活動一《我為班級出把力》（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學內(nèi)容教材：綜合實踐活動滬科黔科版四年級上冊

內(nèi)容：《我為班級出把力》活動設(shè)計，包括班級管理、團隊合作、公共事務(wù)參與等方面的實踐任務(wù)和活動安排。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感，提升班級管理能力。

2.增強學生的團隊合作意識，學會與他人協(xié)作完成任務(wù)。

3.培養(yǎng)學生參與公共事務(wù)的積極性，提高社會實踐能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，激發(fā)學生的實踐潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.班級管理實踐：重點在于讓學生學會制定班級規(guī)則，并能有效執(zhí)行。

解決辦法：通過案例分析和小組討論，引導學生參與規(guī)則制定，增強規(guī)則意識和執(zhí)行力。

難點：

1.團隊合作中的溝通與協(xié)調(diào)：學生在實際操作中可能遇到溝通不暢、意見不合等問題。

解決辦法：設(shè)置角色扮演和小組合作任務(wù)，讓學生在模擬環(huán)境中學習有效溝通和協(xié)調(diào)技巧。

2.公共事務(wù)參與的實際操作：學生可能對如何參與公共事務(wù)感到困惑。

解決辦法：結(jié)合實際案例，指導學生了解公共事務(wù)參與的基本流程，并設(shè)計實際參與活動，如校園環(huán)境保護行動等。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、互動白板

-課程平臺：學校內(nèi)部綜合實踐活動平臺、班級微信群

-信息化資源：班級管理相關(guān)視頻、團隊協(xié)作案例庫、公共事務(wù)參與指南文檔

-教學手段：角色扮演游戲、小組討論、案例分析、實地考察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，發(fā)布關(guān)于班級管理規(guī)則的視頻，要求學生觀看后思考如何制定有效的班級規(guī)則。

-設(shè)計預習問題：圍繞班級管理實踐，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“如何通過團隊合作提高班級活動的效率？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

通過平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解班級管理規(guī)則。

學生通過閱讀資料，了解班級管理的基本原則和常見問題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何通過團隊合作解決班級活動中的問題，并記錄下自己的想法。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出班級管理實踐課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，通過講述一個班級成功解決衛(wèi)生問題的故事，引出班級管理的重要性。

-講解知識點：詳細講解班級管理規(guī)則和團隊合作技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如，講解如何制定班級規(guī)則，并舉例說明規(guī)則對班級秩序的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握班級管理技能。

例如，讓學生分組模擬班級會議，討論并制定班級規(guī)則。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生提出關(guān)于如何處理同學之間矛盾的問題，教師給予具體的解決方法。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中，積極思考班級管理中的實際問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗班級管理知識的應(yīng)用。

學生通過參與活動，實際操作班級管理技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在活動中提出問題，與同學和老師共同探討解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)班級管理實踐課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，布置設(shè)計班級活動方案的作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，設(shè)計一個班級活動。

-提供拓展資源：提供與班級管理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦相關(guān)的教育類書籍和在線課程，幫助學生深入了解班級管理。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，針對學生的設(shè)計方案，給予具體的評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

學生通過完成作業(yè)，加深對班級管理知識的理解。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生通過拓展學習，拓寬自己的知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學生通過反思，認識到自己的不足，并提出改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-理解班級管理的基本原則和目的。

-掌握團隊合作的基本技巧，如溝通、協(xié)調(diào)、分工等。

-了解公共事務(wù)參與的基本流程和方法。

2.技能提升

學生在課堂學習后，以下技能得到顯著提升：

-獨立思考和解決問題的能力：通過預習、課堂討論和活動，學生能夠獨立思考問題，并提出解決方案。

-團隊合作能力：通過小組討論和角色扮演，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-溝通表達能力：學生在課堂上積極參與討論，提高了自己的口頭表達和溝通能力。

-組織協(xié)調(diào)能力：在模擬班級會議和活動策劃中，學生學會了如何組織和協(xié)調(diào)他人。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

本節(jié)課的學習使學生產(chǎn)生了以下態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-責任感增強：學生意識到自己在班級管理和公共事務(wù)中的責任，愿意為班級和社區(qū)做出貢獻。

-集體榮譽感提升：學生在團隊合作中感受到集體的力量，更加珍視班級榮譽。

-積極參與意識提高：學生主動參與班級和公共事務(wù)，提高了自己的參與度和責任感。

4.實踐能力

學生在課堂學習后，以下實踐能力得到鍛煉：

-班級管理實踐：學生能夠根據(jù)所學知識，參與班級管理，如制定班級規(guī)則、組織班級活動等。

-公共事務(wù)參與實踐：學生能夠了解公共事務(wù)參與的基本流程，并嘗試參與校園或社區(qū)的活動。

-創(chuàng)新能力：在設(shè)計和實施班級活動時，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的活動方案。

5.情感體驗

本節(jié)課的學習使學生獲得了以下情感體驗：

-成就感：學生在完成班級管理和公共事務(wù)參與任務(wù)后，體驗到成功的喜悅。

-滿足感：學生通過參與班級和公共事務(wù)，感受到自己對集體和社區(qū)的貢獻。

-成長感：學生在課堂學習過程中，不斷克服困難，提高自己的能力，體驗到自己的成長。

6.價值觀塑造

本節(jié)課的學習有助于塑造學生的以下價值觀：

-團結(jié)協(xié)作：學生認識到團隊合作的重要性，愿意與他人共同進步。

-公共意識：學生意識到自己作為社會成員的責任，愿意為公共事務(wù)貢獻自己的力量。

-自我價值實現(xiàn)：學生在課堂學習過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，為實現(xiàn)自我價值奠定基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：

班級計劃組織一次環(huán)保公益活動，共有40名學生參加。活動分為三個小組，每個小組負責不同的任務(wù)。第一小組負責宣傳，第二小組負責現(xiàn)場布置，第三小組負責活動執(zhí)行。如果每個小組的任務(wù)分配要公平，那么每個小組應(yīng)該有多少人？

答案：40名學生平均分配到三個小組，每個小組應(yīng)該有40÷3≈13.33人。由于人數(shù)不能是小數(shù)，所以可以將一個小組的人數(shù)調(diào)整為14人，其余兩個小組各為13人。

例題2：

班級舉行了一場知識競賽，共有5個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的題目數(shù)量相同。如果第一環(huán)節(jié)有10道題目，那么整個競賽共有多少道題目？

答案：如果第一環(huán)節(jié)有10道題目，且每個環(huán)節(jié)題目數(shù)量相同，那么整個競賽共有5×10=50道題目。

例題3：

班級計劃在校園內(nèi)種植花草，共需種植100棵樹苗。如果第一周種植了20棵，第二周種植了30棵，那么第三周還需要種植多少棵樹苗才能完成任務(wù)？

答案：前兩周共種植了20+30=50棵樹苗，所以第三周還需要種植100-50=50棵樹苗。

例題4：

班級舉行了一場籃球比賽，共有4個班級參加。每個班級派出5名球員，那么一共有多少名球員參加了比賽？

答案：每個班級派出5名球員，4個班級共有4×5=20名球員參加了比賽。

例題5：

班級組織了一次義賣活動，共籌集了500元善款。如果這些善款要平均分給10名貧困學生，那么每名學生可以分到多少元？

答案：500元善款平均分給10名學生，每名學生可以分到500÷10=50元。板書設(shè)計①班級管理原則

-公平公正

-民主參與

-團結(jié)協(xié)作

②團隊合作技巧

-溝通協(xié)調(diào)

-分工合作

-解決沖突

③公共事務(wù)參與

-了解參與流程

-提出建議方案

-實施與反饋

④活動策劃與執(zhí)行

-目標設(shè)定

-資源整合

-進度控制

⑤學生角色與責任

-個人責任

-團隊責任

-班級責任

⑥案例分析

-成功案例

-失敗案例

-經(jīng)驗教訓

⑦教學總結(jié)

-知識點回顧

-技能提升

-態(tài)度轉(zhuǎn)變教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠互相配合，共同完成任務(wù)。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠準確把握角色特點，生動地展現(xiàn)角色行為。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中，能夠充分表達自己的觀點，并積極傾聽他人的意見。

-小組之間能夠進行有效的交流和合作，共同解決討論中的問題。

-小組討論成果展示時，各組成員能夠清晰、有序地匯報討論內(nèi)容，得到其他組的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，能夠了解學生對班級管理、團隊合作、公共事務(wù)參與等知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對班級管理原則和團隊合作技巧的理解較為深刻。

-部分學生在公共事務(wù)參與和活動策劃與執(zhí)行方面的掌握程度有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，并對作業(yè)內(nèi)容進行認真思考。

-通過作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學生在班級管理實踐、公共事務(wù)參與等方面的實際操作能力有所提高。

-針對作業(yè)中存在的問題，給予學生具體的指導和建議，幫助他們改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

-對學生在小組討論和活動策劃中的不足之處，給予具體的指導和改進建議。

-針對學生的課后作業(yè)，進行詳細批改，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出針對性的改進措施。

-定期組織學生進行自我評價，引導學生反思自己的學習過程，提高學生的自我認知能力。

-通過家長會等形式，與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在教學中，我們可以更多地運用實際案例，讓學生通過分析案例來學習班級管理、團隊合作和公共事務(wù)參與的知識，這樣既能提高學生的興趣，又能增強他們的實踐能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生參與度不高，可能是由于教學節(jié)奏過快或者內(nèi)容不夠貼近學生生活，導致學生難以投入。

2.教學組織：在小組討論和活動策劃中，部分學生可能因為缺乏經(jīng)驗而顯得被動，需要更多的指導和鼓勵。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：我會嘗試放慢教學節(jié)奏，確保每個知識點都能被學生充分理解。同時，我會更多地結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計貼近生活的教學案例。

2.加強學生參與：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。對于缺乏經(jīng)驗的學生