Unit4SectionA(1a-1d)第1課時教學設計.2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授人教版七年級英語上冊Unit4SectionA(1a-1d)的對話內容，包括問候、介紹自己和詢問個人信息等場景的英語表達。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在之前學習的問候語、基本自我介紹等知識點相聯系，有助于鞏固和擴展學生的英語口語表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過對話練習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，提高跨文化交際意識，同時通過分析對話內容，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在此之前已經學習了基礎的英語問候語和簡單的自我介紹句型，具備一定的英語口語交流基礎。他們已經掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結構。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新知識充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的英語學習能力參差不齊，部分學生口語表達能力較強，能夠進行簡單的對話；而部分學生則可能存在發音不準、詞匯量不足等問題。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽力來學習，有的學生則更喜歡通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本節課內容時可能遇到的困難包括：如何正確運用語法規則來表達問候和自我介紹；如何在真實的對話中運用所學的詞匯和句型；如何克服口語表達的緊張和恐懼心理。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，可能難以跟上課程的進度，需要更多的個別輔導和練習機會。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與實踐活動相結合的教學方法，以講授為主，結合角色扮演和小組討論，引導學生積極參與。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景進行對話練習；組織小組討論，讓學生分享自己的問候語和自我介紹，提高口語表達能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示對話情景，增強學生的視覺體驗；同時，利用在線資源提供額外的練習材料，幫助學生鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于友誼的英語短片，讓學生思考友誼中常用的英語表達，激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的問候語和自我介紹的基本句型，提醒學生這些知識在本節課中將得到進一步的應用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括問候、介紹自己和詢問個人信息等場景的英語表達。

-介紹常用問候語，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-講解如何用英語介紹自己，包括姓名、年齡、學校等。

-舉例說明如何詢問他人的信息，如詢問對方的姓名、家鄉、興趣愛好等。

-舉例說明：通過具體例子，如對話情景，展示如何在實際交流中使用這些表達。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用所學句型進行對話，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，進行角色扮演練習，模擬真實的對話場景，如在學校門口、在圖書館等。

-小組1：學生A扮演學生，B扮演老師，進行問候和自我介紹。

-小組2：學生C扮演游客，D扮演當地居民，進行詢問和回答。

-教師指導：教師在學生練習過程中，及時給予指導和糾正發音、語法錯誤。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調問候、介紹自己和詢問個人信息等場景的英語表達。

-鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試在日常生活中運用所學知識。

5.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習本節課所學句型和表達。

-嘗試與家人或朋友用英語進行問候和自我介紹。

-收集生活中常見的問候和自我介紹場景，并用英語進行描述。

教學過程結束后，教師可對學生進行評價，了解他們對本節課內容的掌握程度，并根據學生的反饋調整教學策略。學生學習效果學生學習效果

1.語言技能提升

-學生能夠熟練運用本節課所學的問候語、介紹自己和詢問個人信息等場景的英語表達。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地進行對話，提高口語表達能力。

-學生在課后練習中，能夠主動運用所學知識進行日常交流，如問候家人、朋友或同學。

2.詞匯和語法掌握

-學生能夠正確使用本節課所學的詞匯，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“name”、“age”、“school”等。

-學生能夠理解并運用本節課所學的語法結構，如一般現在時、一般過去時等。

-學生在課后練習中，能夠正確運用所學詞匯和語法進行寫作，如寫日記、書信等。

3.文化意識增強

-學生通過學習本節課內容，了解到了不同文化背景下的問候和自我介紹方式。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠尊重他人，學會傾聽和表達。

-學生在課后練習中，能夠結合所學知識，分享自己的文化背景，增進對多元文化的理解。

4.學習策略和方法

-學生通過本節課的學習，學會了如何通過角色扮演、小組討論等方式進行學習。

-學生在課后練習中，能夠主動尋找學習資源，如在線課程、英語學習網站等。

-學生在遇到困難時，能夠運用所學方法進行自我調整，提高學習效率。

5.自信心和積極性

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠積極參與，提高自信心。

-學生在課后練習中，能夠主動復習所學知識，保持學習積極性。

-學生在評價環節，能夠客觀評價自己的學習成果，樹立正確的學習態度。

6.綜合運用能力

-學生能夠將本節課所學的英語知識運用到實際生活中，如與外國朋友交流、參加英語角活動等。

-學生在課后練習中，能夠結合所學知識，進行跨文化交流，提高自己的綜合素質。

-學生在評價環節，能夠展示自己在實際運用中所取得的成果，增強學習動力。板書設計①知識點：

-問候語：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

-詢問個人信息：What'syourname?Whereareyoufrom?Whatdoyouliketodo?

②詞匯：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-from

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyouliketodo?

③句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Iam...

-Icomefrom...

-Ilike...課后作業1.完成以下對話，并用所學詞匯和句型進行填充。

-A:__________?

-B:Mynameis__________.Iam__________yearsold.Iamfrom__________.

答案：A:What'syourname?B:MynameisAlice.Iam13yearsold.IamfromChina.

2.根據所學內容，寫一段關于自己家庭的簡單介紹。

-Mynameis__________.Ihave__________brothers/sisters.Myparentsare__________and__________.Welivein__________.

答案：MynameisJohn.Ihavetwobrothers.MyparentsareJohnandMary.Weliveinasmalltown.

3.想象一下你正在參加一個英語角活動，用所學句型進行自我介紹。

-Hello,mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Ilike__________.

答案：Hello,mynameisTom.Iam14yearsold.IcomefromAmerica.Ilikeplayingsoccer.

4.仿寫以下句子，用所學句型詢問他人的信息。

-A:Howoldareyou?

-B:Iam__________yearsold.

答案：A:What'syourfavoritesubject?

B:Myfavoritesubjectis__________.

5.創編一個簡單的對話，使用本節課所學的問候語和自我介紹句型。

-A:__________?

-B:__________.

-A:__________?

-B:__________.

答案：

-A:Goodmorning,everyone.

B:Goodmorning.

-A:MynameisSarah.

B:Nicetomeetyou.

-A:Howoldareyou?

B:Iam12yearsold.

-A:Whereareyoufrom?

B:IamfromJapan.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-大部分學生能夠正確使用所學句型和詞匯進行交流，發音準確，語調自然。

-部分學生在表達時存在語法錯誤或詞匯量不足的問題，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠合作完成對話練習，展示出良好的團隊協作能力。

-學生能夠根據所學內容，創造性地進行對話，體現出對知識的靈活運用。

-教師對小組討論成果進行評價，鼓勵學生互相學習，共同進步。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，檢查學生對本節課所學知識的掌握程度。

-測試內容包括聽力、口語和寫作，以全面評估學生的英語綜合運用能力。

-根據測試結果，對學生的強項和弱項進行分析，為后續教學提供參考。

4.課后作業完成情況：

-學生按時完成課后作業