部編版五年級語文下冊句子1.他們的父母難道就不悲痛嗎?(改為陳述句)2.他們想見見兒子的遺體。(改為反問句)4.彭總司令堅持真理、實事求是的品質。(修改病句)二、選擇下列句子所用的描寫方法。(填序號)A.神態描寫B.動作描寫C.心理描寫D.語言描寫5.他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢。()7."兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!"主席想。()(仿寫句子)在,在,在 (4)放牛的孩子騎在牛背上，緩緩地把家還，隨意地用短笛吹奏著不成曲調的樂曲。(根據意思寫詩句)1.戰士們熱烈地討論著明天的報告。2.波浪不斷地向樹干沖刷，至于把樹連根拔起。3.在那塊混濁的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。4.我上完五年級了，還有一年沒有畢業。5.這個故事發生在很久很久以前，約摸算來，大約總有一萬年了。6.這座巍峨寬敞的大樓是爸爸單位的職工宿舍。7.我們沿著革命先輩的光榮傳統奮勇前進。五、下列句子在表達特點上與其他三項不同的一項是()A.這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。B.雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是C.每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。D.真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，-—也不再看到那夜似的好戲了。六、句子天地。1.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。(仿寫句子) 2.即使櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。(修改病句)3.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。(解釋詩句意思)4.仿照例句，寫一寫下列情景。例：寫熱-—八月，天多熱。雞熱得耷4、我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶!"八、下列各句中沒有使用修辭手法的一項是()B.這只猴子顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。C.屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的刷板往上一舉，誰能一滴不掉?九、下列語句是比喻句的一項是()。C.你騙誰!像你當大官的人會沒有錢!.他像是自我安慰地說道。十.下列語句標點符號運用有誤的一項是()。A.“哼!你不要做出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有，想從我這里發洋財，是想錯了。"我微笑著，淡淡地說。B.病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”C.“你是軍人!"活克醫生一針見血地說：“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從D."岸英!岸英!"主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地楠楠著。十一、選擇正確的修辭手法，把序號填在括號里。A.比喻B.夸張C.反問D.擬人E.排比1.大蟲吼一聲，就像半天里起個霹靂，震得那山岡也動了。()()2.一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。()4.那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。()十二、按要求改寫句子。1.十萬支箭，三天怎么造得成呢?(改為陳述句)2.諸葛亮神機妙算，我真比不上他。(改為反問句)3、給下面的句子換個說法，意思不變。(1)你留在我家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇我?(2)倘或又跳出一只大蟲來，我卻怎地斗得他過?4、大廳里擺滿了看演出的觀眾。(修改病句)十三、下列句子描寫的是課文中的哪個人物?選一選。①林黛玉②諸葛亮③孫悟空④武松1.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身材變化多，聲音響亮如鐘磬。()2.身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。()3.身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。()4.閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。()1.你留我在家里歇，莫不半夜三更要謀我財，害我性命?(改為陳述句)3.武松見大蟲撲來，沉著應戰，輪起梢棒胡亂地向大蟲打去。(修改病句)4、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。(縮句)2.一枝梅花，有什么希罕呢?3.這不是您最寶貴的畫嗎?1.我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。(改為肯定句)2.你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們吧?(仿寫句子)你不會因為()就()?3.這清白的梅花，是玷污得的嗎?(改為陳述句)4.溪水潺潺地向前流去。(改為擬人句)15.那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。(調換詞序，意思不變)十七、按要求完成下列各題。1.病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經，而我，今后需要一個非常清醒的大腦!"(改為轉述句)2.那一次次地分離，岸英不都平平安安回到自己身邊來了嗎?(改為陳述句)3.寫字臺上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發來的，由司令員彭德懷擬定的電報。(縮4.我從事革命斗爭，已經近十余年了。(修改病句)5.像你這樣當大官的人會沒有錢!(換一種說法，不改變句子意思)十八、按要求完成下列各題。1.嶄新的白床單居然被抓破了。(用加點的詞語造句)2.毛主席說：“岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子。”(改成轉述句)3、他雙手緊緊抓住身下的白床單。4.哪個戰士的血肉之軀不是父母所生?②改為雙重否定句：十九、判斷下面句子使用了什么修辭手法?在相應的括號里打“V”。.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎3.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。()比喻()排比()4.祖父戴一頂大草帽，我帶一頂小草帽；祖父栽花，1.孫悟空神通廣大。小朋友都喜歡他。(用關聯詞合并句子)2.石猴來歷非凡，充滿了神奇的顏色。(修改病句)3、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。(縮句)2.難道他們就不想見見兒子的遺體嗎3.他親自把兒子送到農村鍛煉。兒子被他親自送到農村鍛煉。4.彭總司令堅持真理、實事求是的品質值得我們學習。三、1、我用腳把土窩溜平。3、沒人的沙灘上雄偉的高山上遼闊的草原上夕陽4、牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹2.波浪不斷地沖向樹干，甚至把樹根都拔起了。六、1.螞蟻爬上樹爬上樹鉆進洞鉆進洞4.寒冬臘月，天真冷啊!草坪凍得披上了銀裝，公雞凍得縮進了雞窩，八、D3、(1)你留在我家里歇，就是想半夜三更要謀我財，害我性命，所以拿大蟲來嚇我。(2)、如果再跳出一條大蟲來，我斗不過。3、武松見大蟲撲來，輪起梢棒胡亂地句大蟲打去。4、爸爸聽到鑼鼓聲和歡呼聲。十五、1.這清白的梅花，是玷污不得的。2.一枝梅花，沒什么希罕。3.這是您最寶貴的畫。十六、1.我的腿真酸哪，只得交替著用一條腿支撐著。2.今天下雨不去圖書館了吧3、這清白的梅花，是玷污不得的。4.溪水唱著歌兒，快樂地向前奔去。5.我一輩子也不會忘記那些美好的印象。十七、1.病人平靜地告訴沃克醫生，眼睛離腦子太近，他擔心施行麻醉會影響腦神經，而他，今后需要一個非常清醒的大腦!2.那一次次地分離，岸英都平平安安回到自己身邊來了。3.寫字臺上放著電報。4.我從事革命斗爭，已經十余年了。(我從事革命斗爭，已經近十年了。)5.像你這樣當大官的人肯定有錢。十八、1、已經畢業十多年了，老師居然還記得我們的名字。2、毛主席說，岸英是他的兒子，也是朝鮮人民的兒子。3、(1)①他抓住床單。②他雙手把身下的白床單緊緊抓住。4、①每個戰士的血肉之軀都是父母所生。②沒有一個戰士的血肉之軀不是父母所生。二十、1.因為孫悟空神通廣大，所以小朋友都喜歡他。2.石猴來歷非凡，充滿了神奇的色彩。3、焰火構成了圖案。4、媽媽說，晚上她和爸爸在公司加班，晚飯我自己吃。2025年部編版五年級語文下冊句子專題練習知識點歸納總結一、句型轉換陳述句與反問句的轉換反問句轉換為陳述句時，需去掉表示反問的語氣詞和疑問助詞，根據句意調整否定詞，句末標點變為句號。把字句與被字句的轉換縮句保留句子的主干，即主語、謂語、賓語，去掉修飾語、限定語等附加成分。仿寫句子根據例句的句式、結構、修辭等特點，模仿寫出新的句子。二、句子成分的識別與運用主語、謂語、賓語主語：句子中的陳述對象，一般由名詞、代詞或名詞性短語擔任。謂語：對主語進行陳述或說明的部分，一般由動詞、形容詞或動詞性短語、形容詞性短語擔任。賓語：動作行為的承受者，一般由名詞、代詞或名詞性短語擔任。定語、狀語、補語定語：修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、狀態、數量、所屬等。狀語：修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子，表示動作行為的方式、狀態、時間、地點等。補語：對謂語進行補充說明，表示動作行為的結果、程度、趨向、可能、狀態、數量等。三、修辭手法的識別與運用比喻用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，常見形式為“甲像乙”。擬人把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述，以突出事物的本質特征。反問用疑問的句式，表達肯定的觀點，答案就在問句中。排比把三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭方式。四、病句的辨析與修改成分殘缺句子缺少必要的成分，如主語、謂語、賓語等。搭配不當主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾語與中心語搭配不當等。語序不當句子成分的位置顛倒，導致句子意思不清或不符合邏輯。邏輯錯誤句子中的邏輯關系不合理，如前后矛盾、因果關系混亂等。用詞不當詞語使用不當，導致句子意思表達不準確或產生歧義。五、標點符號的使用句號用于陳述句末尾，表示一句話的結束。問號用于疑問句末尾，表示對某件事情的疑問或詢問。感嘆號用于感嘆句末尾，表示強烈的感情或語氣。逗號用于句子內部，表示句子成分的停頓或分隔。冒號用于提示下文或總結上文，表示前后內容的關聯或提示。引號用于直接引用他人的話語或表示特殊含義的詞語。六、句子的仿寫與擴展根據例句的句式、結構、修辭等特點，模仿寫出新的句子。擴展在保留句子主干的基礎上，添加修飾語、限定語等附加成分，使句子更加豐富、生動。七、句子的理解與表達理解句子的深層含義通過分析句子的字面意思和語境，理解其深層含義和言外之