《人教版歷史必修2第5課新航路的開辟》說課稿青銅峽高級中學謝進俠人教版歷史必修2第5課新航路的開辟選自現高一年級必修二模塊的內容。現在我就本節的教材、學情、教法和教學流程四個方面的教學加以說明。一、說教材（一）、教材地位和作用新航路的開辟是影響人類歷史發展進程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。（二）教學目標（1）知識教學點：新航路開辟的原因和客觀條件；達·伽馬開辟直通印度的新航路；哥倫布開辟通往美洲的新航路；麥哲倫船隊完成了第一次環球航行；新航路開辟對世界各地的影響。（2）能力訓練點：通過教師創設問題情境并引導探究及學生分組討論，培養學生的創新思維和探究能力，鍛煉其合作及自主學習的精神，并提高其口頭表達的能力。（3）德育落實點：①通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識新航路的開辟有深刻的經濟根源、社會根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠洋航行提供了重要條件。將愛國主義教育滲透于教學中，激發學生的民族自豪感；②通過對新航路開辟過程的分析，使學生認識到勇于探索的航海家為世界大部分地區之間的聯系做出了重要貢獻，使人類開始走向整體世界。并要學習他們不畏艱險，積極進取的精神；③通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟對人類歷史進程產生了巨大影響，促進了歐洲資本原始積累。但隨之開始的殖民活動也造成了殖民地的落后和貧困，從而對學生進行辯證唯物主義教育。（三）、教學重點與難點分析（1）教學重點：新航路開辟的原因和影響。（2）教學難點：新航路的開辟引發了商業革命，促成了西歐商業經營方式上的重大轉變。二、說學情高中學生善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理三、說教法采用情境設置、問題引導、探究互研、體驗感受的模式。引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，有難而易，步步推進。從廣度、高度和深度上開拓學生的思維，也有助于學生形成完整的知識體系。針對這些我認為師生要從以下方面準備：1、教師：搜集相關歷史資料，分析教材，設計制作或選用相關的計算機輔助教學軟件。2、學生：提前一周布置學生以組為單位搜集、查閱新航路開辟中相關人物的資料，以備課堂交流討論。四、說教學的過程【導課問題設計】：播放視頻資料《大國崛起》第一集海洋篇節選導入新課，第五課新航路的開辟。【顯示標題】第5課新航路的開辟（屏幕背景：藍色的海洋和海船）。【教師活動】:提問什么叫舊航路？何為新航路?出示資料讓生看來解讀并紅筆標注強調，讓生做好筆記。什么叫舊航路？從中國或印度出發，經過中亞或西亞，由海路或陸路到達歐洲。何為新航路?十五、十六世紀之交，西歐各國本想探尋通往東方的航線，經過一系列的航海探險活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做“新航路”。【教師活動】引導學生看課標要求明確學習內容。【正文問題設計】問題探究1：15、16世紀的歐洲人為什么熱衷于開辟新航路？假如你是當時的航海家在具備哪些條件的情況下，才會出海航行？【教師活動】:出示五則材料材料一：1500年左右，隨著歐洲商品經濟的日益發展和資本主義生產的萌芽，貨幣日益取代土地成為社會財富的主要標志，貨幣成為普遍的交換手段。材料二：貴金屬黃金成為人人都渴求的東西。哥倫布說過：”黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富。誰占有了黃金，就能獲得他在世上所需要的一切。材料三：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領巴爾干、小亞細亞以及克里木等地區，從而控制東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當局還規定對過往商品課以重稅。材料四：在歐洲西南端的西班牙于1492年收復了阿拉伯人在伊比利亞半島上的最后一個據點。信奉天主教的西班牙人從長期的穆斯林統治下獲得了解放，但在斗爭中也產生了強烈的宗教情緒：熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。材料514－17世紀文藝復興運動的核心—－人文主義提倡人們對現實生活的追求，追求人的個性解放和自由平等，推崇人的經驗和理性，提倡人類認識自然、征服自然，以造福人生。引自人教版《世界近代現代史》上冊【學生活動】：在教師引導下逐一閱讀并提煉關鍵詞句來分析歸納原因。【教師活動】：在生回到基礎上最后再集中利用幻燈片展示五方面原因并引導找出直接原因與根本原因。經濟根源：歐洲商品經濟和資本主義萌芽的發展(根本原因)社會根源：歐洲人的“尋金熱”(主要動力)商業危機：東西商道受阻(直接原因)宗教根源：傳播天主教的需要思想根源：文藝復興運動的思潮影響問題2：假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢？【學生活動】分組進行討論，各抒己見，最后形成小組意見。先由每組代表發言，然后教師指導學生閱讀課本56頁小字部分，并進行總結歸納。【展示圖片】教師展示中國的羅盤針、西歐多桅多帆海船、亨利王子圖片，指向標等圖片，【顯示字幕】歸納要點1、客觀條件（1）航海技術的提高（2）造船技術的發展（3）地理知識的進步2、主觀條件堅強后盾個人素質【教師總結】至此，可以說新航路的開辟萬事具備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。問題3：最先扶持開辟新航路的是哪幾個國家？【學生回答】是西班牙和葡萄牙。為了與亞洲進行直接的香料貿易，葡萄牙和西班牙分別扶持了向東和向西兩條路線的海上探險。問題4：在新航路開辟的過程中，主要開辟了哪幾條新航線？【展示圖片】新航路開辟經過的音頻視頻動態示意圖。【學生活動】親身體驗，重走新航路。學生以組為單位分別代表迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫的四個船隊。教師指導學生利用“新航路開辟經過的動態示意圖”，準確把握每條新航路開辟的經過、航線，區分西班牙和葡萄牙分別扶持的是哪幾條新航線、并注意在開辟方向上有什么不同。【顯示字幕】填充新航路開辟簡表。

時間航海家開辟的新航線扶持國家方向

請同學們仔細觀察表格，找出適合自己記憶的規律。【教師總結】同學們，新航路的開辟圓滿完成，你們也經歷了狂風巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識和氣魄，你們會有什么收獲和感想呢？（學生自由發言）問題4：請同學們再來想一想，新航路開辟的完成會產生什么影響呢？請同學們從三個角度去考慮：對歐洲；對亞、非、拉美；對世界【顯示字幕】閱讀資料，思考問題。（1）1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝……”，另一位商人說：你還要感謝（）A．西歐一些特色農業區的資本家種出了玉米B．葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米C．阿拉伯人從非洲運來了玉米D．葡萄牙人從美洲運來了玉米（2）在當時非洲的咖啡為什么會出現在美洲人的餐桌上？（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陸上？請同學們想一想，以上三則資料反映了一個什么問題？（新航路的開辟加強了歐洲、亞洲、非洲同美洲之間的聯系，初步形成了一個廣闊的世界市場。）【學生活動】分組討論，各抒己見。【教師引導】玉米的原產地在哪里？是通過什么渠道來到歐洲的？非洲的咖啡是通過什么渠道到達美洲的？生長在非洲的黑人為什么去了美洲？【教師總結】指導學生閱讀課本58～59頁，總結歸納新航路開辟產生的影響：（1）對西歐：引發了商業革命，促成了西歐在商業經營方式上的重大轉變。（2）對美洲：美洲傳統社會遭到滅頂之災。但為歐洲的資本原始積累做出了重要貢獻。（3）對非洲：非洲成為歐洲人獵獲黑人奴隸的場所，罪惡的黑奴貿易開始。（4）對亞洲（最初）：歐洲殖民者最初在亞洲侵占一些大陸沿岸據點和島嶼：白銀的大量流入也刺激了亞洲經濟的發展。（5）對全球：全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經濟體系。人類也由此從各民族分散孤立地發展開始走向整體世界。【結束語】勇敢探索的航海家們開辟了新