國教育心理學家杰考白?庫寧所謂的“漣漪效應”。所

以我們如何應對這一問題，杜絕“漣漪效應”的發生，從“源”與“流”兩方面

出謀劃策。

13.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

醉過才知酒濃，愛過才知情重。你不能做我的詩，正如我不能做你的

夢。

胡適的這段話啟發人們如何體驗和感知世界。

請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。

答：________

分析：用內有關系法

醉過、愛過，這兩分句為并列關系，是說經歷才能得知真諦。后兩分句，

是說人是獨立的個性，相互取代不了各自的體驗。表面上看來，前后沒有聯

系，內在為一體，經歷才能得知真諦，但這種體驗別人是取代不了的。

寫作指向是“如何體驗和感知”，根據前兩句可見體驗和感知世界要保

持相信自己、堅持自己，但也要借鑒他人。

14.閱讀以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。（70

分）

改變了人類出行方式的亨利?福特曾說過，“在汽車出現前，如果你問人們

需要什么，他們的答案是一匹更快的馬，而絕不會是一輛汽車?！?/p>

答：_________

分析：用情感傾向法

“改變”一詞含有明顯的情感傾向，肯定著福特的推動時代發展、為民造福

之意，材料就是說要勇于創新，敢于打破貫性思維，以及陳舊的習俗。

15.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

有人說，人生的麻煩，大多是因為太快說“是”，太慢說“不”造成的。請

寫一篇文章，談談你對這句話的思考。

要求：（1）自擬題目（2）不少于800字

答：_____________

分析：雙向對比整合法

因為“麻煩”一詞，表示對后面兩種做法的否定，太快說“是”一一缺乏深

思熟慮，盲目跟從。

太慢說“不”一一優柔寡斷，喪失自我。因為“有人說”，立意時可以反向

確定。

論點：應該要果斷說“不”，謹慎說“是”，或反向立意。

16.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

人際邊界是指人與人之間基于人性與規則形成的界限。隨著現代社會的發展,

是否具有人際邊界的意識，對個人和社會將產生一定的影響。

你對“人際邊界意識”有怎樣的認識?請就此寫一篇文章，題目自擬，不少

于800字。

答：_____________

分析：用抓關鍵詞法

“邊界”指邊際或規則，有“邊界”就要有邊界的主體，主體可以大至分為

四大類，自我、他人

、社會群體、自然

我們每一個人都是獨立的個體，都有自己的自尊跟空間，這構成了自己的王

國，我們都沒有權利去干涉他人的個體性，去侵犯他人的空間跟尊嚴，再親密的

人也不行，同樣的，我們也絕不允許別人這樣做，如果一個人在人際交往中無法

建立清楚有效的人際邊界，或者根本沒有人際邊界的意識，那么他就容易喪失自

我保護的能力。

樹立“邊界意識”實就是做回自己的過程，你只做你自己，平凡而獨特，完

成你的命運。沒有任何其它人可以為你去做這件事。你可以汲取我，你不能跟從

我。我從不跟從任何人，不陷入任何關系，我有自己的道路。你也將有你的道路。

擁有“邊界意識”意味著對自我權益和人格精神獨立性的維護，對他人的隱

私空間和獨立、健全人格的尊重，有利于個人的溫暖綻放，有助于社會的有序穩

定、和諧進步。

然而現實生活中，我們很多人根本沒有意識到邊界意識的重要性，或者根本

就沒有覺察到需要有邊界意識……

17.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。

不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。

語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限,

詩歌除外。（70分）

答：__________

分析：用抓關鍵詞法

這個材料是現象+觀點羅列型，現象可看成是“由頭”，真正的思維著力點

在最后的三小句上面。在這三句中，命題人表達了三種觀點一一語言豐富生活,

演繹生命，傳承文明。三種觀點實際上指三種逐層深人的語言功能，考生可以任

選其中一個觀點切人。

在具體的寫作過程中，考生應該避免的誤區是:只領會了材料前面的現象而忽

略掉了最后面的關鍵句，導致文章流于膚淺;緊緊圍繞前面的“不同的語言打開

不同的世界”展開寫作，而忽略了最后的關鍵句，導致文章言之無物。

18.請對下面的材料進行審題立意，并注意審題方法的運用。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自

欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體

不限，詩歌除外。（70分）

題解

答：___________

分析：用抓關鍵詞法、內在關系法

第一則言論用“沒有……只有……”強調“青春不朽”；第二則以“天真”

“自欺欺人”等貶義極其明顯的詞語對第一則言論的觀點作了徹底的否定。因此,

兩則材料的觀點是互異相斥的。審題時，對這兩種觀點應作取舍，有自己明確的

態度，不能搖擺不定。

1.關于“青春”

“青春”是個不定指的概念，既可以作為界定或標明時間區域的詞

語，理解為青年時代壯麗的時光，少年、青年與“中年”“老年”相對應，具有

短暫、美好、珍貴、多變等特點；也可以作為一種精神內涵，有其象征意義，象

征朝氣、活力、陽光、雨露、新奇、成長、理想、憧憬、自由等。

“青春”還是一個未定型的概念，亦即處于“青春”時期的所有一

切都不是一成不變的，并沒有完全“成型”，而是在不斷變化之中。

故而，思考“